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1、高三生物专题突破三 动物的生命活动调节本讲稿第一页，共五十九页二、激素的生理作用二、激素的生理作用1.促进动物生长发育的激素主要有促进动物生长发育的激素主要有 和和 ，二者之间的关系是，二者之间的关系是 。2.在寒冷条件下，能够促进新陈代谢，增加产热的激在寒冷条件下，能够促进新陈代谢，增加产热的激素主要有素主要有 和和 。3.能够升高血糖浓度的激素主要有能够升高血糖浓度的激素主要有 和和。4.促进哺乳动物乳腺发育的激素主要是促进哺乳动物乳腺发育的激素主要是 和和。5.在血糖调节中具拮抗作用的激素主要是在血糖调节中具拮抗作用的激素主要是 和和 。6.参与调节水、无机盐平衡的激素主要是参与调节水、
2、无机盐平衡的激素主要是 和和 。甲状腺激素甲状腺激素生长激素生长激素协同协同肾上腺素肾上腺素甲状腺激素甲状腺激素胰高血糖素胰高血糖素肾上腺素肾上腺素雌激素雌激素催乳素催乳素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素抗利尿抗利尿激素激素醛固酮醛固酮本讲稿第二页，共五十九页三、激素的分泌调节三、激素的分泌调节1.下丘脑和垂体在激素分泌调节中的作用下丘脑和垂体在激素分泌调节中的作用（1）机体调节内分泌活动的枢纽是）机体调节内分泌活动的枢纽是。（2）具有调节管理其他内分泌腺作用的是）具有调节管理其他内分泌腺作用的是 。2.反馈调节的实例反馈调节的实例下丘脑下丘脑垂体垂体本讲稿第三页，共五十九页四、兴奋的传导与传
3、递四、兴奋的传导与传递1.兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导（1）电位变化：神经纤维静息时的电位表现为）电位变化：神经纤维静息时的电位表现为 ，受到刺激后产生兴奋时，膜电位表现为，受到刺激后产生兴奋时，膜电位表现为 。（2）传导过程：刺激）传导过程：刺激电位差电位差 局部电流回路（兴局部电流回路（兴奋区）奋区）未兴奋区。未兴奋区。（3）传导热点：）传导热点：。2.兴奋在神经元间的传递兴奋在神经元间的传递（1）信号变化：电信号）信号变化：电信号 电信号。电信号。（2）传递特点：）传递特点：，其原因是递质只存在于，其原因是递质只存在于 内，只能由内，只能由 释放，作用于突触释放，作用于突
4、触 ，使下，使下一神经元产生一神经元产生 。外正内负外正内负外负内正外负内正局部电流局部电流双向传导双向传导化学信号化学信号单向传递单向传递突触小体突触小体突触前膜突触前膜后膜后膜兴奋或抑制兴奋或抑制本讲稿第四页，共五十九页五、中央前回与躯体运动五、中央前回与躯体运动1.大脑皮层第一运动区代表区的位置与其控制的躯体大脑皮层第一运动区代表区的位置与其控制的躯体各部分的关系一般是各部分的关系一般是 ，头面部是，头面部是 。2.大脑皮层第一运动区代表区的范围大小与大脑皮层第一运动区代表区的范围大小与 无关，而与躯体运动的无关，而与躯体运动的 有关。有关。六、语言活动和内脏活动的控制六、语言活动和内脏
5、活动的控制1.控制人类语言活动的控制人类语言活动的 区受到损伤，患有运动性失语区受到损伤，患有运动性失语症，若人的症，若人的H区受损，则会出现区受损，则会出现 。2.控制内脏活动的高级中枢是控制内脏活动的高级中枢是 ，较高级中枢是，较高级中枢是，低级中枢是，低级中枢是 和和 。倒置的倒置的正立的正立的躯体的躯体的大小大小精细复杂程度精细复杂程度S听觉性失语症听觉性失语症大脑皮层大脑皮层下丘脑下丘脑脊髓脊髓脑干脑干本讲稿第五页，共五十九页七、神经调节与体液调节的区别与联系七、神经调节与体液调节的区别与联系1.区别区别比较项目比较项目 神经调节神经调节 体液调节体液调节 传递方式传递方式 电信号（
6、神经冲动）、电信号（神经冲动）、化学信号（递质）化学信号（递质）随体液运输随体液运输 调节方式调节方式 反射反射 激素激素特定的组织细特定的组织细胞胞 作用途径作用途径 反射弧反射弧 体液运输体液运输 作用对象作用对象 效应器效应器 靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞 反应速度反应速度 迅速迅速 较缓慢较缓慢 作用范围作用范围 准确、比较局限准确、比较局限 较广泛较广泛 作用时间作用时间 短暂短暂 较长较长 地位地位 神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也影响神经调节，二者是相辅相成、共同调节节也影响神经调节，二者是相辅相成、共同调节的的 本讲稿第六
