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1、第八讲第八讲 变异、进化与育种变异、进化与育种返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”【考纲点击考纲点击】1基因重组及其意义基因重组及其意义()。2.基因突变的特征和原因基因突变的特征和原因()。3.染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异()。4.生物变异在育生物变异在育种上的应用种上的应用()。5.转基因食品的安全转基因食品的安全()。6.现代生物进现代生物进化理论的主要内容化理论的主要内容()。7.生物进化与生物多样性的形成生物进化与生物多样性的形成()。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页
2、下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”必考点必考点6 生物的变异与育种生物的变异与育种（5年年51考考 ）返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变突变 (2011江苏江苏，22A)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置的位置(2010江苏江苏，6C)非姐妹染色单体的交换可引起基因重组非姐妹染色单体的交换
3、可引起基因重组(2008宁夏宁夏，5B)在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异之间交换一部分片段，导致染色体结构变异 (2011江苏江苏，22C)高考经典高考经典1(整合题整合题)下列关于生物下列关于生物变变异的叙述，正确的是异的叙述，正确的是_。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍两极导致染色体加
4、倍 (2010福建，福建，3A改编改编)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加加 (2011海南，海南，19改编改编)答案答案：返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”2(2012江苏，江苏，14)某植株的一条染色体发某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色，正常染色体上具有白色隐隐性基因性基因b(如如图图)。如
5、以。如以该该植株植株为为父本，父本，测测交后代中部分表交后代中部分表现为红现为红色性状。下列解色性状。下列解释释最合最合理的是理的是()。A减数分裂减数分裂时时染色染色单单体体1或或2上的基因上的基因b突突变为变为BB减数第二次分裂减数第二次分裂时时姐妹染色姐妹染色单单体体3与与4自由分离自由分离C减数第二次分裂减数第二次分裂时时非姐妹染色非姐妹染色单单体之体之间间自由自由组组合合D减数第一次分裂减数第一次分裂时时非姐妹染色非姐妹染色单单体之体之间间交叉互交叉互换换返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”解析
6、解析：减数第一次分裂，同源染色体分离，染色单体：减数第一次分裂，同源染色体分离，染色单体1或或2发生突变可能，但不是最合理的，只有减数第一次分裂时，发生突变可能，但不是最合理的，只有减数第一次分裂时，非姐妹染色单体的交叉互换，基因非姐妹染色单体的交叉互换，基因B移到正常染色体上后移到正常染色体上后代才会出现红色性状，代才会出现红色性状，B、C减数第二次分裂，染色单体减数第二次分裂，染色单体无论如何变化，产生的花粉都不可育，所以答案无论如何变化，产生的花粉都不可育，所以答案D。答案答案：D返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考
7、人考前“叮嘱叮嘱”变异与育种是历年高考命题的热点，变异与育种是历年高考命题的热点，试题常结合细胞分裂中试题常结合细胞分裂中DNA、染色体的行为、染色体的行为(差错差错)及及育种技术进行综合命制，选择题居多，育种技术进行综合命制，选择题居多，2011北京理综、北京理综、四川理综等出现综合性大题，提醒考生关注并做好备四川理综等出现综合性大题，提醒考生关注并做好备考应对！考应对！返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”【押题押题1】如图是果蝇体细胞的染色体如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是组成，以下说法
8、正确的是 ()。命题猜想命题猜想有关生物变异类型的辨析有关生物变异类型的辨析A染色体染色体1、2、4、5组组成果成果蝇蝇的一个染色的一个染色体体组组B染色体染色体3、6之之间间的交的交换换属于基因重属于基因重组组C控制果控制果蝇红蝇红眼或白眼的基因位于眼或白眼的基因位于2号染色号染色体上体上D果果蝇单蝇单倍体基因倍体基因组组可由可由1、2、3、6、7的的DNA分子分子组组成成返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”破题关键破题关键解析解析染色体组中不含有同源染色体，染色体组中不含有同源染色体，1、2号染色体是
