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1、考点清单知能拓展实践探究栏目索引专题2 细胞的结构与功能高考生物高考生物考点清单知能拓展实践探究栏目索引考点一多种多样的细胞与病毒考点一多种多样的细胞与病毒一、细胞学说与生命系统的结构层次1.细胞学说考点清单考点清单考点清单知能拓展实践探究栏目索引2.生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。(2)最大的生命系统是生物圈。植物没有系统层次。(3)病毒无细胞结构,不能独立生存,不属于生命系统。(4)地球上最早的生命形式:单细胞生物。考点清单知能拓展实践探究栏目索引二、原核细胞与真核细胞1.原核细胞与真核细胞的差异性与统一性(1)原核细胞与真核细胞的区别比较项目原核细胞真核细胞细胞壁主
2、要成分是肽聚糖植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶;大多数真菌细胞壁的主要成分是几丁质细胞膜都含磷脂和蛋白质细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核无核膜、核仁有核膜、核仁DNA存在形式拟核:大型环状质粒:小型环状细胞核:与蛋白质形成染色体(质)细胞质:裸露存在考点清单知能拓展实践探究栏目索引分裂方式二分裂无丝分裂、有丝分裂和减数分裂变异类型基因突变(广义上包括基因重组)基因突变、基因重组和染色体变异易错易混原核生物变异类型存在基因重组,但这是广义上的基因重组,如S型细菌的DNA使R型细菌转化为S型细菌,就是发生的基因重组。考点清单知能拓展实践探究栏目索引(2)原核细胞与真核细胞的统
3、一性考点清单知能拓展实践探究栏目索引(1)蓝藻是指一类含有藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用的自养生物类群,包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等。(2)需氧型细菌等原核生物细胞内无线粒体,但其细胞存在有氧呼吸酶,也进行有氧呼吸。2.原核生物与真核生物的常见类群考点清单知能拓展实践探究栏目索引三、常见易错的病毒知识考点清单知能拓展实践探究栏目索引(1)病毒无细胞结构,在生物学分类上既不属于真核生物,也不属于原核生物。(2)病毒的遗传物质为DNA或RNA,故每种病毒的碱基和核苷酸各有4种;在增殖过程中,病毒一般只提供模板,氨基酸原料、核苷酸原料、核糖体、tRNA都由寄主(或宿主)提供。考点清单知能拓展实践
4、探究栏目索引考点二细胞膜与细胞壁考点二细胞膜与细胞壁一、细胞膜1.细胞膜的制备(1)材料:人或其他哺乳动物成熟的红细胞。(2)选材原因a.无细胞核和众多的细胞器,易制得较纯净的细胞膜。b.无细胞壁,细胞易吸水涨破。(3)实验原理:利用渗透原理,使红细胞吸水涨破,除去细胞内的其他物质,制得细胞膜。考点清单知能拓展实践探究栏目索引成分所占比例在细胞膜构成中的作用脂质约50%其中磷脂构成细胞膜的基本支架蛋白质约40%功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多糖类2%10%与细胞膜上部分蛋白质和脂质结合形成糖蛋白、糖脂,与细胞识别等作用有关,如消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用2.细胞
5、膜的成分考点清单知能拓展实践探究栏目索引3.细胞膜的结构(1)结构模型考点清单知能拓展实践探究栏目索引(2)结构特点考点清单知能拓展实践探究栏目索引4.细胞膜的功能(1)功能考点清单知能拓展实践探究栏目索引(2)考点清单知能拓展实践探究栏目索引二、植物细胞壁考点清单知能拓展实践探究栏目索引考点三细胞质与细胞核考点三细胞质与细胞核一、细胞质与细胞器1.细胞质的组成:细胞质包括细胞质基质和细胞器,前者为代谢提供场所、物质和一定的环境条件,影响细胞的形状、分裂、运动及细胞器的转运等。2.细胞器之间的分工分类名称作用双层膜线粒体有氧呼吸的主要场所叶绿体绿色植物光合作用的场所考点清单知能拓展实践探究栏目