7、页，共五十九页2.联系联系（1）大多数激素的分泌受）大多数激素的分泌受 调节，内分泌腺即调节，内分泌腺即为效应器的一部分。为效应器的一部分。（2）激素也可影响）激素也可影响 的功能。的功能。（3）动物的各项生命活动主要受）动物的各项生命活动主要受 的调节，同时也受激的调节，同时也受激素调节。素调节。八、动物行为与激素调节和神经调节八、动物行为与激素调节和神经调节1.激素调节与动物行为激素调节与动物行为激素调节主要影响动物的激素调节主要影响动物的 和和 行为，如图示：行为，如图示：神经系统神经系统神经系统神经系统神经系统神经系统性行为性行为对幼仔的照顾对幼仔的照顾本讲稿第七页，共五十九页（1）影
8、响性行为的激素主要是）影响性行为的激素主要是 。垂体分。垂体分泌的泌的 主要调节动物育雏、照顾幼仔行为。主要调节动物育雏、照顾幼仔行为。（2）性行为是由激素调节的，但神经系统对性行）性行为是由激素调节的，但神经系统对性行为的形成起调控作用。为的形成起调控作用。性激素性激素催乳素催乳素本讲稿第八页，共五十九页2.神经调节与动物行为神经调节与动物行为（1）先天性行为主要包括趋性、）先天性行为主要包括趋性、和本能。它们共和本能。它们共同的特点是：生来就有的、同的特点是：生来就有的、，有利于，有利于。（2）后天性行为主要包括）后天性行为主要包括 、模仿和、模仿和 ，共同的特点是：后天形成、，共同的特点
9、是：后天形成、决定，决定，增强了增强了 的能力。的能力。（3）先天性行为一般不需）先天性行为一般不需 参与，后天性行为是参与，后天性行为是在学习过程中形成的，需在学习过程中形成的，需 参与。大脑皮层越参与。大脑皮层越 的动物，学习能力越强，行为越复杂。的动物，学习能力越强，行为越复杂。非条件反射非条件反射遗传物质遗传物质决定决定适应环境适应环境印随印随条件条件反射反射环境环境适应变化适应变化大脑皮层大脑皮层大脑皮层大脑皮层发达发达本讲稿第九页，共五十九页3.动物行为的生理基础动物行为的生理基础在动物行为中，激素调节与神经调节是在动物行为中，激素调节与神经调节是 的，的，处于主导地位。处于主导地
10、位。相互协相互协调作用调作用神经调剂神经调剂本讲稿第十页，共五十九页考点一考点一 神经系统的结构和功能的相关内容分析神经系统的结构和功能的相关内容分析1.反射弧的结构及功能分析反射弧的结构及功能分析兴奋传导兴奋传导 反射弧反射弧结构结构 结构特点结构特点 功能功能 结构破坏对结构破坏对功能的影响功能的影响 感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器 感受器感受器 感觉神经末梢的特殊感觉神经末梢的特殊结构结构 将内外界刺激的信将内外界刺激的信息转变为神经兴奋息转变为神经兴奋 既无感觉又既无感觉又无效应无效应 传入神传入神经经 由感觉神经纤维构成由感觉神经纤维构成 将
11、兴奋由感受器传将兴奋由感受器传入神经中枢入神经中枢 既无感觉又既无感觉又无效应无效应神经中神经中枢枢 调节某一特定生理功调节某一特定生理功能的神经元细胞群能的神经元细胞群对传入的兴奋进行对传入的兴奋进行分析与综合分析与综合 既无感觉又既无感觉又无效应无效应传出神传出神经经由运动神经纤维构成由运动神经纤维构成将兴奋由神经中枢将兴奋由神经中枢传出至效应器传出至效应器 只有感觉而只有感觉而无效应无效应 效应器效应器 运动神经末梢和它所运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体支配的肌肉或腺体 对内外界刺激发生对内外界刺激发生相应的应答相应的应答 只有感觉而只有感觉而无效应无效应 相互联系相互联系 反射弧中任
12、何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧结反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧结构的完整性构的完整性 本讲稿第十一页，共五十九页（1）神经元具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用，有些）神经元具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用，有些神经元（如下丘脑某些神经细胞）还具有内分泌功能。神经元（如下丘脑某些神经细胞）还具有内分泌功能。（2）感受器、传入神经和神经中枢破坏后，产生的结果相同，但）感受器、传入神经和神经中枢破坏后，产生的结果相同，但机理不同：机理不同：感受器破坏无法产生兴奋；感受器破坏无法产生兴奋；传入神经破坏兴奋无传入神经破坏兴奋无法传导；法传导；神经中枢破
13、坏，无法对兴奋进行分析综合。神经中枢破坏，无法对兴奋进行分析综合。2.兴奋的传导特点及分析兴奋的传导特点及分析（1）兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递的比较）兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递的比较过程过程 神经神经纤维纤维 刺激刺激电位差电位差局部电流局部电流局部电流回路（兴奋区）局部电流回路（兴奋区）未兴奋区未兴奋区 神经神经元间元间 突触小泡突触小泡递质递质突触（突触前膜突触（突触前膜突触间隙突触间隙突触突触后膜）后膜）下一神经元细胞体或树突下一神经元细胞体或树突 本讲稿第十二页，共五十九页（2）兴奋传导方向与特点的比较）兴奋传导方向与特点的比较 在神经纤维上：由兴奋部位在神经纤维上
