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1、小学语文教学中的教育戏剧应用,教育硕士论文随着新课程的改革与发展，小学语文教学改革逐步成为教育界广为讨论的话题。时代对小学语文教学提出了挑战，教育戏剧作为一种教学方式方法与小学语文学科的融合为语文教学的改革与发展提供了新的思路。已有很多老师把教育戏剧作为一种新颖的教学方式方法应用于小学语文教学，这引起了笔者极大的研究兴趣。老师怎样认识教育戏剧、怎样应用教育戏剧、教学中能否存在有待解决的问题、教学能否发挥了教育戏剧的教育功能成为了笔者的研究问题。 本研究所采用的研究方式方法为文献法、问卷调查法、访谈调查法。首先，收集并梳理文献后对教育戏剧进行概念界定，在相关理论基础上阐述了教育戏剧在小学语文教学
2、中的价值、应用原则及应用策略。其次，设计调查问卷、编制访谈提纲，对应用了教育戏剧的一线小学语文老师施行调研。然后，对所收集的数据与访谈内容进行分析，发现老师对教育戏剧的认识不准确，老师在教学施行方面有教学设计意识缺乏、应用水平较低等问题，老师在教学评价与反思方面存在反思意识缺乏、评价主体单一、评价方式单一、缺乏科学的评价标准等问题。并从老师、学校、学生方面分析其原因。 最后，在理论与实证的综合分析下针对发现的问题提出了相应的教学改良建议，给热爱小学语文教育的老师提供一些帮助与启发。在加深老师对教育戏剧的认识方面，建议学校聘请校外专家开展教育戏剧教学指导、校内教学团队开展教育戏剧教学研讨、老师不
3、断学习教育戏剧相关专业知识。在提升老师教育戏剧教学设计的能力方面，提出老师明确应用方式、构建教学情境，关注文体特征、开创建立单元教学等建议。在提高老师应用教育戏剧教学的水平方面，建议老师增加应用教育戏剧教学的次数、时间、重视教育戏剧的艺术审美特质、注重课堂教学内容的课外延伸、创设教育戏剧课程。在加强老师教学评价与反思能力方面，建议老师树立教育教学研究意识、重视评价主体的多元化、讲究评价方式方法的多样性、制定科学系统的评价标准。 本文关键词语：教育戏剧,教学方式方法,小学语文 Abstract With the reform and development of the new curricul
4、um, the reform ofChinese language teaching in primary schools has gradually become a topic ofdiscussion in the education sector. The times have challenged the teaching of Chinesein primary schools. The integration of educational drama as a teaching method and thelanguage subject of primary schools h
5、as provided new ideas for the reform anddevelopment of Chinese teaching. Many teachers have applied educational drama as anovel teaching method to primary school Chinese teaching, which has aroused greatresearch interest. How do teachers know about education and drama, how to applyeducation and dram
6、a, whether there are problems to be solved in teaching, andwhether teaching has played the educational function of education and drama hasbecome the research problem of the author. The research methods used in this study are the literature method, the interviewsurvey method, and the questionnaire su
7、rvey method. Firstly, after collecting andcombing the literature, the related concepts of education and drama are defined. Onthe basis of relevant theories, the value, application principles and applicationstrategies of education drama in primary school Chinese teaching are expounded. Secondly, desi
8、gn questionnaires, compile interview outlines, and conduct research onfirst-line primary school language teachers who have applied education and drama. Then, the collected data and interview content are analyzed, and it is found thatteachers have obvious problems in the cognition of education and dr
9、ama, teacher steaching implementation, teaching evaluation and reflection. And analyze the reasonsfrom teachers, schools, and students. Finally, under the comprehensive analysis of theoretical and empirical research,the corresponding suggestions for teaching improvement are put forward, and I hopeto
