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1、高校教育管理创新研究相关合集： 相关热搜： 摘 要：高校应打破那种“传道、授业、解惑的传统教育理念，构建一种新型的教育管理形式。即培养学生自立学习、个性发展，激发学生的创新性思维；用先进的教育理念来更新老师的教学思维和知识构造，进而推动教育管理形式的创新。文章重要从高校教育管理的理论和原则为出发点，来探究当今我们国家各大高校教育管理存在的重要问题，并据此提出相关的建议。 本文关键词语：教育管理；创新；原则；建议 1. 引言 最近几年来，随着我们国家高等教育规模的不断扩大，各大高校普遍存在扩招的现象，使得中国教育的发展历程逐步从精英化教育向群众化教育改变，这在一定水平给学校的教育管理带来挑战。“
2、教育是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮1，而其关键则在于创新，要想培育创新性人才，我们就必需树立以人为本的教学目的，坚持不断创新，寻求卓著的教育理念，以激发学生自立学习、重视学生的个性发展为教育的根本动力，完善各高校的教育管理体制，提升教育教学的质量和水平。 2.教育管理创新理论研究 创新教育的管理原则是要求我们在完成传统的教育管理的继承和发扬之后，再进一步地更新和发展教育领域，实现我们国家科教兴国的战略目的，以培养能够顺应时代发展潮水的社会创新性人才为根本目的的新型教育管理形式。 我们国家当前现有的创新教育管理除了给学生进行系统的 讲解之外，还要根据现实条件给
3、学生布置一些相关的社会理论性活动，建立理论和理论相结合的新型教育体系。努力将其朝一体化、条理化和系统化的教育形式发展，进而使学生实现理论知识和理论阅历的双丰收。在学生的专业素质培养方面，则强调的是针对各高校专业教学资料的选择，秉承的是科学性、先进性、经济适用性等原则，以此来选择能够适应新经济发展要求的新课程教学资料，而且选择的教学资料要尽量符合现代化和多元化，以便更好地适应现实要求的需要。而在对学生的其他能力培养上，重要重视的是对学生创新能力、自立学习能力以及人际交往能力等综合能力的培养。 3.高校教育管理创新应遵守道德原则 道德原则可以以称作是伦理原则，即在伦理学上被以为是绝对“善的东西，它
4、是调整人们日常行为规范的基本原则，高校教育管理创新应该遵守相关的道德原则。 3.1领导与老师关系中的道德原则1 人本原则 人本原则就是突出人的主体地位，针对高校的管理者而言就是要重视老师的主体地位，一切从老师的角度来分析问题和解决问题，能够做到解老师之所难，体老师之所苦，能够让老师深刻领会到身处在学校这个大家庭里面的暖和和帮助。 2 民主管理原则 针对高校教育的民主是指作为管理者应该尊敬被管理者即老师所提出的一些意见和建议，给其提供参与和解决实际问题的时机。在实际教学问题上，管理者要放下领导的权威，虚心向老师请教，并对的确存在的问题给予相应的改良和调整。 3 鼓励性原则 美国管理学家贝雷尔和斯
5、坦尼尔曾经说过：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的鼓励。因而，在实际的教育管理工作中，我们要重视对老师教学工作的肯定和嘉奖，这样不只在一定水平上激发了他们工作的积极性和工作热情，而且也让他们领会到了自己存在的主要价值。 3.2老师与学生关系中的道德原则1关爱原则 关爱原则顾名思义就是老师包含管理者对学生的关心和爱惜保护，不仅具体表现出在对学生学习方面的鼓励，而且也具体表现出在对学生日常生活中的帮助。老师的关爱一方面能够使得学生感遭到一种暖和的归属感，另一方面也进一步激发了学生学习的积极性和热情。正如马斯洛需求条理论中指出的当人在生理需求以及安全需要得到知足之后，继而产生一
6、种社交需要即希望自己真正成为某群体的一员，希望自己能够得到别人的关心和体贴。因而，这就充足说明了老师的关爱对学生而言是普遍存在的一种心理需要，同时也是对学生自己学习、工作的一种肯定和鼓励，只要关爱能力真正拉近师生之间的间隔，促进师生之间的感情。 2诚信原则 诚信是人类最基本的道德规范和行为原则，在管理经过中，由于个别学生存在诚信意识软弱等缺点，因而就容易出现借阅书籍过期却迟迟不给予归还，考试作弊等等不良现象的发生。因而，我们要不断提升学生的诚信意识，而且在管理的经过中要严格遵守自己的职业操守，以身作则，为构建文明校园的建设而努力。 4.我们国家高等教育管理形式存在的弊端 长期以来，受传统的思想
7、观念和教育管理形式的影响，使高等教育管理创新无法得到充足理解和全面改革，这与现代高等教育的时代要求是相违犯的。因而，各高校应转换办学思想机制，深挖内潜，加强内部组织管理和外部学习沟通，实现高等教育管理由传统向创新的改变。而实现这一目的的前提是必需深刻认识当前高等教育管理存在哪些问题。 4.1 管理系统的封闭性 传统的教育管理形式强调的是管理者的权威性。比方，在对教学计划和教学大纲进行编排的经过中，没有服从民主管理原则和人本原则，一切根据自己的主观意识行事，缺乏需要的沟通和沟通，进而呈现一种与外部隔绝的内部封闭状况。这样不只不能激发老师的工作积极性，而且在一定水平上难免与诸多老师的讲课风格和教学