14、：由兴奋部位未兴奋部位，双向传导未兴奋部位，双向传导 a.在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向相反；在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向相反；b.在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向相同。在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向相同。在神经元之间：由突触前膜在神经元之间：由突触前膜突触后膜，单向传递突触后膜，单向传递 a.是由电信号是由电信号化学信号化学信号电信号的转换过程。电信号的转换过程。b.由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行。规律地进行。3.突触与递质突触与递质（1）突触的类型）突触的类型 轴突轴突树突型突触：树突型突触
15、：轴突轴突胞体型突触：胞体型突触：本讲稿第十三页，共五十九页（2）递质）递质概念：递质是神经细胞产生的一种化学物质，对有相应受体概念：递质是神经细胞产生的一种化学物质，对有相应受体的神经细胞产生特异性反应（兴奋或抑制）。的神经细胞产生特异性反应（兴奋或抑制）。供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。传递：突触前膜传递：突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜。突触后膜。受体：与轴突相邻的另一神经元的树突膜或细胞体膜上的糖受体：与轴突相邻的另一神经元的树突膜或细胞体膜上的糖蛋白。蛋白。作用：使另一个神经元兴奋或抑制。作用：使另一个神经元兴奋或抑制。种类：包括兴奋性递质（如
16、乙酰胆碱等）和抑制性递质种类：包括兴奋性递质（如乙酰胆碱等）和抑制性递质（如谷氨酸等）。（如谷氨酸等）。（3）传递方向）传递方向神经元内：树突神经元内：树突胞体胞体轴突。轴突。突触：上一个神经元的轴突突触：上一个神经元的轴突下一个神经元的细胞体或树突。下一个神经元的细胞体或树突。本讲稿第十四页，共五十九页 （09山东卷）下图表示枪乌贼离体神经纤维在山东卷）下图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是的是（）A.曲线曲线a a代表正常海水中膜电位的变化代表正常海水中膜电位的变化B.两种海
17、水中神经纤维的静息电位相同两种海水中神经纤维的静息电位相同C.低低Na+海水中神经纤维静息时，膜内海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外浓度高于膜外D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内浓度高于膜内本讲稿第十五页，共五十九页解析解析 本题通过图示的方式显示了钠离子的内流引发了动作电本题通过图示的方式显示了钠离子的内流引发了动作电位的原理。未刺激时电位相同，所以两种海水中神经纤维的静位的原理。未刺激时电位相同，所以两种海水中神经纤维的静息电位相同，息电位相同，B选项正确选项正确;在两种海水中，均是膜外的在两种海水中，均是膜外的Na+浓度浓度高
18、于膜内，只是在正常海水中，膜外和膜内的高于膜内，只是在正常海水中，膜外和膜内的Na+浓度差较低浓度差较低Na+海水中的大，所以海水中的大，所以D正确，正确，C错误错误;在受到刺激后，由于正常在受到刺激后，由于正常海水中膜外和膜内的海水中膜外和膜内的Na+浓度差较大，所以钠离子迅速内流浓度差较大，所以钠离子迅速内流引发较大的的动作电位，对应于曲线引发较大的的动作电位，对应于曲线a a，所以曲线，所以曲线a a代表正常代表正常海水中膜电位的变化，海水中膜电位的变化，A正确。正确。答案答案 C本讲稿第十六页，共五十九页 （09上海卷）在牛蛙的脊髓反射实验中，若要证明感受器是上海卷）在牛蛙的脊髓反射实
19、验中，若要证明感受器是完成曲腿反射必不可少的环节，下列操作不合适的是完成曲腿反射必不可少的环节，下列操作不合适的是（）A.环割后肢脚趾趾尖的皮肤环割后肢脚趾趾尖的皮肤 B.用探针破坏牛蛙的脊髓用探针破坏牛蛙的脊髓C.用用0.5%HCl溶液刺激趾尖溶液刺激趾尖 D.剪去牛蛙的脑剪去牛蛙的脑解析解析 牛蛙的曲腿反射属于低级反射活动，其低级神经中枢位牛蛙的曲腿反射属于低级反射活动，其低级神经中枢位于脊髓，因此应剪去牛蛙的脑，以免对脊髓的反射造成干扰。于脊髓，因此应剪去牛蛙的脑，以免对脊髓的反射造成干扰。由题意知，该实验的目的是证明感受器是完成曲腿反射必不由题意知，该实验的目的是证明感受器是完成曲腿反