9、同号染色体是同源染色体；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体源染色体；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；控制果蝇红眼或白眼的基因位于之间；控制果蝇红眼或白眼的基因位于X染色体上；由于染色体上；由于X、Y染色体在大小、形态方面表现不同，则果蝇单倍体染色体在大小、形态方面表现不同，则果蝇单倍体基因组可由基因组可由1、2、3、6、7的的DNA分子组成。分子组成。答案答案D返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”【押题押题2】如下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变如下图表示某种生物的部分染色体发生
10、了两种变异的示意图，图中异的示意图，图中和和，和和互为同源染色体，图互为同源染色体，图a和图和图b中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于 ()。比较考查变异的实质比较考查变异的实质易位与交叉互换易位与交叉互换返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”A图图a和图和图b均为染色体结构变异均为染色体结构变异B图图a为基因重组，图为基因重组，图b为染色体结构变异为染色体结构变异C图图a为染色体结构变异，图为染色体结构变异，图b为基因重组为基因重组D图图a和图和图b均为基因重组
11、均为基因重组解析解析图图a显示同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换，显示同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换，应属基因重组，而图应属基因重组，而图b所示为所示为号染色体的某片段移接到号染色体的某片段移接到号一非同源染色体上，此应属染色体结构变异。号一非同源染色体上，此应属染色体结构变异。答案答案B返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”三种可遗传变异的比较三种可遗传变异的比较考点探源考点探源类型类型项目项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异概念概念基因结构改变基因结构改变(碱基对替换、碱基对替换
12、、增添或缺失增添或缺失)控制不同性控制不同性状的基因重状的基因重新组合新组合染色体数目染色体数目或结构发生或结构发生变化变化适适用用范范围围生物生物所有生物所有生物(包括包括病毒病毒)自然状态下自然状态下进行有性生进行有性生殖的生物殖的生物真核生物真核生物生殖生殖无性生殖和有无性生殖和有性生殖性生殖自然状态下自然状态下只有有性生只有有性生殖可发生殖可发生无性生殖和无性生殖和有性生殖有性生殖返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”原因原因类型类型复制出现复制出现差错差错自然突变自然突变人工诱变人工诱变自由组合自
13、由组合交叉互换交叉互换基因工程基因工程染色体结构染色体结构变异变异染色体数目染色体数目变异变异结果结果产生新基因产生新基因产生新的基因产生新的基因型，但未产生型，但未产生新基因新基因不产生新基因，不产生新基因，但基因的数目但基因的数目或排列顺序发或排列顺序发生变化生变化镜检镜检光学显微镜下不能观察到，可根光学显微镜下不能观察到，可根据是否有新性状或新性状组合确据是否有新性状或新性状组合确定定光学显微镜下光学显微镜下可以观察到可以观察到应用应用诱变育种诱变育种杂交育种、基杂交育种、基因工程育种因工程育种单倍体育种、单倍体育种、多倍体育种多倍体育种返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随
14、堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”易错提醒易错提醒基因突变是生物变异的根本来源，为基因重基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供原始材料；基因重组是形成生物多样性的重要原因；组提供原始材料；基因重组是形成生物多样性的重要原因；三种可遗传变异都为进化提供了原材料。三种可遗传变异都为进化提供了原材料。基因突变改变了基因的质，未改变基因的量；染色体变基因突变改变了基因的质，未改变基因的量；染色体变异不改变基因的质；基因重组既不改变基因的质，也不改异不改变基因的质；基因重组既不改变基因的质，也不改变基因的量。变基因的量。返回返回返回返回上页上页上页上页下页
15、下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”1关于关于“互换互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。于染色体结构变异中的易位。2关于关于“缺失缺失”问题。问题。DNA分子上若干基因的缺失属于分子上若干基因的缺失属于染色体变异；染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。突变。3关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水关于变异的水平问题。基因
16、突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。名师叮咛名师叮咛返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”4关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变异的唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染变异的唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异。在真核生物中，上述色体，所以不存在染色体变异