6、索引单层膜内质网蛋白质加工、脂质合成“车间”高尔基体蛋白质加工、分类和包装的“车间”及“发送站”溶酶体“消化车间”及“酶仓库”,分解衰老、损伤的细胞器,吞噬病菌液泡调节植物细胞内的环境,充盈的液泡可使细胞保持坚挺没有膜核糖体蛋白质的合成场所中心体与细胞有丝分裂有关考点清单知能拓展实践探究栏目索引3.细胞器的不同分类(1)(2)考点清单知能拓展实践探究栏目索引(3)考点清单知能拓展实践探究栏目索引二、生物膜系统1.生物膜系统的组成与联系(1)组成考点清单知能拓展实践探究栏目索引(2)联系2.生物膜系统的功能实例分泌蛋白的合成与分泌(1)分泌蛋白与胞内蛋白项目分泌蛋白胞内蛋白合成场所附着在内质网上
7、的核糖体一般为游离的核糖体作用场所细胞外细胞内实例消化酶、抗体、部分激素呼吸酶等考点清单知能拓展实践探究栏目索引(2)分泌蛋白的合成与分泌疑难点拨(1)原核细胞只有细胞膜这一种生物膜,不具备生物膜系统。(2)分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐,需消耗能量,体现了细胞膜具有一定的流动性的结构特点。(3)在分泌蛋白合成至分泌出细胞的整个过程中穿膜层数为“0”层。考点清单知能拓展实践探究栏目索引2.功能三、细胞核1.结构考点清单知能拓展实践探究栏目索引提升一细胞膜与生命系统的信息交流提升一细胞膜与生命系统的信息交流1.常考易混的四种“膜蛋白”知能拓展知能拓展项目载体蛋白受体蛋白粘连蛋白催化蛋白功能物
8、质运输识别信号分子促使细胞粘连催化生化反应特点(或实质)专一性,即一种载体一般只能与一种相应的被运输的物质结合特异性,即一种受体一般只能与一种信号分子结合粘连蛋白是一种糖蛋白专一性、高效性,作用条件较温和;是蛋白质类的酶考点清单知能拓展实践探究栏目索引其他载体的种类和数量可决定某种物质能否被运输或运输量的多少分类:a.细胞表面受体,如神经递质受体b.胞内受体,如性激素受体实例:细胞癌变时,细胞表面的粘连蛋白减少,导致癌变细胞间的黏着性显著降低,易在体内分散和转移实例:好氧型细菌的细胞膜上可附着与有氧呼吸相关的酶;细胞膜上还可存在ATP水解酶,催化ATP水解,所释放的能量可用于主动运输等考点清单
9、知能拓展实践探究栏目索引2.生命系统信息传递的三类主体(1)细胞内:(2)细胞间:方式图示实例物质传递内分泌细胞分泌激素,激素随血液运送至靶细胞,被靶细胞细胞膜表面的受体识别并发挥作用接触传递精卵细胞通过糖蛋白识别,实现相互识别和结合通道传递高等植物细胞可通过胞间连丝交流信息(3)个体间:物理信息、化学信息、行为信息。考点清单知能拓展实践探究栏目索引提升二生物的结构与功能相统一实例及分泌蛋白的形成提升二生物的结构与功能相统一实例及分泌蛋白的形成一、生物的结构与功能相统一的实例考点清单知能拓展实践探究栏目索引2.注意区分细胞结构与细胞器二、突破分泌蛋白的十个命题点1.研究方法:同位素标记法,但获
10、取某细胞结构时采用差速离心法。考点清单知能拓展实践探究栏目索引3.分泌蛋白形成过程中的生物膜面积变化考点清单知能拓展实践探究栏目索引4.囊泡考点清单知能拓展实践探究栏目索引5.分泌蛋白运输的方向:核糖体内质网高尔基体细胞膜。6.分泌蛋白分泌的方式:分泌蛋白出细胞的运输方式为胞吐,需消耗能量,体现了细胞膜具有一定的流动性的结构特点。7.多肽与蛋白质不同:严格来说,核糖体上合成的是多肽,而不是蛋白质,多肽必须经加工后,才能形成具有一定空间结构和特定功能的蛋白质。8.原核细胞没有生物膜系统:真核细胞有生物膜系统,原核细胞只有细胞膜,不具有生物膜系统。9.在分泌蛋白合成至分泌出细胞的整个过程中穿膜层数
11、为“0”层。10.溶酶体内的水解酶由核糖体合成、由高尔基体形成小泡运入。溶酶体执行功能时伴随其他膜组分的更新。溶酶体在正常生理状态下对自身机体的细胞结构有分解作用。考点清单知能拓展实践探究栏目索引提升三用显微镜观察各种细胞及叶绿体和细胞质流动提升三用显微镜观察各种细胞及叶绿体和细胞质流动一、用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算:显微镜的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数。(2)放大倍数的实质:放大倍数是指长度或宽度的放大倍数,不是指面积或体积的放大倍数。(3)高倍显微镜的作用:可以将细胞放大,更清晰地观察细胞的形态、结构,有利于区别不同的细胞。考点清单知能拓展实践探究栏目