20、射必不可少的环节，则需设置破坏感受器的实验组（可少的环节，则需设置破坏感受器的实验组（A）和保留感）和保留感受器的对照组（受器的对照组（C）进行实验。）进行实验。B本讲稿第十七页，共五十九页考点二考点二 激素的生理功能及激素分泌的调节激素的生理功能及激素分泌的调节1.激素的生理功能激素的生理功能性质性质 激素激素 体内来源体内来源 主要功能主要功能 氨基氨基酸衍酸衍生物生物 甲状腺激甲状腺激素素 甲状腺甲状腺 促进新陈代谢、生长发育，提高神促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统兴奋性，加速体内物质氧化经系统兴奋性，加速体内物质氧化分解分解 肾上腺素肾上腺素 肾上腺肾上腺髓质髓质 增强心脏活动，使
21、血管收缩，血压增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，促进糖元分解，使血糖升高上升，促进糖元分解，使血糖升高 肽和肽和蛋白蛋白质类质类激素激素 生长激素生长激素 垂体垂体 促进生长，影响代谢促进生长，影响代谢 胰岛素胰岛素 胰岛（胰岛（B细细胞）胞）促进血糖合成糖元，加速血糖分解，促进血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖浓度降低血糖浓度 胰高血糖胰高血糖素素 胰岛（胰岛（A细胞）细胞）加速肝糖元分解，使血糖浓度升高加速肝糖元分解，使血糖浓度升高 促甲状促甲状腺激素腺激素 垂体垂体 促进甲状腺的正常生长发育，调节促进甲状腺的正常生长发育，调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素甲状腺合成和分泌甲状腺激素 本讲
22、稿第十八页，共五十九页2.研究激素生理作用的常用方法研究激素生理作用的常用方法 （1）切除法：将所研究的或怀疑有分泌激素功能的器官或组织）切除法：将所研究的或怀疑有分泌激素功能的器官或组织切除，观察因此而出现的症状。切除，观察因此而出现的症状。（2）移植法：将另一种动物的同样器官或组织移植到被）移植法：将另一种动物的同样器官或组织移植到被切除这一器官或组织的动物体内，观察动物所出现的症切除这一器官或组织的动物体内，观察动物所出现的症状能否消失，如果症状消失，动物恢复了正常，就说明状能否消失，如果症状消失，动物恢复了正常，就说明该器官或组织有内分泌功能。该器官或组织有内分泌功能。（3）注射法：从
23、该器官或组织中分离出化学物质，注射）注射法：从该器官或组织中分离出化学物质，注射到被切除了这一器官或组织的动物体内，如果症状消失，到被切除了这一器官或组织的动物体内，如果症状消失，即说明该化学物质是激素。即说明该化学物质是激素。（4）饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察变）饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察变化。但必须注意，饲喂实验一般适用于能被动物化。但必须注意，饲喂实验一般适用于能被动物本讲稿第十九页，共五十九页 直接吸收的一类激素，如甲状腺激素（氨基酸的衍生物）直接吸收的一类激素，如甲状腺激素（氨基酸的衍生物）、性激素（固醇类）；注射实验一般适用于不能被动物、性激素（固
24、醇类）；注射实验一般适用于不能被动物直接吸收的一类激素，如胰岛素（蛋白质）、生长激素直接吸收的一类激素，如胰岛素（蛋白质）、生长激素（蛋白质），如果进行饲喂实验，会被消化分解，不能（蛋白质），如果进行饲喂实验，会被消化分解，不能发挥作用。发挥作用。（5）临床观察法：在临床上观察内分泌腺分泌激素过）临床观察法：在临床上观察内分泌腺分泌激素过 多和不足的患者，研究相关激素的生理功能。多和不足的患者，研究相关激素的生理功能。例如：甲状腺激素分泌的调节例如：甲状腺激素分泌的调节本讲稿第二十页，共五十九页 （09四川卷）下列关于高等动物神经调节和体液四川卷）下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确
