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1、3214要有教要有教育理念育理念指导指导要坚持要坚持四个原四个原则则灵活采用灵活采用具体形式具体形式和方法和方法内容要内容要围绕重围绕重点点1/28/20232教育理念指导教育理念指导Phase 1Phase 2Phase 3踏踏实实做做人人的的教教育育理理念念道道德德的的功功利利教教育育理理念念必必要要的的爱爱与与情情商商教教育育理理念念1/28/20233尊重尊重原则原则中立中立原则原则保密保密原则原则预防预防原则原则1/28/20234深谈心的两种形式：一种是班谈心。遇到问题或预防一些问题时，在班上进行讨论和分享。主要通过班会和上课渗透的形式来进行；一种是个别谈心。主要采用心理咨询形式，
2、结合日常渗透。1/28/20235灵活运用具体方法灵活运用具体方法直截了当、直截了当、开门见山法开门见山法循循善诱、循循善诱、逐步启发法逐步启发法先抑后扬先抑后扬 、先扬后抑法先扬后抑法 1/28/20236 不管是采用什么形式什么方法，不管是采用什么形式什么方法，深谈心效果的取得和巩固，都需深谈心效果的取得和巩固，都需要持续的跟踪关注。要持续的跟踪关注。默默跟踪，默默跟踪，学生的思想变化动态都要心里有学生的思想变化动态都要心里有数，以及时调整深谈心方向，语数，以及时调整深谈心方向，语言跟踪。言跟踪。1/28/20237（一）（一）班干部思想问题班干部思想问题（二）（二）学习问题学习问题（三）
3、（三）人际交往人际交往1/28/202381.1.1.1.班干部的角色。班干部的角色。班干部的角色。班干部的角色。2.2.2.2.通过情景模拟和布置任务让班干部增强通过情景模拟和布置任务让班干部增强通过情景模拟和布置任务让班干部增强通过情景模拟和布置任务让班干部增强分工合分工合分工合分工合 作意识和方法。作意识和方法。作意识和方法。作意识和方法。3.3.3.3.班干部自身还会存在一些冲突，自己想班干部自身还会存在一些冲突，自己想班干部自身还会存在一些冲突，自己想班干部自身还会存在一些冲突，自己想逃课，自己周末想出去玩不回来，想通过逃课，自己周末想出去玩不回来，想通过逃课，自己周末想出去玩不回来
4、，想通过逃课，自己周末想出去玩不回来，想通过班干部得到一些便利。班干部得到一些便利。班干部得到一些便利。班干部得到一些便利。班班干干部部思思想想问问题题班干部的问题主要表现在班干部的问题主要表现在班干部的问题主要表现在班干部的问题主要表现在:落选后失落；角色意识落选后失落；角色意识落选后失落；角色意识落选后失落；角色意识不明确；不懂如何分工合作；班干部自身冲突。不明确；不懂如何分工合作；班干部自身冲突。不明确；不懂如何分工合作；班干部自身冲突。不明确；不懂如何分工合作；班干部自身冲突。（一）1/28/20239（二）学学习习问问题题1 1 1 1.学习的层次。学习的层次。学习的层次。学习的层次
5、。2.2.2.2.学习的内涵和范围。学习的内涵和范围。学习的内涵和范围。学习的内涵和范围。3 3 3 3.学习动机与效率。学习动机与效率。学习动机与效率。学习动机与效率。4.4.4.4.专业素质与全面素质。专业素质与全面素质。专业素质与全面素质。专业素质与全面素质。5 5 5 5.学习方法的反思和训练。学习方法的反思和训练。学习方法的反思和训练。学习方法的反思和训练。1/28/202310第四层第四层 获得幸福感获得幸福感第三层第三层 提升智慧提升智慧第二层第二层 锻炼能力锻炼能力第一层第一层 掌握知识掌握知识1/28/202311 心理学家心理学家耶耶克斯和多德森克斯和多德森的的研究表明，学
6、习研究表明，学习动机强度的最佳动机强度的最佳水平不是固定不水平不是固定不变的，而是根据变的，而是根据任务性质的不同任务性质的不同而不同。而不同。1/28/202312方法的反思和训练方法的反思和训练思维导图思维导图：思维思维导图是有效的导图是有效的思维模式思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维应用于记忆、学习、思考等的思维“地地图图”，利于人脑的扩散思维的展开。，利于人脑的扩散思维的展开。1/28/202313 迅速剖析复杂问题，把握全局；迅速剖析复杂问题，把握全局；推进项目条理清晰，有条不紊；推进项目条理清晰，有条不紊；快速收集、处理大量信息；快速收集、处理大量信息；焕发创造灵感，成为焕发
7、创造灵感，成为“智多星智多星”；牢固对事实的记忆；牢固对事实的记忆；做完美的简报；做完美的简报；享受深入思考、分析问题、解决问享受深入思考、分析问题、解决问题乐趣题乐趣.1/28/202314（三）人人际际交交往往1.1.朋友的内涵。朋友的内涵。2.2.交往范围。交往范围。3 3.交往的技巧。交往的技巧。4 4.自信心训练自信心训练。1/28/2023151/28/2023161 1、从精神面貌上去改变，、从精神面貌上去改变，要悦纳别人，悦纳要悦纳别人，悦纳自己。自己。2 2、平时经常进行、平时经常进行“我很棒，我相信自己一定行我很棒，我相信自己一定行”的积极暗示。的积极暗示。3 3、布置一些简单的人际互动作业，让其在下一、布置一些简单的人际互动作业，让其在下一次深谈心前完成次深谈心前完成.4 4、要通过行动和成绩来积累，也通过这种跟踪、要通过行动和成绩来积累，也通过这种跟踪让学生感受到我的无条件积极关注。让学生感受到我的无条件积极关注。1/28/202317