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1、 26小松鼠找花生果一、教学目标1、学会本课9个生字，会读且会写，两条绿线内的7个生字要求会读。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解花生生长的小常识，培养和激发学生认识自然的兴趣。二、教学重难点1、教学重点：学会本课9个生字，会拼读且会写；掌握新认识的偏旁。2、教学难点：了解花生生长的小常识，培养和激发学生认识自然的兴趣。三、课时：两个课时教学过程（一）导入：1、老师：同学们，你们知道我们吃的桃子，梨和苹果是长在树上，还是地低下？学生：树上 2、老师：很好，那像我们吃的土头呢？学生：地低下 3、老师；非常的棒，那花生呢？学生：地低下 4、很好
2、，但是，有一位朋友不知道花生果长在哪里？那我们今天来帮助它去寻找花生果，同学们，愿不愿意？学生：愿意 5、很好，请把书翻到26小松鼠找花生果课时一一 Shu can qiu yin Shu can qiu yin zheng guai zuanzheng guai zuan 鼠鼠 灿灿 蚯蚯 蚓蚓 睁睁 怪怪 钻钻 Pang you jie liu Pang you jie liu mei zhi se yan yumei zhi se yan yu 旁旁 油油 结结 留留 每每直直色色 言言语语形声字形声字 结（结果）结（结果）每（每天）每（每天）直（一直）直（一直）洁（清洁）洁（清洁）梅（
3、梅花）梅（梅花）真（真假）真（真假）第二课时导入：1、教师：同学们，上节课，我们一起学习了生字，这节课就让我们 一起来帮助小松鼠找找花生果，好不好？学生：好 2、好，那现在请同学们齐读一遍这篇课文。在读课文的时候，请同学们思考：（1）这篇课文总共有几个自然段？（2）小松鼠为什么要找花生果？课文讲解1、让学生说出本篇课文共有几个自然段（5个自然段）。2、请学生在课本上找出小松鼠为什么要找花生果的句子，请同学起来回答。深讲课文第一自然段1、师：现在就让我们一起来分析小松鼠找花生果的原因，请第一组同学朗读第一自然段，请其他组的同学听，看看这组同学读错让哪些字，请你们思考：这段用我们的话要怎么说？2、
4、学生自愿起来回答问题，其他同学补充。3、师生总结：花生开花了。其中课文中的“绿油油”“黄灿灿”都写出了花生“长得真好看”。4、让学生用“旁边旁边”造句“。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。深讲第二自然段1、全班齐读第二自然段。2、学生找出小松鼠很高兴高兴的句子，勾画出小松鼠想打算的句子，请学生起来回答3、师生总结：小松鼠想摘花生果过冬吃。绿油油绿油油黄灿灿-花生长得真好看 深讲第三自然段深讲第三自然段 1 1、让女生齐读第三自然段，同时，让学生思考：发生了什么让女生齐读第三自然段，同时，让学生思考：发生了什么事情？事情？2 2、学生自愿起来回答问题
5、。学生自愿起来回答问题。3 3、师生一起归纳总结：小松鼠始终没有看见一个花生果。师生一起归纳总结：小松鼠始终没有看见一个花生果。4 4、请学生用请学生用“每天每天“造句。造句。深讲第四自然段深讲第四自然段1 1、男生齐读第四自然段，思考：小松鼠为什么会疑惑？哪些男生齐读第四自然段，思考：小松鼠为什么会疑惑？哪些词语可以表现出来，请学生找出来。词语可以表现出来，请学生找出来。2 2、学生回答。学生回答。3 3、老师提醒。老师提醒。4 4、师生总结：睁大眼睛师生总结：睁大眼睛奇怪奇怪5 5、师生归纳总结：小松鼠怀疑花生果被人摘走了。师生归纳总结：小松鼠怀疑花生果被人摘走了。深讲第五自然段深讲第五自
6、然段深讲第五自然段深讲第五自然段 1 1 1 1、全班齐读这个自然段。全班齐读这个自然段。全班齐读这个自然段。全班齐读这个自然段。2 2 2 2、学生思考：花生果在哪里？是不是真的被人偷走年？学生思考：花生果在哪里？是不是真的被人偷走年？学生思考：花生果在哪里？是不是真的被人偷走年？学生思考：花生果在哪里？是不是真的被人偷走年？3 3 3 3、学生回答问题。学生回答问题。学生回答问题。学生回答问题。4 4 4 4、师：是谁告诉小松鼠的？它又是怎么知道的？师：是谁告诉小松鼠的？它又是怎么知道的？师：是谁告诉小松鼠的？它又是怎么知道的？师：是谁告诉小松鼠的？它又是怎么知道的？5 5 5 5、学生思考并回答学生思考并回答学生思考并回答学生思考并回答 6 6 6 6、师生总结师生总结师生总结师生总结 7.7.7.7.全班齐读全文。全班齐读全文。全班齐读全文。全班齐读全文。五、作业布置 1、每一个生字写两遍，组三个词语。2、让学生下来观察生活中，哪些果实是生长在地低下的。谢谢 谢谢 大大 家家THANK YOU