25、的是调节的叙述，正确的是 （）A.寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗栗B.刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动C.垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动腺的活动D.神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞只能是神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞只能是单向的单向的解析解析 寒冷环境中骨骼肌不自主战栗是神经调节的结寒冷环境中骨骼肌不自主战栗是神经调节的结果，肾上腺素的调节为体液调节，当
26、其分泌量增加，只果，肾上腺素的调节为体液调节，当其分泌量增加，只能促进细胞代谢增强，增加产热量，能促进细胞代谢增强，增加产热量，A选项错误；大脑选项错误；大脑本讲稿第二十一页，共五十九页皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，刺激皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，刺激大脑皮层中央前回的底部会引起头面部肌肉的运动，大脑皮层中央前回的底部会引起头面部肌肉的运动，B选项错误；选项错误；下丘脑分泌促激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌促激素作下丘脑分泌促激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌促激素作用于各内分泌腺，用于各内分泌腺，C选项错误；兴奋在两神经元间的传递是单选项错误；兴奋在两神经元间
27、的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突传向下一个神经元的树突或向的，只能由上一个神经元的轴突传向下一个神经元的树突或细胞体，细胞体，D选项正确。选项正确。答案答案 D本讲稿第二十二页，共五十九页 （08四川卷）将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液四川卷）将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加了，这种激素是液中该激素的含量，发现该激素含量增加了，这种激素是()A.促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素B.促性腺激素促性腺激素C.促甲状腺激素
28、促甲状腺激素D.雌激素雌激素解析解析 垂体能分泌促激素，可促进相应器官的激素分泌，分垂体能分泌促激素，可促进相应器官的激素分泌，分析各个选项，与此相符的是析各个选项，与此相符的是D。D本讲稿第二十三页，共五十九页考点三考点三 与动物腺体和激素有关的实验设计与动物腺体和激素有关的实验设计1.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别组别 实验实验动物动物 实验处理实验处理 观察指标观察指标 实实验验组组 幼小幼小
29、动物动物 切除甲状腺切除甲状腺 幼小动物生幼小动物生长发育情况长发育情况 切除甲状腺切除甲状腺+注射甲状腺激注射甲状腺激素素 对照对照组组 幼小幼小动物动物 不做任何处理不做任何处理 幼小动物生幼小动物生长发育情况长发育情况 只切开皮肤，不只切开皮肤，不切除甲状腺切除甲状腺 本讲稿第二十四页，共五十九页注意注意 实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。的，且饲养时其他条件要一致。2.生长激素和垂体、胰岛素、胰高血糖素的探究生长激素和垂体、胰岛素、胰高血糖素的探究常用实验方法是：切除法、注射法。常用实验方法是：切除法、注射法
30、。如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别组别 实验动物实验动物 实验处理实验处理 观察指标观察指标 实验组实验组 饥饿处理饥饿处理的小鼠的小鼠 连续注射一定量胰连续注射一定量胰岛素岛素 小鼠生活状小鼠生活状况况 对对照照组组 饥饿处理饥饿处理的小鼠的小鼠 连续注射一定量胰连续注射一定量胰岛素岛素出现低血糖出现低血糖症状症状补充糖类补充糖类 小鼠生活状小鼠生活状况况 不注射胰岛素，定不注射胰岛素，定期补充糖类期补充糖类 本讲稿第二十五页，共五十九页 （09浙江理综）给正常成年实验兔注射甲药物浙江理综）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使
31、高血压症状后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。曲线，标注注射药物的时间点。材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分