17、。在真核生物中，上述三种类型都存在。三种类型都存在。5单倍体、二倍体和多倍体的区分：单倍体、二倍体和多倍体的区分：返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”常考点常考点11 生物进化理论与相关应用生物进化理论与相关应用 （5年年32考考 ）返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”1(整合题整合题)下列关于生物进化的叙述正确的是下列关于生物进化的叙述正确的是_。高考经典高考经典盲盲鱼鱼眼睛退化是黑暗眼睛退化是黑暗诱导诱导基因突基
18、因突变变的的结结果果 (2011重庆，重庆，4A)基因突基因突变产变产生的有利生的有利变变异决定生物异决定生物进进化的方向化的方向 (2010山东，山东，2C)受受农药处农药处理后种群中抗理后种群中抗药药性性强强的个体有更多机会将基因的个体有更多机会将基因传递给传递给后代后代(2010江苏，江苏，12D)种群内基因种群内基因频频率改率改变变的偶然性随种群数量下降而减小的偶然性随种群数量下降而减小 (2011江苏，江苏，6D)返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率自然
19、选择通过作用于个体而影响种群的基因频率(2010山东，山东，2D)在自然条件下，某随机交配种群中等位基因在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率频率的变化只与环境的选择作用有关的变化只与环境的选择作用有关 (2010全国卷，全国卷，4)物种的形成可以不经过隔离物种的形成可以不经过隔离(2010山东，山东，2A)答案答案：返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”2(2012江苏，江苏，5)下列关于生物进化的叙述错误的是下列关于生物进化的叙述错误的是()。A生物的种生物的种间竞间竞争是一种争是一种选择过选
20、择过程程B化石是研究生物化石是研究生物进进化的重要依据化的重要依据C外来物种入侵能改外来物种入侵能改变变生物生物进进化的速度和方向化的速度和方向D突突变变的可的可遗传遗传性阻碍生物性阻碍生物进进化化解析解析：本题主要考查了生物进化的相关知识。具有竞争关：本题主要考查了生物进化的相关知识。具有竞争关系的生物之间进行着相互选择，系的生物之间进行着相互选择，A正确；研究生物进化历正确；研究生物进化历程的主要证据是古生物学证据，是以化石为依据的，程的主要证据是古生物学证据，是以化石为依据的，B正正确；外来物种入侵会改变当地生物的生存机会，进而改变确；外来物种入侵会改变当地生物的生存机会，进而改变生物进
21、化的速度和方向，生物进化的速度和方向，C正确；突变可以为生物进化提正确；突变可以为生物进化提供原材料，供原材料，D不正确。不正确。答案答案：D返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”A还可能发生变异还可能发生变异 B表现型仍受环境的影响表现型仍受环境的影响C增加了酵母菌的遗传多样性增加了酵母菌的遗传多样性 D改变了酵母菌的进化方向改变了酵母菌的进化方向解析解析：重组后的酵母菌可发生各种变异，表现型仍受环境：重组后的酵母菌可发生各种变异，表现型仍受环境的影响，的影响，A、B项正确；重组酵母菌发生了染色体结构的项
22、正确；重组酵母菌发生了染色体结构的变异，增加了遗传的多样性，变异，增加了遗传的多样性，C项正确；生物进化的方向项正确；生物进化的方向是由自然选择决定的，不会因染色体结构变异而改变，是由自然选择决定的，不会因染色体结构变异而改变，D项错误。项错误。答案答案：D3(2012广东理综，广东理综，6)科学家用人工合成的染色体片段，成功科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第替代了酵母菌的第6号和第号和第9号染色体的部分片段，得到的重号染色体的部分片段，得到的重组组酵母菌能存活，未酵母菌能存活，未见见明明显显异常。关于异常。关于该该重重组组酵母菌的叙述酵母菌的叙述错误错误的是的是 ()。返回返
23、回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”4(2012上海单科，上海单科，29)蜗牛的有条纹蜗牛的有条纹(A)对无条纹对无条纹(a)为显性。为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹在一个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占个体占55%，无，无条纹个体占条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则，则A基基因的频率和因的频率和F1中中Aa基因型的频率分别是基因型的频率分别是 ()。A30%，21%B30%，42%C70%，21%D70%，42%返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页
