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1、2021幼儿园小班活动教学随笔5篇幼儿期的活动多种多样，在各种不同形式的活动中，幼儿逐步学会了相应的知识、技能和规范化的社会行为，身心得以健康成长。为帮助大家学习方便，我采集整理了幼儿园小班活动教学随笔5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!幼儿园小班活动教学随笔1今天上午我组织幼儿上了一节游戏课，“抢椅子的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规则，和玩法。在第一轮“抢椅子游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反响了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，接着第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最后李俊瑶留下来。出
2、乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎么啦?事后我问崔新坤今天怎么不争了呢。他的回答好让我欣慰。教师你不是讲小朋友间要相互帮助、相互辞让。是的，我们在平常活动中就是让幼儿懂得大家在一起关心、爱护、帮助辞让，世界才是七彩的，生活是美妙的，丰富多彩。幼儿园小班活动教学随笔2对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来讲，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要教师的细致照顾和关心。随着天气渐渐地变冷，宝贝们身上穿的衣服也越来越多，天天午睡前，我都要逐一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，充满恳求和无助地讲：“教师，我不会穿。“教师，帮我。“教师开场，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依靠我的
3、乐趣，于是便很有耐心的帮助他们穿好。可是没太多久我发现孩子们的依靠性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮助。往深处一想，孩子们的生活自理能力本来就很差，假如一味的帮助迁就，不给他们锻炼的时机，他们怎样能提高呢?于是，我改变方式，开场鼓励幼儿本人动手。当然，开场肯定有些困难，很多幼儿无从下手。我便采取了先给幼儿一半的帮助，在帮助幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿本人动手脱下;穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，鼓励幼儿玩“钻山洞的游戏;穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让宝贝本人穿。渐渐地，幼儿动手能力加强了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子本人在动手自理，
4、听到的也只要“教师，我会看到这一幕幕，我的心里很欣慰。通过这件事情，让我明白：将一定空间或问题留给孩子，让他们本人去解决、去考虑，相信孩子，你会得到意想不到的惊醒。幼儿园小班活动教学随笔3可可小朋友异常爱哭，每一天早上入园，都要哭，哭的声音异常大，不理她，她能哭一个多小时。据了解，小可可入园时是班里最小的，老师对她异常照顾，每一天来幼儿园老师都会抱她一会，久而久之，她养成了早晨让老师抱的习惯。来我们班后，由于其他孩子是新来的，所以我顾及不到抱她了，可是不抱她就哭，一哭就没完没了，如何办?正巧我上课（布娃娃），每个小朋友都从家里带来了一个布娃娃，小可可也带了。上课时，我发现她很会抱布娃娃，异常是
5、哄娃娃睡觉的样貌很可爱。离园时，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我没有抱她，她照旧哭。我讲：“可可，从今日起，你就当妈妈了，你的娃娃等着你去抱她呢。讲着把布娃娃拿给她。她不哭了，看着娃娃。我又顺势诱导讲：“你的娃娃一个晚上没有看到你，可想你了，快亲亲她。这一招还真灵，以后的每个早晨，我都会把娃娃给她抱着，一段时间过去了，她不抱娃娃也不哭了。对异常的孩子，要有异常的教育。我想，这就是对“因人施教教育原则的落实吧。幼儿园小班活动教学随笔4谈话活动能够给幼儿和教师一个互相宽松的环境，有利于老师与幼儿之间的互动，营造一个人人都想讲、都愿意讲的气氛，不必像正规的教学活动一样有很多的局限性、目的性，在谈话活
6、动中，老师能够根据本人班级幼儿的实际情况，有的方矢，能够是随即的，可以以是事先预设好的主题活动的形式，方法能够灵敏多样，谈话活动的内容可以以根据幼儿们的兴趣、生活经历、及时生成的内容、延伸的部分等，激发和引导幼儿把谈话的主题讲得更生动些，挖掘幼儿思维中的火花，抓幼儿脑海中及时出现的灵感和霎时的闪光点，使谈话活动愈加活泼有趣。我组织的这次小班语言活动（小小鸟）中，活动中几个亮点。一、激发幼儿“讲的愿望。活动采用了很多手段激发幼儿“讲的愿望，实现了多种手段与幼儿“对话。孩子想讲的必是本人感兴趣或已有的经历。在活动中，我用了“手偶“图片等方式激发幼儿的兴趣，让孩子在共享已有经历的同时，汲取别人的经历
7、，从“听到“讲，都体现了孩子能力的发展!二、延续幼儿“讲的可能。我在活动中及时补充幼儿的话题，使幼儿的语言更系统和规范，实现了帮助型的与幼儿“对话。如要求幼儿“讲完好，让孩子用完好的语句表达;当孩子猜想不出时，老师请别的幼儿帮助或者本人补充，让每个孩子的思维不间断，得到延续和提升!三、肯定幼儿“讲的假想。孩子的想象天马行空，有些是实际生活中的，而有些是幼儿本人的创意，老师对幼儿的想法及时肯定，并且鼓励幼儿能在将来实现本人的创意，这能让幼儿有充分的成就感，在表达的同时得到知足，继而有更佳的想象涌现，实现良性循环，这就实现了鼓励型的与幼儿“对话。罗素曾讲：“真实是重要的，想象也是重要的，但想象在个
8、人历史中开发得更早些，就象人类历史的开发一样。让想象的翅膀在孩子纯洁美妙的心灵上自由翱翔，描绘一幅碧水蓝天宏图，不要把想象思维囚禁在孩子心灵的深处，加重的枷锁定会压得喘不过来，请呵护孩子的想象力，让孩子真正畅所欲言，在“讲的乐趣中得到发展!幼儿园小班活动教学随笔5幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的教师长头发的，能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是非常琐碎和贫寒的，这是
9、由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来讲师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面讲要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要教师关爱，比方经常要抱着他们，小朋友也十分喜欢教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要教师给予他们更多的呵护。幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得
10、目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要教师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，本人的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来讲是1/400，对一个家庭来讲就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并根据本人的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必须根据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来讲理解起来就很困难。
11、所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模拟的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。幼儿园老师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友讲话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。作为幼儿老师，我以为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，由于人的成长经过实际上是一个心理成长经过，而不是一
12、个智力成长经过，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话“抱起来沟通“牵着手教育。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出如今幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经历，并在不断地面临挑战和解决问题的经过中获得新的经历。因而在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种讲法看似简单，其实对教师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经历迁移到社会生活中去。幼儿园小班活动教学随笔