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1、高职院校物流管理专业课程校外实训研究高职院校物流管理专业学生通过校内校外实习实训，实现课堂知识的真正转化，实现学生综合职业素养与技能的提升，因而校外实训基地建设可行性分析成了高职院校面临的新课题，本文对高职院校专业校外实训基地建设的可行性进行了扼要的分析。 1 研究意义 1.1 国家政策 为认真贯彻落实关于鼎力发展职业教育的决定和教育部关于推进职业教育若干工作的意见精神及贯彻省委、省安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的通知关于“建设一批职业教育实训基地，提升理论教学水平精神，高职院校应坚持以效劳为目标、以就业为导向的办学思想，以教学改革为人才培养形式改革为突破口，鼎力开
2、展校企合作教育基地建设，通过校企合作共建，坚持“理论课堂、实训教室、生产车间一体化的理念，生产与教学互融，实现理论为理论所用、将理论应用于理论。实训基地目的在于让学生通过理论活动提升本身专业综合技能。实训基地能够分为校内和校外，校外基地重要是以校企合作的形式由企业为加入理论同学布置提供理论岗位及场所。校内基地重要是建立在校园内为完成同学们实训的场所。校外实训基地是学生培养质量的主要手段，也是实行“工学结合、校企合作人才培养形式的主要方式，能够很好地弥补校内教学的不足，提升学生的理论能力。 1.2 校内教学存在的局限 在物流教学经过中，各个学校也都会根据课程布置计划提供一些实习实训场所，如实训模
3、仿室、机房等，但一个学校往往有几十以至上百个专业，不同专业设置要求有不同实训场所，这就造成学校往往可提供的实训场所无论在空间上还是在面积上都会遭到学院硬件设备的限制。如今许多学校花费大量资金建设的实训模仿室等只能模仿真实物流企业运作中的部分环节。例如如今物流设备中的托盘货架，学校实训场所条件限制，往往只能提供几排或者几层，不构成规模。因此使学生不能充足意识到真实的物流企业托盘货架区的概念。 由于办学规模及资金等因素的影响，校内实训场所一般属于一次性建设。实训场地及相应设备设备的更新换代成为一大棘手问题。这些设备在校内实训基地建设期间可能是最先进的，但随着现代技术不断发展和更新，这些设备很容易就
4、落后于时代的发展。不少学校受成本等因素的限制，造成这些设备就赶不上行业发展而进行更换。而现代企业则根据发展需要，随时购置新设备设备以提升工作效率。 专业师资力量受限。如今不少物流专业老师重要来源于两个方面，一方面是高校本科或研究生专业毕业直接被学校招聘的，另一方面是在相关专业毕业生毕业以后到企业工作后有一定企业理论经历体验后重返校园的。对于这些专业老师在进行授课时都有不足。直接毕业加入工作的教师，缺乏企业工作经历体验和理论指点能力，知识构造重要还是在理论层面，在指点实训时也重要是根据书本上的理论进行教学，不能结合当今企业生产的实际来对学生的理论操作进行指点。而后者固然技能上弥补了理论老师的不足
5、，但是这部分教师在进入校园后也与企业完全脱了节，对于新的事物及技能的发展也很难及时了解把握，不能给学生进行及时的更新。 2 校外实训基地建设的需要性 校内实训场所受场地、设备等限制，无法足量地让学生完成实训活动。而企业场地足够大，设备设备足够先进，这是校内实训基地无法比较的。现代企业作业场所是根据业务需要而建立的，如联想北京的基地是平仓与立体库相结合，并采取最先进的生产线设备及时地完成客户订单。沃尔玛天津的作业中心就是平仓，方便普通商品进出库。这些都是学生在学校无法看到，感遭到的。 通过组织学生到企业实训基地进行现场参观、实际操作等来提升学生综合技能，让学生对自己所学的理论知识有感性认识。详细
6、业务动手操作领悟理论和理论的结合。同时，学生们通过在企业详细岗位的实际操作中碰到各种问题的讨论与解决，将会使学生对相应技能愈加深刻的把握。在解决问题时，物流企业能够布置拥有实际操作经历体验的企业一线的操作人员来指点学生，这个经过能够把现实业务中的相关技能教授给学生，让学生在毕业以后进入工作岗位能够做到无缝连接。 实习企业为学生提供更多就业时机。当前，刚毕业大学生面临缺乏工作经历体验等问题，毕业就业的压力大。而此时想找到一份自己满意的工作就更难。面对就业压力，就业学生除本身的较高专业技能和综合素质外，在校期间的校外实习实训经历体验经过也很主要。通过这个半接触社会化的理论，能够让学生积累经历体验及