24、下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”答案答案：D返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”纵观近年高考，本考点多以选择题的纵观近年高考，本考点多以选择题的形式出现，且题目难度不大，为确保不失分应注意理形式出现，且题目难度不大，为确保不失分应注意理解掌握进化论的相关概念、过程并简单应用理论解释解掌握进化论的相关概念、过程并简单应用理论解释生物多样性、进化过程或进行基因频率计算！生物多样性、进化过程或进行基因频率计算！返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂
25、精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”【押题押题1 1】如图表示某海岛上地雀进化的基本过程，下列有如图表示某海岛上地雀进化的基本过程，下列有关叙述不正确的是关叙述不正确的是 ()。命题猜想命题猜想应用现代进化理论分析生物进化应用现代进化理论分析生物进化返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”A图中图中X、Y、Z分别表示突变和基因重组、自然选择以分别表示突变和基因重组、自然选择以 及隔离及隔离B生物进化的基本单位是种群，该海岛上地雀原种全部生物进化的基本单位是种群，该海岛上地
26、雀原种全部 个体的总和是一个种群个体的总和是一个种群C地雀原种进化的实质是种群基因型频率的改变地雀原种进化的实质是种群基因型频率的改变D地雀新种形成要经过渐变地雀新种形成要经过渐变(基因频率不断改变基因频率不断改变)过程，过程，形成的标志是产生生殖隔离形成的标志是产生生殖隔离返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”解析解析图示为新物种的形成过程，图示为新物种的形成过程，X代表突变和基因重组，代表突变和基因重组，为生物进化提供原材料；为生物进化提供原材料；Y是自然选择，它决定生物进化是自然选择，它决定生物进化的
27、方向，经过长期的自然选择，基因频率发生较大的改变，的方向，经过长期的自然选择，基因频率发生较大的改变，与原有的物种产生生殖隔离。生物进化的实质是基因频率与原有的物种产生生殖隔离。生物进化的实质是基因频率的改变而不是基因型频率的改变。上图中描述的新地雀形的改变而不是基因型频率的改变。上图中描述的新地雀形成过程是渐变式的，新物种形成的标志是产生生殖隔离。成过程是渐变式的，新物种形成的标志是产生生殖隔离。答案答案C返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”【押题押题2】某昆虫种群，某昆虫种群，AA个体占个体占30%、
28、Aa占占60%、aa占占10%。假设该昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能。假设该昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因色这一相对性状没有作用，基因A和和a都不产生突变，根都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：据孟德尔的分离定律计算：(1)该种群产生的该种群产生的A配子和配子和a配子的比率各是多少？配子的比率各是多少？(2)子代基因型的频率各是多少？子代基因型的频率各是多少？(3)子代种群的基因频率各是多少？子代种群的基因频率各是多少？(4)将计算结果填入下表。想一想，子
29、二代、子三代以及将计算结果填入下表。想一想，子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？基因频率的计算基因频率的计算返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”亲代基因型的频亲代基因型的频率率AA(30%)Aa(60%)aa(10%)配子的比率配子的比率A()A()a()a()子代基因型频率子代基因型频率AA()Aa()aa()子代基因频率子代基因频率A()a()(5)上述上述计计算算结结果是建立在五个假果是建立在五个假设设条件基条件基础础上的。上的。
30、对对自然界自然界的种群来的种群来说说，这这五个条件都成立五个条件都成立吗吗？你能？你能举举出哪些出哪些实实例？例？(6)如果如果该该种群出种群出现现新的突新的突变变型型(基因型基因型为为A2a或或A2A2)，也就是，也就是产产生新的等位基因生新的等位基因A2，种群的基因，种群的基因频频率会率会变变化化吗吗？基因？基因A2的的频频率可能会怎率可能会怎样变样变化，此化，此时时生物是否生物是否发发生了生了进进化？化？返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂
31、精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”答案答案(1)A配子占配子占60%，a配子占配子占40%。(2)子代基因型频率：子代基因型频率：AA占占36%；Aa占占48%；aa占占16%。(3)子代种群的基因频率：子代种群的基因频率：A点点60%；a占占40%。(4)亲代基因型的亲代基因型的频频率率AA(30%)Aa(60%)aa(10%)配子的比率配子的比率A(30%)A(30%)a(30%)a(10%)子代基因型频率子代基因型频率 AA(36%)Aa(48%)aa(16%)子代基因频率子代基因频率A(60%)a(40%)返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页