12、索引2.使用显微镜的操作步骤考点清单知能拓展实践探究栏目索引3.突破显微镜考查的五个命题点(1)目镜、物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系考点清单知能拓展实践探究栏目索引a.区分物镜和目镜,看有无螺纹。有螺纹的是物镜,没有的是目镜。b.物镜越长,放大倍数越大,镜头距装片距离越近,如H1;物镜越短,放大倍数越小,镜头距装片距离越远,如H2。c.目镜越长,放大倍数越小,反之则放大倍数越大。(2)高倍镜、低倍镜与视野大小、明暗的关系项目物像大小看到的细胞数视野亮度视野范围高倍镜大少暗小低倍镜小多亮大考点清单知能拓展实践探究栏目索引(3)显微镜的成像特点及玻片移动规律a.成像特点:显微镜下所成的像为
13、放大的倒立的虚像,例如实物为字母“b”,则视野中观察到的为“q”。b.玻片移动规律:若物像偏左上方,要移到视野中央,则玻片应向左上方移动,即“偏哪向哪移(或同向移动)”。(4)视野异常的原因分析a.视野中出现一半亮一半暗,可能是反光镜调节不到位,使物镜、目镜、通光孔和装片未形成一条直线,反射光不能穿过通光孔。b.观察切片标本时,一半清晰、一半模糊不清,可能是由切片厚薄不均匀造成的。考点清单知能拓展实践探究栏目索引项目细胞成行分布细胞均匀分布放大a倍m个细胞n个细胞放大xa倍M个细胞N个细胞公式M=m=N=n()2=规律视野中的细胞数目与放大倍数成反比视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比示例(
14、5)显微镜视野中细胞数目的计算考点清单知能拓展实践探究栏目索引二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察细胞质的流动,可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。考点清单知能拓展实践探究栏目索引2.实验步骤(1)观察叶绿体考点清单知能拓展实践探究栏目索引(2)观察细胞质流动考点清单知能拓展实践探究栏目索引3.注意事项(1)选材:观察叶绿体,最好选用细胞内叶绿体数量较少、体积较大、叶片薄的植物细胞,如苔藓或黑藻叶片。(2)实验条件:实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。(3)细胞
15、质流动与新陈代谢有密切关系:新陈代谢越旺盛,细胞质流动越快。因此,供观察用的黑藻应事先放在光照、室温条件下培养;观察时应选择靠近叶脉的细胞,此处细胞水分供应充足,容易观察到细胞质的流动。考点清单知能拓展实践探究栏目索引应用细胞内囊泡运输体系中的生物学知识应用细胞内囊泡运输体系中的生物学知识情境材料情境材料2013年美国和德国的三位科学家因揭示细胞内部囊泡运输体系而获得诺贝尔生理学或医学奖。研究成果表明:囊泡能够以出芽的方式脱离转运起点,通过特定的分子识别机制在靶膜位置以膜融合的方式进入转运终点。问题探究问题探究(1)哪些细胞结构可以产生囊泡,囊泡最终都到了哪里?(2)通过胞吐方式运输的物质有哪些?(3)通过胞吐向外运输的物质可以在生物膜的任何位置释放吗?实践探究实践探究考点清单知能拓展实践探究栏目索引要点点拨要点点拨(1)内质网可产生囊泡并运往高尔基体;高尔基体一方面可接受内质网发来的囊泡,另一方面可向细胞膜发送囊泡;细胞膜可形成囊泡,可能与溶酶体融合。(2)消化酶、淋巴因子、抗体等分泌蛋白类物质和大多数神经递质都可以胞吐的方式分泌到细胞外。(3)物质通过胞吐向外运输时,在囊泡和细胞膜实现融合之前,囊泡需要被细胞膜特定位置的分子识别并靠近细胞膜,将囊泡栓系到细胞膜特定位置(靶膜),再促进其融合,最终使囊泡转运的货物如蛋白质和磷脂等融合到细胞膜上或分泌到细胞外。