10、 provide some help and inspiration to teachers who love Chinese teaching inprimary schools. In order to deepen the teachers understanding of education and drama, it is recommended that the school hire external experts to carry out educationand drama teaching guidance, the school teaching team to car
11、ry out education anddrama teaching and discussion, and teachers to continuously learn education anddrama related professional knowledge. In terms of improving the ability of teachereducation and drama teaching design, it puts forward suggestions such as teachers clear application methods, constructi
12、ng teaching situations, paying attention tostylistic features, and creating unit teaching. In terms of improving the level ofteachers application of educational drama teaching, it is suggested to increase thenumber of application of educational drama teaching, increase the time of applyingeducationa
13、l drama teaching, attach importance to the artistic aesthetic characteristicsof educational drama, focus on the extracurricular extension of classroom teachingcontent, and create educational drama courses. In enhancing the teacher s teachingevaluation and reflection ability, it is recommended that t
14、eachers establish a sense ofeducation and teaching research, pay attention to the diversity of evaluation subjects,pay attention to the diversity of evaluation methods, and formulate evaluation criteriafor scientific systems. Key Words: Drama in education; teaching method; primary school language 目录
15、 文章为硕士论文，如需全文请点击底部下载全文链接】 1.1.3 教育戏剧在小学语文教学中的相关研究缺乏 1.2 研究目的与意义 1.2.1 研究目的 1.2.2 研究意义 1.3 研究现在状况综述 1.3.1 教育戏剧研究现在状况 1.3.2 教育戏剧应用于小学语文教学的相关研究 1.3.3 评述与启发 1.4 研究思路及方式方法 1.4.1 研究思路 1.4.2 研究方式方法 1.5 研究的主要内容 第 2 章 小学语文教学中的教育戏剧概述 2.1 核心概念界定 2.1.1 戏剧 2.1.2 教育戏剧 2.1.3 小学语文教学中的教育戏剧 2.2 教育戏剧应用于小学语文教学的理论根据 2.2
16、.1 古希腊 模拟讲 理论 2.2.2 加德纳多元智能理论 2.2.3 杜威 做中学 教育理论 2.3 在小学语文教学中应用教育戏剧的价值、原则、策略 2.3.1 在小学语文教学中应用教育戏剧的价值 2.3.2 在小学语文教学中应用教育戏剧的原则 2.3.3 在小学语文教学中应用教育戏剧的策略 第 3 章 教育戏剧在小学语文教学中的应用现在状况调查研究 3.1 问卷调查研究 3.1.1 问卷设计 3.1.2 问卷调查施行 3.1.3 问卷结果分析 3.2 访谈调查研究 3.2.1 访谈设计 3.2.2 访谈调查施行 3.2.2 访谈内容分析 3.3 小学语文教学中应用教育戏剧存在的问题 3.3
17、.1 老师认识方面存在的问题 3.3.2 教学施行方面存在的问题 3.3.3 教学评价方面存在的问题 3.4 造成问题的原因分析 3.4.1 老师方面的原因 3.4.2 学校方面的原因 3.4.2 学生方面的原因 第 4 章 在小学语文教学中应用教育戏剧的改良建议 4.1 加深老师对教育戏剧的认识 4.1.1 聘请校外专家开展教育戏剧教学指导 4.1.2 校内教学团队开展教育戏剧教学研讨 4.1.3 老师不断学习教育戏剧相关专业知识 4.2 提升老师教育戏剧教学设计的能力 4.2.1 善用教学经历体验，重视学生学情 4.2.2 明确应用策略，构建教学情境 4.2.3 关注文体特征，开创建立单元教学 4.2.4 扩大内容来源，激发学习兴趣 4.2.5 重视学生体验，杜绝隔靴挠痒 4.3 提高老师应用教育戏剧教学的水平 4.3.1 增加应用教育戏剧教学的次数 4.3.2 增加应用教育戏剧教学的时间 4.3.3 重视教育戏剧的艺术审美特质 4.3.4 注重课堂教学内容的课外延伸 4.3.5 创设教育戏剧课程 4.4 加强老师教学评价与反思的能力 4.4.1 树立教育教学研究意识 4.4.2 重视评价主体的多元化 4.4.3 讲究评价方式的多样性 4.4.4 制定科学系统的评价标准 第 5 章 研究结论与瞻望 5.1 研究结论 5.2 研究缺乏之处 5.3 瞻望 以下为参考文献 致 谢