32、组；对动物的手术（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求）过程与药物的具体注射剂量不作要求）本讲稿第二十六页，共五十九页（1）实验步骤。）实验步骤。（2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。化示意曲线，并标注注射药物的时间点。本讲稿第二十七页，共五十九页解析解析 本题是一个验证性实验的考查，是在已知实验目的、本题是一个验证性实验的考查，是在已知实验目的、实验原理的前提下，通过设计对比实验来验证两种药物的不实验原理的前提下，通过设计对比实验来验证两种药物的不同作用。在设计
33、实验时，一定要遵循单一变量原则，等量原同作用。在设计实验时，一定要遵循单一变量原则，等量原则等实验原则，注意实验语言叙述的准确性与科学性，应注则等实验原则，注意实验语言叙述的准确性与科学性，应注意曲线图的绘制方法。意曲线图的绘制方法。答案答案 （1）用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值作为对照。测定血压，计算血压的平均值作为对照。给该组每只实验兔注射等量的甲药物，用血压测定仪对每只给该组每只实验兔注射等量的甲药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值。实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值。本
34、讲稿第二十八页，共五十九页当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值血压的平均值（2）本讲稿第二十九页，共五十九页（08北京理综）北京地区青蛙的生殖季节是北京理综）北京地区青蛙的生殖季节是46月，在一年中的其他一些月份，要促进卵的成熟和排月，在一年中的其他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮放，可用人工方法，向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。表中列出了某些月份，制备注射到
35、每只青蛙体内的雌液。表中列出了某些月份，制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所需的垂体个数。蛙垂体悬浮液所需的垂体个数。月份月份 912 12 3 4 垂体个数垂体个数 5 432请回答问题：请回答问题：（1）表中显示，越接近生殖季节，所需垂体个数越少，）表中显示，越接近生殖季节，所需垂体个数越少，从蛙卵的发育程度看，其原因是从蛙卵的发育程度看，其原因是。本讲稿第三十页，共五十九页（2）雌蛙垂体悬浮液中含有）雌蛙垂体悬浮液中含有 的可作用于卵巢，的可作用于卵巢，促进蛙卵的成熟和排放。促进蛙卵的成熟和排放。（3）如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，实）如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄
36、蛙垂体悬浮液，实验结果是验结果是，原因是原因是。（4）蛙卵受精后发育成蝌蚪，若在饲料中添加适量的）蛙卵受精后发育成蝌蚪，若在饲料中添加适量的 激素，将促进蝌蚪发育成蛙。在蛙体内，该激素激素，将促进蝌蚪发育成蛙。在蛙体内，该激素的合成和分泌，受垂体合成和分泌的的合成和分泌，受垂体合成和分泌的 调控。调控。解析解析 促性腺激素由动物的垂体分泌，能调节动物性腺促性腺激素由动物的垂体分泌，能调节动物性腺发育，促进性激素的合成和分泌；注射垂体悬浮液，可发育，促进性激素的合成和分泌；注射垂体悬浮液，可促进雌蛙排卵；甲状腺激素与促甲状腺激素促进雌蛙排卵；甲状腺激素与促甲状腺激素本讲稿第三十一页，共五十九页以
37、及促甲状腺激素释放激素之间存在着反馈调节，因为以及促甲状腺激素释放激素之间存在着反馈调节，因为甲状腺激素浓度越高，机体所需的激素就越少，生物体甲状腺激素浓度越高，机体所需的激素就越少，生物体会自动降低甲状腺激素合成量，因此，促甲状腺激素与会自动降低甲状腺激素合成量，因此，促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素的浓度就会降低。促甲状腺激素释放激素的浓度就会降低。答案答案 （1）蛙卵逐渐发育成熟）蛙卵逐渐发育成熟（2）促性腺激素）促性腺激素（3）雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放）雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂体也雄蛙垂体也能合成和分泌促性腺激素能合成和分泌促性腺激素（4）甲状腺）甲状