7、就业资源，增长就业时机。比方某个学生在企业实习实训期间表现得到企业的一致好评，那么他在毕业以后参加实习企业或让实习企业为其推荐工作都为其就业打通道路。通过校外企业实习实训，学生可以以接触到更多行业人士，这为学生将来进入该行业提供更多的资讯。 3 校外理论基地建设存在问题的对策研究 与校外基地合作是学校为企业提供实习学生，基地企业为学生提供需要的学习条件和学习环境，提供实训设备以完成相关的实训课程，使学生在实习经过中学习把握物流技能。针对以上存在的问题研究，能够从下面几个方面加以完善。 3.1 思想上高度看重，资金上要有保障 足够的经费保障是加强理论教育基地建设的前提条件，学校和都应高度看重。首
8、先必需认识到校外理论教育基地建设在物流专业人才培养经过中的主要作用。现代高职院校应该以提升学生社会适应能力的理论动手能力为核心，以学生就业为导向的办学理念，加强校外理论教育基地建设。其次学校也要布置专项资金用于校外理论基地建设。但当前安徽省高职院校普遍存在校外基地建设力度不够、资金投入不足。在这种情况下，建议整合社会资源，规划建设一批集理论教学、老师培训、学生锻炼和职业技能鉴定等内容为一体物流管理校外理论教育基地平台，以知足现代职业教育产学研相结合的需要。 3.2 学校提供资金的校企合作 校企合作应本着以企业、学校和社会效益三赢为原则，多渠道多种形式开展校企合作。自动把学校教育目的与企业生产目
9、的结合起来，坚持与企业实现稳定合作，充足留意与企业合作的可连续发展。合作经过中由学校提供相应项目支持资金，企业提供场地、设备，双方共同经营与管理，一方面为学生的实习提供需要的条件，另一方面试老师在参与经营的经过中成长，进而促进了教学，提升了学生的培养质量，促进教育教学的改革，真正实现“工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养形式。 3.3 校企合作订单培养形式 订单关系的校企合作形式根据企业需求计划进行布置理论活动，同时结合企业的需求来确定教学计划，学生在学校学习理论知识，理论企业负责提供理论场所并与校方共同开展理论教学活动。采取订单式培养和学徒制相结合的方式，学生毕业以后企业能够优先选择或推荐
10、在相应物流企业就业。宏观方面，学校与合作企业在学生实习等方面达成一个详细的操作性协议，双方遵守双赢原则，根据人才培养方案与订单企业根据岗位需求情况开展轮岗实训、顶岗实习等教学活动。校企合作订单培养目标在于落实物流理论教学，培养物流专业学生动手能力。 3.4 强化学生理论经过管理，完善理论管理制度 为确保校企理论教育有效开展，规范理论教育活动经过，在理论教育活动前，学校、企业和学生三方应签订理论活动协议，明确各方的权利与责任。这也是2016年教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知明确要求。其次要加强对活动的经过管理。在理论教育活动开展中，校企双方共同组建管理团队，构成以学校管理为辅
11、助而为主的校企共管形式。同时，双方制定规范的理论操作及管理规章制度，并严格履行于理论活动中，做好学生的实习鉴定及评价。最后要对校企双方的指点老师做好培训，使其责任明确，加大学生理论教育活动时的指点和管理考核力度，并对存在的问题进行及时反应沟通。 3.5 布置老师进企业加入生产理论 校企合作理论教育基地不仅能够作为学生实习实训的场所，还为专业老师加入企业生产理论提供一个平台。每年该院都布置专业老师到校企合作企业加入企业生产理论，由企业专家、技术骨干、能工巧匠构成的高水平指点老师队伍，为该院培养一批基础理论扎实、动手能力强的“双师型老师。 高职院校物流管理专业学生理论教学活动，校企方应合作共赢。校
12、方为学生赴企业实习提供方便的出行条件及需要的成本输出，比方为学生提供班车或者为学生实训期间购买保险等。企业方面，能够和学校合理布置实习计划，选择在企业业务繁忙时接纳学生实习实训，这样能够让学生在实习时能真正触摸到一线业务，将理论学习在理论中消化。对企业而言，能够有效地缓解企业业务高峰时期的压力。比方京东商城的校企合作形式就很好，因季节性影响因素比较大，京东商城选择在每年促销前接纳学生进行培训实习。类似于京东商城这类电子商务平台每年其促销时段基本是固定的，我们在进行专业设置课程时可以以考虑行业需要因素布置学生的实训环节，在适宜的时间段和企业对接让学生外出实习实训。学生应该在学校时就充足承受理论知识的培养，然后学校在学生到校外企业实习实训前做好发动预备。 由此可见，高职院校物流管理专业校外实训基地建设是专业发展建设的必定趋势。要想培养合适于现代物流发展的优秀人才，不断提升专业学生的综合技能，真正意义上落实工学结合人才培养形式，这个经过中需要全方位的考量及多方面的付出能力得以实现。 赵世同 查华超 2016年33期