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1、教学目标教学目标品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。体会文章催人向上的积极精神。体会文章催人向上的积极精神。体会文中所表现的中华民族百折不回的精神体会文中所表现的中华民族百折不回的精神壶口瀑布壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约中，当流经壶口时，宽约400400米左右的河水米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。突然收束一槽，形
2、成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽主瀑布宽4040米，落差米，落差3030多米，瀑布涛声轰多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。果树瀑布的第二大瀑布。初读课文，感受壶口瀑布。初读课文，感受壶口瀑布。用简练的语言说出什么是用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶以及壶口瀑布形成的原因。口瀑布形成的原因。沟底的河心还有一条河，是突然凹下去沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫的一条深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入，槽头入水处深不可测，这便是水处
3、深不可测，这便是“壶口壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。布。朗读第二自然段朗读第二自然段】壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”段中还有哪些语句表现了壶口瀑布的特点？段
4、中还有哪些语句表现了壶口瀑布的特点？涛声隐隐如雷涛声隐隐如雷那河就像一锅正沸着的水那河就像一锅正沸着的水为什么作者雨季去了一次还不够，又为什么作者雨季去了一次还不够，又“专专选了个枯水季节选了个枯水季节”再去看黄河？再去看黄河？我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见 只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离 季节季节声声势势景景雨雨季季隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋上面的水还是一上面的
5、水还是一股劲地冲进去，股劲地冲进去，冲进去冲进去水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石旱旱季季隆隆冲去隆隆冲去轰然而下轰然而下汩汩如泉汩汩如泉潺潺成溪潺潺成溪其势如千军万马，其势如千军万马，互相挤着、撞着、互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。成堆堆白雪。如飞毯抖落、钢如飞毯抖落、钢板出轧板出轧“凝凝重重”、“猛烈猛烈”谷底开阔，河如石谷底开阔，河如石床；床；平坦如席的大水跌平坦如席的大水跌得粉碎，碎成点，得粉碎，碎成点，碎成雾；碎成雾；一切都隐在湿漉漉一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲色彩虹
6、中，像一曲交响乐，一幅写意交响乐，一幅写意画画品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美“天下黄河一壶收”找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。语言精妙在何处。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。堆堆白雪。【析析】比喻、拟人。突出河水的气势壮阔，奔腾比喻、拟人。突出河水的气势壮阔，奔腾激越。激越。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美
7、“天下黄河一壶收”找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。语言精妙在何处。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳【析析】从侧面烘托出飞瀑的磅礴气势，一个从侧面烘托出飞瀑的磅礴气势，一个“扫扫”字不仅照应了字不仅照应了“急慌慌急慌慌”、“匆匆匆匆”等词，更写等词，更写出作者当时想看又不敢多逗留，既喜又惧，深受出作者当时想看又不敢多逗留，既喜又惧，深受震撼的情态。震撼的情态。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美“天下黄
8、河一壶收”找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。分析其语言精妙在何处。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。不觉打了一个寒噤。【析析】从侧面烘托出水流的汹涌、力量大。从侧面烘托出水流的汹涌、力量大。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美“天下黄河一壶收”找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。在何
9、处。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕晶的如丝如缕【析析】排比、拟人、比喻。形象地写出河水的不同排比、拟人、比喻。形象地写出河水的不同姿态。姿态。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美找出最能体现
10、瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。在何处。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。一旦被压迫竟会这样怒不可遏。你看，日夜你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
11、【析析】比喻，拟人。形象地写出河水的力量之大不比喻，拟人。形象地写出河水的力量之大不容忽视。（容忽视。（“漩漩”、“切切”、“怒不可遏怒不可遏”、“剁剁”等词用得好。）等词用得好。）除了除了细腻的描写细腻的描写、错落的句式错落的句式，本，本文中流露出的文中流露出的情感与哲思情感与哲思也值得一也值得一品。品。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？物
12、者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？【第第4节节】人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。力抗争。【第第5节节】黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。【第第6节节】深刻体会，感悟哲理深刻体会，感悟哲理本文不仅仅在写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理
13、，一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。深刻体会，感悟哲理深刻体会，感悟哲理从从壶口瀑布壶口瀑布中，你得到了怎样的启示中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？对你今后的人生有何启迪呢？积极向上，不屈不挠；积极向上，不屈不挠；勇对磨难，铸就性格；勇对磨难，铸就性格；作业作业1、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写校园一角，并写出自己的感受。（校园一角，并写出自己的感受。（250字左字左右）（必做）右）（必做）2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。受。3、阅读梁衡的、阅读梁衡的壶口瀑布记壶口瀑布记，并写下你的，并写下你的读后感。读后感。（二选一）（二选一）