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1、4.2运用运用发散思散思维亳州十八中亳州十八中 王蕊蕊王蕊蕊选修4 科学思维目录发散思维的含义Contents1发散思维的特点2思维发散的技法3食堂打饭记食堂打饭记问题问题答案2答案答案1答案9一、发散思维的特点答案4答案7答案3答案5答案6答案81.1.发发散散思思维维的的含含义义：根根据据已已知知的的事事物物信信息息，从从不不同同的的角角度度、不不同同的的方方向向思思考考，以以寻寻求求解解决决问问题题的的多多样样性性答答案案，这是一种展开性的思维方式这是一种展开性的思维方式。010203060504探究一发散思维的特点探究一发散思维的特点020301流畅性流畅性流畅性反映的是发散思维的速度
2、和数量特征变通性变通性是发散思维质的指标独特性独特性是发散思维的最高目标发散思维的特点发散思维的特点探究二思维发散的技法探究二思维发散的技法 寒冷地区的电话线很容易积雪、结冰。冰雪太厚，寒冷地区的电话线很容易积雪、结冰。冰雪太厚，电话线会被压断。派人清雪，工作量大、效率低。电话线会被压断。派人清雪，工作量大、效率低。如何解决这个难题呢如何解决这个难题呢?电话公司召开专题会议商讨。电话公司召开专题会议商讨。问题探究问题探究（1 1）如果你是与会者，你会提出什么设想如果你是与会者，你会提出什么设想？（2 2）该该公公司司通通过过这这一一活活动动征征集集方方案案属属于于思思维维发发散散的的什什么么技
3、技法法方方法法？这这种种技法有什么特点？技法有什么特点？头脑风暴法检核表法 检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。列举法列举法主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。信息交合法信息交合法就是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。二、思维发散的技法二、思维发散的技法 一题多解一题多解“一题多解一题多解”是数学老师上课常用的一种方法。解决数是数学老师上课常用的一种方法。解决数学问题，特别是应用题，要善于运用例题启发学生
4、学问题，特别是应用题，要善于运用例题启发学生运用不同的解题思路和方法。运用不同的解题思路和方法。“一题多解一题多解”的最终目的的最终目的是要在比较中寻找一种最佳途径。这种采用多种方是要在比较中寻找一种最佳途径。这种采用多种方式解决问题的过程，实际上就是寻求认识问题的正式解决问题的过程，实际上就是寻求认识问题的正确途径，找到解决问题的要害，这是培养学生学习确途径，找到解决问题的要害，这是培养学生学习能力的根本所在。这有利于诱导学生发现问题，从能力的根本所在。这有利于诱导学生发现问题，从多角度思考问题，灵活合理地解决问题，从而启发多角度思考问题，灵活合理地解决问题，从而启发学生总结归纳问题、拓展思维空间、提高认知水平。学生总结归纳问题、拓展思维空间、提高认知水平。有同学认为：“只要我们适应了老师一题多解这种独特的教学方式，就能提高自己的思维能力。”请谈谈你对此观点的看法 深度思考深度思考发散思散思维训练：如果以水的：如果以水的联想想为题目，要求目，要求联系生活系生活实际写写议论文，你可以引伸出文，你可以引伸出哪些主哪些主题？