8、计划南辕北辙，晦气于学校的管理。 4.2 教学工作监控系统的形式化 在现行的教学管理形式下，学校计划的制订和施行并不是以学生和老师提出的参考性意见为转移，而是完全凭仗决策者本身认识和感悟来进行考核和评定，殊不知这种禁锢式的管理晦气于学校的整体进步和发展。这样不只会造成学校的校园文化与现实情况严重脱节，而且也会使得学校师生产生一种厌倦和不被看重的心理。除此之外，各高校缺乏一个合理有效的评价指标体系和反应机制，没有从真正意义上看重这种信息的反应，而往往只是形式大于内涵，使得师生评价结果根本落实不到位，同时也使得学校存在的各种现实问题也由于管理体系的不完善而没有得到及时的解决和改良。 4.3 课程布
9、置和考核标准的不合理性 现行的教育体制是重视学生的素质教育和学生创新能力的培养，但在实际操作经过中，学校在课程选择上并没有以此为根本出发点来进行合理的布置。尤其是针对学生素质教育的培养，只是单纯的靠书本知识的讲解和灌输，没有考虑到让学生加入理论活动的主要性，或者是过渡的让学生加入各类 理论，但又经常流于形式。针对学生的学习考核，书面理论知识考核的居多，对实际知识的运用能力考核偏少。除此之外，老师往往存在太多的关心学生的学习成就，较少考虑学生的综合素质培养。4.4 管理制度的不完善性 由于受传统教育管理形式的影响，在学校的管理制度方面仍然存在一些问题。首先，在学生的管理制度方面，固然学校在学生守
10、则里面明确规定了学生应该遵照的各项规章制度，但是由于其存在的制约因素比较多，再加上没有给予适当的疏导，因而导致没有充足的调动学生的自发意识；其次，在老师方面，没有构成一个以生为本的教学与管理机制，老师单方面主导课堂教学的桎梏还是那样存在；除此之外，在对老师的教学考评制度上，也没有建立一个真正合理的评估体系。 5对教育管理创新的相关建议5.1 坚持创新教育教学的管理理念 首先，高校始终站在时代的前列。当今是信息高速发展的时代，高等教育不仅要肩负着育人、传递教育知识、培养社会性人才的主要责任，而且也要强调教育和学术的结合以及真谛和文明的统一。因而，学校不仅仅只是一味单纯的去适应社会的发展，为社会培
11、养教育人才，而是应该自动的去引领社会的发展方向，让整个学校的师生跟随时代发展的步伐前进，去学习新知识，去运用新技术，改变陈腐的教育理念，发展新型的教育管理形式，顺应时代发展的潮水，去培养顶尖的社会性人才。 其次，用教育管理的改革来统筹和引导。教育观念的改变是一个循序渐进的经过，高等学校教育不能只是一成不变的秉承一种教育理念。由于时代在不断的进步，广阔师生的思想也难免会跟随社会的节拍而改变。因而，学校的教育思想观念也要与时俱进，而教育理念改变的前提则是我们必需坚决不移地坚持以教育管理的改革来作为统筹和引导。 5.2 加强师资力量的建设 关于加强师资力量的建设，多年来一直是全社会始终贯彻的基本教育
12、方针之一，但实际效果却不可恭维。那么怎样更好的贯彻方针，潜移默化的从整体上加强教育师资的质量，实现我们国家教育百年大计呢？ 首先，要选人、留人、培养人，这要先做到建立健全相关的教育管理制度，采用办法严格管好老师的文化素养及育人品格，利用感情和适当待遇等留人的方式来留住比较优秀的老师，进而到达稳住资源，培养人才的目的。或者采取先进的绩效管理方法来奖罚考核师资队伍，使之优胜劣汰，坚持老师的纯粹度、可靠度和为人师表的公众形象，最终打造出一支充斥活力，使学生、社会公众信任的高素质的师资队伍。 其次，充足利用社会资源，采取反聘、直聘的方式聘请官员、著名人士、优秀企业家等德高望重的人士，让他们的社会影响力
13、、社会经历体验以及成熟过硬的实用知识技术发挥最大作用。这些人一旦走上老师讲台，带给学生的就不仅仅仅是教学材料上单纯枯燥的理论知识，而是丰富多彩的社会理论经历和实用性技能，让高校学生愈加逼真的了解社会，缩短与社会之间的间隔，为他们走出校门，适应社会，尽快开展工作打下良好的铺垫，进而实现理论与理论的最佳结合。 5.3加强高校网络沟通平台的实用性 计算机信息化技术的投入使用，为高校教育带来了一次信息化管理革命，高教管理网络沟通平台作为教育管理的一部分，它的实现能够进一步确保高校精确、及时发布有关文件条例和管理规定，让教育管理更趋高效、民主，真正实现管理者与被管理者之间的有效及时沟通，被管理者能够发表
14、对管理者的建议和意见，让管理者及时查看，并尽快改良，提升管理的效劳化和人性化。 5.4 提升教育观点与评价创新 教育评价是根据一定的教育价值观或目的，运用科学的手段，通过系统的信息采集、分析、解释，对教育相关现象进行价值评判，进而不断为优化教育及教育决策提供主要根据支持。教育评价是高校对本身教育结果的一种评价，既是对学生负责，也是对本身的一种鞭策，提升教育评价的创新，有利于管理、教学和学术的创新发展，进而推动高校教育管理的整体创新。 6.结束语 21世纪是经济迅速发展的时期，也是人才竞争的时代，为了更好地为社会培养高素质人才，我们必需更新教育理念，创新教育管理形式，实现师生共同参与教学，使老师鼓励本身不断提升素质，扩展知识面，及时跟上时代发展的脚步，学生自动养成积极学习的态度和勇于创新的能力，把握最新的专业知识和应用技术，提升适应社会的能力。 以下为参考文献： 1杨风暴,徐克刚.理工科大学生创新能力培养的几点考虑J. 山西高等学校社会科学学报,2000,12(12)：42-43.