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1、汉语国际教育中对外汉语口语教学的问题及成果,普通话论文本篇论文目录导航：【】【】【】 汉语国际教育中对外汉语白话教学的问题及成果【】【】 对外汉语论文范文：汉语国际教育中对外汉语白话教学的问题及成果 内容摘要：在经济全球化的今天，中国作为具有国际影响力的国家，国外汉语学习者的人数逐年上升，对外汉语教学事业进入了新的发展阶段。对外汉语白话教学在对外汉语教学事业中占据重要地位，可发音难、表示出难的问题一直困扰着对外汉语学习者，因而，怎样提高对外汉语白话教学的水平，帮助外国学习者更好的学习汉语，值得我们每一位对外汉语老师深切进入考虑。本文旨在对近十年来对外汉语白话教学的研究成果进行学习、分析，得到普
2、遍的教学经历体验，改善教学当中出现的问题，希望能够对对外汉语教学提供一定的借鉴意义。 本文关键词语：汉语国际教育：白话教学：教学经历体验， 语言教学中包含听、讲、读、写四个主要方面，在对外汉语教学中，白话教学一直都是教学重点，是汉语水平高低的最直观反映。但多年来，汉语发音难、表示出难的问题始终是对外汉语教学中的难关。本文旨在从分阶段教学、多媒体的运用、白话教学中的纠错问题、白话教学资料的选用和编写与课堂活动设计等方面，对近年来的对外汉语白话教学成果进行综述，对白话教学理论进行更深切进入的考虑，汲取总结前人的经历体验，为今后的白话教学做好准备。 一。白话教学 通俗来讲，白话表示出能力和运用能力就
3、是要借助口头语言，来表示出自个内心真实的思想和情感，进而能够有效地到达人与人之间沟通目的的一种能力。如今，人们的生活节拍加快，社会的飞速发展，都对人们的白话表示出能力有了高层次的要求，因而，白话教学在语言教学中的作用是至关重要的、无可替代的。汉语白话课的主要教学内容是帮助学生学习标准的汉语，能够正确的运用标准的语音、语调，恰当的词汇来表示出自个的想法，围绕 讲 这一特点来看，我们对外汉语老师要着重把 讲 运用到自个的课堂，帮助学生用标准的白话来表示出自个的想法和问题，以此来逐步的提升学生的汉语白话表示出能力。 在对外汉语的白话教学课堂中，白话教学一直是不易攻克的难关，因而在白话教学的经过中一定
4、要注意分阶段教学，我们要根据学生的实际水平，开展分阶段教学。在白话教学的初级阶段，学生的白话表示出水平差，学习自信心和学习动力缺乏，容易产生退缩的心理，因而在初级阶段，老师应以鼓励为主，重点操练简单的、基本的字词，在这一阶段，比起把握复杂的词句，培养学生对汉语学习的兴趣和自信心是更重要的；到了白话教学的中级阶段，学生的白话水平获得了一定的进步，培养了一定的语感，积累了一定的词汇量，有了一定的学习基础，所以这个阶段的教学重点，就是要逐步丰富学生的词汇量、规范学生的语言，训练学生的白话表示出能力，让学生能够在不同的场合中，进行恰当的白话交际。在这一阶段，不同于初级阶段的积累经过，交际能力的训练是这
5、一阶段最重要的内容；到了高级阶段，白话教学的重难点是：要使学生具备更高层次层次的白话交际能力，比方演讲、会议、翻译等方面的能力，着重锻炼学生的语言应用能力。 但当前的白话教学中仍然存在一些问题，课堂教学仍然是以老师为主，学生跟着教师练习的传统形式，固然这种形式在教学初级阶段的实用性很高，易获得成效，但学生缺乏学习的主动性，自主练习和交际的时机不多；其次是学生白话交际练习的内容大多围绕着课文内容展开，练习形式也比拟单一乏味，多为两人一组的对话练习。因而，作为对外汉语教学工作者，我们应该进行深切进入的探寻求索、学习。 二。白话教学相关研究综述 一分阶段教学 白话教学的内容一般可分为三个阶段：在初级
6、阶段，学生们的主要学习内容包括语音、词汇、对话，在这一阶段，老师应主要培养学生对汉语白话学习的兴趣，纠正学生的错误发音，不过于要求学生的白话表示出和白话交际能力；到了白话教学的中级阶段，学生在现前阶段已有了一定的白话基础，简单的沟通是没有问题的，在这一阶段，老师应尽量将教学内容的实用性与趣味性进行有机结合，将学生们日常生活的真实场景融入到白话课堂中来，培养学生的交际性；高级阶段应该在中级阶段的基础上，给学生增添高水平的白话交际活动，如演讲、辩论、会议等。 在(近十年来对外汉语白话教学综述中，于芳芳提出了白话教学必须进行分阶段教学的观点，提出：在白话教学的不同阶段，应有不同的侧重点和难点，老师还
7、要在教学的经过中因材施教，最后还针对不同阶段的学习特点提出了针对性建议。 由此可见，分阶段教学在白话教学中是特别重要的，老师要明确学生在各个阶段学习的特点，有的放矢的进行教学；另外，学生的语言表示出能力和白话交际能力的培养特别重要，教学时，白话表示出的准确性和流畅性是老师一定要注意到的地方。 二多媒体的运用 近年来，多媒体在教育方面的运用特别广泛，老师能够通过运用课件，动画、表格、视频、音频等手段辅助教学，使汉语课堂的形式愈加丰富有趣。除了便捷、和有趣之外，借助多媒体播放课件，可激发学生的兴趣，使之能够在一个轻松、有趣的环境下进行学习；多媒体还能够在短时间内为学生提供更多有效的学习信息，如此图