38、腺 促甲状腺激素促甲状腺激素本讲稿第三十二页，共五十九页例例1 (09杭州五校联考杭州五校联考)为了研究胰腺的分泌活动的调节机制，为了研究胰腺的分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。研究人员对实验动物做了下列实验。实验实验 处理方法处理方法 胰液分泌量胰液分泌量 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 增加增加 切断通向胰腺的所有神经，食物经胃切断通向胰腺的所有神经，食物经胃进入十二指肠中进入十二指肠中 增加增加 切断通向胰腺的所有神经，从另一些切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠
39、中食物，导入十二指肠中 大量增加大量增加 切断通向胰腺的所有神经，把一些相切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中二指肠中 不增加不增加 本讲稿第三十三页，共五十九页根据以上实验，下列推断最合理的是根据以上实验，下列推断最合理的是（）A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节胰液的分泌既受神经支配又受体液调节B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸引起胰液分泌量增加的物质是盐酸D.胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加解析解析 由实验由实验和和对比
40、可得出胰腺的分泌活动受神经支配对比可得出胰腺的分泌活动受神经支配的结论。通过实验的结论。通过实验、和实验和实验对比可知食物经过胃以后，对比可知食物经过胃以后，刺激胃分泌一种物质，通过体液调节的方式引起胰液的大量刺激胃分泌一种物质，通过体液调节的方式引起胰液的大量分泌。所以，胰液的分泌既受神经调节的控制，又受体液调分泌。所以，胰液的分泌既受神经调节的控制，又受体液调节的控制。节的控制。答案答案 A本讲稿第三十四页，共五十九页方法技巧方法技巧 分析生理性实验常采用分组对照的方法，通过不同的分析生理性实验常采用分组对照的方法，通过不同的对照得出相应结论，在解决这类问题时，选择对照组别是关键，对照得出
41、相应结论，在解决这类问题时，选择对照组别是关键，只确定发生单一条件变化的两组相互比较才能得出正确结论。只确定发生单一条件变化的两组相互比较才能得出正确结论。例例2 （09重庆卷）下图是反射弧结构模式图。重庆卷）下图是反射弧结构模式图。a、b分别分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。本讲稿第三十五页，共五十九页本讲稿第三十六页，共五十九页（1）用
42、）用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩（属于或不属于）反射。（属于或不属于）反射。（2）用）用b刺激骨骼肌，刺激骨骼肌，（能或不能）在（能或不能）在c处记录处记录到电位。到电位。（3）正常时，用）正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验：条件，完成下列判断实验：如果如果，表明传出神经受损。，表明传出神经受损。如果如果，表明骨骼肌受损。，表明骨骼肌受损。如果如果，表明部位，表明部位d受损
43、。受损。本讲稿第三十七页，共五十九页解析解析 （1）反射必须在中枢神经的参与下才能完成，用）反射必须在中枢神经的参与下才能完成，用a刺激神刺激神经而引起的骨骼肌收缩不通过神经中枢，不属于反射。（经而引起的骨骼肌收缩不通过神经中枢，不属于反射。（2）d为神经与肌肉的接头，是一种突触。兴奋在突触上的传导是单向的，为神经与肌肉的接头，是一种突触。兴奋在突触上的传导是单向的，只能由神经传到肌肉，不能由肌肉传到神经，因此当骨骼肌受到刺只能由神经传到肌肉，不能由肌肉传到神经，因此当骨骼肌受到刺激时，产生的兴奋不可能传到激时，产生的兴奋不可能传到c。（。（3）用）用a刺激神经，骨骼肌不刺激神经，骨骼肌不再收
44、缩，可能有三种情况：若是传出神经受损，用再收缩，可能有三种情况：若是传出神经受损，用a刺激神刺激神经，在经，在c处不能测到电位变化；若是骨骼肌本身受损，用处不能测到电位变化；若是骨骼肌本身受损，用b刺激骨刺激骨骼肌，肌肉不收缩；若是传出神经与骨骼肌相连接的部位骼肌，肌肉不收缩；若是传出神经与骨骼肌相连接的部位d受损，受损，用用a刺激神经，在刺激神经，在c处能记录到电位，骨骼肌不收缩；用处能记录到电位，骨骼肌不收缩；用b刺激刺激骨骼肌，骨骼肌收缩。骨骼肌，骨骼肌收缩。本讲稿第三十八页，共五十九页答案答案 （1）不属于）不属于 （2）不能）不能（3）用用a刺激神经，在刺激神经，在c处不能记录到电位