32、随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”种群的基因频率会同子一代一样。种群的基因频率会同子一代一样。(5)对自然界的种群来说，这五个条件不可能同时都成立。对自然界的种群来说，这五个条件不可能同时都成立。例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。些。(6)突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基因突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基因A2的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益的还是有害的。的还是有害的。只要种群基因频率改变，
33、即标志着生物发生了进化。只要种群基因频率改变，即标志着生物发生了进化。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”1现代生物进化理论与达尔文自然选择学说现代生物进化理论与达尔文自然选择学说考点探源考点探源返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”(1)渐变式：渐变式：2物种形成的三种典型模式物种形成的三种典型模式(重点重点)返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考
34、人考前“叮嘱叮嘱”(2)爆发式：爆发式：物种的形成主要是以染色体数目变化的方式形成新种，一物种的形成主要是以染色体数目变化的方式形成新种，一经出现就可以很快达到生殖隔离。如自然界多倍体植物的经出现就可以很快达到生殖隔离。如自然界多倍体植物的形成。形成。(3)人工培育新物种人工培育新物种(新品种新品种)：如人工培育多倍体：如人工培育多倍体：返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”1生物进化与物种形成的关系生物进化与物种形成的关系(易混点易混点)(1)区别：生物进化的实质是种群基因频率的改变，因区别：生物进化的实
35、质是种群基因频率的改变，因此，可以认为种群的基因频率发生改变就意味着生物进此，可以认为种群的基因频率发生改变就意味着生物进化了。而物种的形成是基因频率改变到一定的程度，直化了。而物种的形成是基因频率改变到一定的程度，直到新类群与原种群不能实现基因交流为止到新类群与原种群不能实现基因交流为止(产生了生殖产生了生殖隔离隔离)。可见，二者是量变和质变的关系。可见，二者是量变和质变的关系。(2)联系：生物发生进化，并不一定形成新物种，但是联系：生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。的基础。名师叮咛名
36、师叮咛返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”(3)判断依据：判断生物进化的依据是看种群基因频率是否判断依据：判断生物进化的依据是看种群基因频率是否发生改变，只要种群基因频率发生了改变，种群就发生了发生改变，只要种群基因频率发生了改变，种群就发生了进化；而判断新物种形成的依据是看是否产生生殖隔离。进化；而判断新物种形成的依据是看是否产生生殖隔离。2基因频率、基因型频率计算的易错点基因频率、基因型频率计算的易错点(1)常染色体上基因与常染色体上基因与X染色体上的基因染色体上的基因计计算公式不同算公式不同若某基因
37、在常染色体上，若某基因在常染色体上，则则若某基因只出若某基因只出现现在在X染色体上，染色体上，则则基因基因频频率率返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”(2)运用哈代运用哈代温伯格定律温伯格定律(pq)2p22pqq21进行进行运算是有条件的！运算是有条件的！适用条件：在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下几适用条件：在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下几个条件的情况下，可以由基因频率计算基因型频率。这几个条件的情况下，可以由基因频率计算基因型频率。这几个条件分别是：种群足够大；种群中个体间的交配是随机个
38、条件分别是：种群足够大；种群中个体间的交配是随机的；没有突变的发生；没有迁入和迁出；没有自然选择。的；没有突变的发生；没有迁入和迁出；没有自然选择。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”【典例典例】如图是植物育种方式的简要概括图，请据图回如图是植物育种方式的简要概括图，请据图回答下面的问题。答下面的问题。(1)表示的育种方法称表示的育种方法称为为_，这这种育种方式的种育种方式的目的是
39、目的是_；同上述育种方式比；同上述育种方式比较较，育种方式的育种方式的优优越性主要表越性主要表现现在在_。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”(2)方法所运用的原理是方法所运用的原理是_。过程。过程常用常用_处理萌发的种子或幼苗。处理萌发的种子或幼苗。(3)过程过程使用的生物技术是使用的生物技术是_，该育种方式的最大，该育种方式的最大优点是优点是_。答案答案 (1)杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起明显缩短育种年限配集中在一起明显缩短育种年限(2)
40、基因突变秋水仙素基因突变秋水仙素(或低温或低温)(3)转基因技术按照自己的意愿直接定向改变生物性状转基因技术按照自己的意愿直接定向改变生物性状(目的性强、育种周期短、克服远缘杂交不亲和的障碍目的性强、育种周期短、克服远缘杂交不亲和的障碍)返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”教你审题教你审题挖掘示意图隐含信息，抓题干及选项关键词挖掘示意图隐含信息，抓题干及选项关键词是解题关键是解题关键返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱
41、”1育种的目的育种的目的 育种的根本目的是培育具有优良性状育种的根本目的是培育具有优良性状(抗逆性好、生活抗逆性好、生活力强、产量高、品质优良力强、产量高、品质优良)的新品种，以便更好地为人的新品种，以便更好地为人类服务。从基因组成上看，目标品种可能是纯合子，可类服务。从基因组成上看，目标品种可能是纯合子，可防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也有可能是防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也有可能是杂合子，即利用杂种优势的原理。杂合子，即利用杂种优势的原理。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”(1)在
42、所有育种方法中，最简捷、最常规的育种方法在所有育种方法中，最简捷、最常规的育种方法杂杂交育种。交育种。(2)根据不同育种需求选择不同的育种方法。根据不同育种需求选择不同的育种方法。将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。要求快速育种，则运用单倍体育种。要求快速育种，则运用单倍体育种。要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。要求提高品种产量，提
43、高营养物质含量，可运用多倍体要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。育种。若实现若实现“定向定向”改变性状，则用基因工程育种。改变性状，则用基因工程育种。2关于育种方案的关于育种方案的“选取选取”返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”特别提醒特别提醒种子公司销售的水稻、玉米的优良品种为什种子公司销售的水稻、玉米的优良品种为什么需要年年买新的？自己留种是否可行？么需要年年买新的？自己留种是否可行？答案答案这些优良品种都是这些优良品种都是“杂种杂种”(利用其杂种优势达到利用其杂种优势达到高产优质高
44、产优质)，不能自我留种，必须年年买新的。，不能自我留种，必须年年买新的。若实验植物为营养繁殖类如马铃薯、红薯等，则只要出若实验植物为营养繁殖类如马铃薯、红薯等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。现所需性状即可，不需要培育出纯种。动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述：动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过双亲杂交获得通过双亲杂交获得F1，F1雌雄个体间交配获得雌雄个体间交配获得F2，选，
45、选F2中中的个体与异性隐性纯合子测交的方法鉴定出纯合子。的个体与异性隐性纯合子测交的方法鉴定出纯合子。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”3单倍体育种为什么能缩短育种年限单倍体育种为什么能缩短育种年限 单倍体育种基本步骤如下：单倍体育种基本步骤如下：由上由上图图可知可知单单倍体育种只需倍体育种只需2年。年。杂杂交育种交育种则则需要需要46年。年。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”【变式变式】(2012天津卷，天津卷
46、，2)芥酸会降低菜籽油的品质。油芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独立遗传的等位基因菜有两对独立遗传的等位基因(H和和h，G和和g)控制菜籽控制菜籽的芥酸含量。下图是获得低芥酸油菜新品种的芥酸含量。下图是获得低芥酸油菜新品种(HHGG)的的技术路线，已知油菜单个花药由花药壁技术路线，已知油菜单个花药由花药壁(2n)及大量花粉及大量花粉(n)等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”据图分析，下列叙述错误的是据图分析，下列叙述错误的是
47、()。A、两过程均需要植物激素来诱导细胞分化两过程均需要植物激素来诱导细胞分化B与与过程相比，过程相比，过程可能会产生二倍体再生植株过程可能会产生二倍体再生植株C题图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸油菜新题图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸油菜新 品种品种(HHGG)的效率最高的效率最高DF1减数分裂时，减数分裂时，H基因所在染色体会与基因所在染色体会与G基因所在染基因所在染 色体发生联会色体发生联会解析解析：减数分裂时，发生联会的染色体是同源染色体，即：减数分裂时，发生联会的染色体是同源染色体，即H基因所在的染色体与基因所在的染色体与h基因所在的染色体、基因所在的染色体、G基因所在的基因所在的染色体与染色体与g基因所在的染色体可以发生联会，基因所在的染色体可以发生联会，D项错误。项错误。答案答案：D返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页随堂精练随堂精练必考点必考点6常考点常考点11阅考人考前阅考人考前“叮嘱叮嘱”随随堂堂精精练练