8、片、短视频、音频等，能够在有限的课堂中提供更多学习的可能性，因而，多媒体的运用也是对外汉语白话教学中不可缺少的一部分。 在(多媒体在对外汉语高级白话教学中的应用中，陈作宏对多媒体教学给予了肯定，他以为在课堂上采用多媒体进行辅助教学，既能够优化学习者的语言学习环境，又能够为学生增加语言技能的操练时机，更有利于白话课堂的开展。 在(多媒体汉语课堂教学方式方法中，郑艳群也对多媒体教学进行了实际调查，并提出了适时原则、适量原则与综合运用原则，肯定了多媒体的运用，但还指出，多媒体教学手段仍需要逐步的完善。因而在白话教学中，多媒体的运用是特别必要的，但详细怎样运用，怎样结合教学内容，是需要每一位汉语老师深
9、切进入考虑的。 三白话教学中的纠错问题 白话教学中的纠错问题是不可避免的，尤其是在白话教学的初期阶段，学生的发音普遍不标准、易混淆，在白话课堂上及时纠错，能够及时发现学生在学习时出现的问题，对学生的白话学习起到了特别积极地作用。 在(关于对外汉语课堂纠错策略的层次性选择中，田艳指出了对外汉语课堂中仍然存在的问题，如老师要对课堂当中的纠错问题类型进行区分；不能一味的以为老师就是课堂的纠错主体；纠错不仅仅存在于教学的初级阶段，中、高级阶段也存在。 因而，纠错环节要贯穿教学的始终，中级、高级水平的汉语学习者也会犯错，所以纠错应该存在于白话教学的各个阶段。至于就错的对象，能够是教生之间，可以以是生生之
10、间的，纠错的主体不仅限于老师个人。老师也应对课堂上的纠错问题进行分门别类，找出学生比拟薄弱的地方，查找出原因，并有目的性的进行科学纠错。 四白话教学资料的选用和编写 白话教学资料的选用、教学资料的合理编写，都是汉语教学中非常重要环节，这个环节直接影响了学生后期学习，因而我们对外汉语老师在教学资料的挑选和编写上，一定要注意教学资料的难度要合适学生的实际水平，难易度要适中，教学资料选取和编写的内容要尽可能贴近学生的实际生活，并结合当地的文化习惯、风土人情，让学生在学习的经过中倍感亲切。总之，教学资料的选用既要注重功能性，也要注重交际性。 在(谈对外汉语初级白话课堂教学的实际性中，针对教学资料的选用
11、和编写，罗青松提出了自个的想法，他以为对外汉语的白话教学资料应该与学生的生活息息相关，学生通过对现实生活中真实情景的模拟，能够将自个学习过的语言知识进行整合，进行完美的交际。这就表示白话教学资料一定要结合现实生活，话题和场景的选取最好是学生在日常生活中碰到的场景，使学生身临其境，有利于白话教学的开展。 在白话教学的初级阶段，教学资料的选用要注重其功能性。在(从教学法看对外汉语初级白话教学资料的语料编写中，李海燕指出，白话教学的内容要选取学生们最需要、最符合学生汉语学习特点的教学资料，并且不能忽视教学资料的交际性；到了中级和高级阶段，教学资料的选用要注重话题性，看看话题能否具有趣味性，能否符合学
12、生的水平，都是需要考虑的方面，除此之外，教学资料中的课文要以应用为主，具有较强的交际性。 五课堂活动设计 在做中学，在用中学 是白话课堂活动设计中重要的理念，由此可见课堂活动在白话课堂中的影响，可怎样让学生通过课堂活动有效地学习语言知识并能合理运用语言知识解决生活中碰到的问题，却是课堂活动设计的重点和难点。 在(欧美留学生对课堂活动有效性评价的分析中，丁安琪在调查研究中总结出，欧美学习者和亚洲学习者具有不同的学习特点，并将欧美学习者与亚洲学习者的课堂活动进行了总结和分析。 在白话课堂上，在设计课堂活动之前，一定要充分了解自个班级的学生特点，并有针对性的设计各具特色的课堂活动，尽可能的关注更多的
13、学生，调动全班同学的积极性，为学生的汉语白话课堂增添趣味。 白话表示出能力是语言学习最直观的反映。总的来讲，语言是一种交际工具，因而语言的学习一定要具有现实意义，也就是讲，白话教学要与现实生活相结合。本文从分阶段教学、多媒体的运用、白话教学中的纠错问题、白话教学资料的选用和编写与课堂活动设计方面，对白话教学进行了分析研究，并针对不同的划分方式进行了总结归纳，希望能对对外汉语白话教学事业提供一份绵薄之力。另外，白话教学教学资料的选择和编写也是特别重要的，白话教学最重要的特点就是要将理论与实际运用相结合，因而，教学资料的编写一定要注意与现实生活相结合，采用情景交际的方式进行学习和练习都是很好的方式
14、方法，既能加深学生的印象，还能适当活泼踊跃课堂气氛，尤其是在白话教学的初级阶段，是非常受用的一种方式方法。 以下为参考文献 1于芳芳近十年来对外汉语白话教学综述J.语言教学研究， 200605；:95. 2陈作宏多媒体在对外汉语高级白话教学中的应朋J.民族教育研究， 2006:79. 3郑艳群多媒体汉语课堂教学方式方法J语言文字应用， 200602：114-116. 4徐静薇对外汉语C门语教学中的纠错技巧J.科技信息。2018. 5田艳。关于对外汉语课堂纠错策略的层次性选择J.语言教学与研究， 201803 。 6罗青松。谈对外汉语初级白话课堂教学的交际性J.中国人民大学学报。199605 。 7李英中级白话教学资料编写中功能与情景相结合的设想J.海外华文教育， 200301。