45、处不能记录到电位 用用b刺激骨刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩骼肌，骨骼肌不收缩 用用a刺激神经，在刺激神经，在c处记录到电位，骨骼处记录到电位，骨骼肌不收缩；用肌不收缩；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩刺激骨骼肌，骨骼肌收缩得分技巧得分技巧 该题属实验设计题，要准确分析实验步骤，提取相应该题属实验设计题，要准确分析实验步骤，提取相应信息，同时必须正确理解、灵活应用反射、反射弧、神经传导等知信息，同时必须正确理解、灵活应用反射、反射弧、神经传导等知识点，进行探究实验，对实验结果进行预测分析，才能正确作答。识点，进行探究实验，对实验结果进行预测分析，才能正确作答。本讲稿第三十九页，共五十九页1.（09广东理基
46、）现象广东理基）现象：小明的手指不小心碰到一个很烫的：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象物品而将手缩回；现象：小明伸手拿别人的物品被口头拒：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较见下表，正确绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是的是()选项选项 比较项目比较项目 现象现象 现象现象 A 反射弧的完整性反射弧的完整性 不完整不完整 完整完整 B是否需要大脑皮层参与是否需要大脑皮层参与 可以不要可以不要 一定需要一定需要 C参与反射的神经元数量参与反射的神经元数量 多多 少少 D缩手相关肌细胞数量缩手相关肌细胞数量 多多 少少 本讲稿第四
47、十页，共五十九页解析解析 两个现象中的缩手反应的反射弧都是完整的，否则不能完两个现象中的缩手反应的反射弧都是完整的，否则不能完成缩手反应；现象成缩手反应；现象I的中枢在脊髓，现象的中枢在脊髓，现象的中枢在大脑皮层，的中枢在大脑皮层，故故B正确；两个现象中参与反射的神经元数量以及缩手相关肌细胞正确；两个现象中参与反射的神经元数量以及缩手相关肌细胞数量应相当。数量应相当。答案答案 B2.（09江苏卷）下列有关神经兴奋的叙述，正确的是江苏卷）下列有关神经兴奋的叙述，正确的是()()A.静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 B.组织液中组织液中Na+浓度增大
48、，则神经元的静息电位减小浓度增大，则神经元的静息电位减小 C.突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而 传递兴奋传递兴奋 D.神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导本讲稿第四十一页，共五十九页解析解析 静息状态时神经细胞的生命活动正常进行，膜内外静息状态时神经细胞的生命活动正常进行，膜内外都有离子进出；组织液中都有离子进出；组织液中Na+浓度增大，则神经元的静息浓度增大，则神经元的静息电位增大；突触间隙中的神经递质经突触后膜上的受体识别，电位增大；突触间隙中的神经递质经突触后膜上的受体识别，将化学
49、信号转化成电信号而传递兴奋；神经纤维上兴奋以电将化学信号转化成电信号而传递兴奋；神经纤维上兴奋以电信号的形式传导。信号的形式传导。答案答案 D3.（09潍坊质检）下图表示三个神经元及其联系，其中潍坊质检）下图表示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到细胞体再到轴突，甲、乙表示从树突到细胞体再到轴突，甲、乙为两个电表。下列有关叙述正确的是（为两个电表。下列有关叙述正确的是（）本讲稿第四十二页，共五十九页C.在在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外 负，并在负，并在f点可测到电位变化点可测到电位变化D.在在e点施加一强刺激，则点施加一强刺激，则a、b
50、、d都不会测到电位变化都不会测到电位变化解析解析 用一定的电流刺激用一定的电流刺激a点，甲发生两次偏转；图中有点，甲发生两次偏转；图中有3个完整突触；在个完整突触；在e处施加一强刺激，则处施加一强刺激，则a、b处测不到电处测不到电位变化，位变化，d处测到电位变化。处测到电位变化。答案答案 C A.用一定的电流刺激用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两点，甲发生一次偏转，乙发生两 次偏转次偏转 B.图中共有图中共有4个完整的突触个完整的突触本讲稿第四十三页，共五十九页4.（09青岛质检）下图表示一个神经在一次兴奋后，将兴奋传青岛质检）下图表示一个神经在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元