《计算机辅助教学精选文档.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机辅助教学精选文档.ppt（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、计算机辅助教学本讲稿第一页，共五十三页大家一起讨论几个问题大家一起讨论几个问题 你在学习的过程中用到了哪些教学媒体？你在学习的过程中用到了哪些计算机软件？它对你的学习过程起了什么作用？你认为与教师相比，计算机的优势和不足之 处是什么？教师的优势和不足是什么？课本、黑板、粉笔、报刊、幻灯片、投影仪、计算机Word、excel、powerpoint、photoshop、authorware本讲稿第二页，共五十三页第第1 1章章计算机辅助教学概论计算机辅助教学概论 计算机辅助教学计算机辅助教学 CAI CAI Computer Assisted Instruction Computer Assist
2、ed Instruction 它是一种新型的教学形式，是现代教育技术的重要组成部它是一种新型的教学形式，是现代教育技术的重要组成部分。它的产生和发展必将对分。它的产生和发展必将对2121世纪教育的改革与发展产生巨大世纪教育的改革与发展产生巨大的推动作用。的推动作用。CAI的产生与发展的产生与发展CAI的基本概念的基本概念CAI的教学模式的教学模式CAI教学系统组成教学系统组成CAI的理论基础的理论基础主主要要内内容容本讲稿第三页，共五十三页 1计算机辅助教学的产生（1）物质基础 （2）社会基础（3）理论基础 2计算机辅助教学的发展概况（1）1958年到1970年（2）1970年到1980年代末
3、期（3）1990年以后 3我国计算机辅助教学的发展概况 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论11 计算机辅助教学的产生与发展1.1.1 计算机辅助教学的产生与发展1.1.2本讲稿第四页，共五十三页一、一、CAI的产生的产生1、物质基础 计算机数目的增多，尤其是个人拥有计算机人 数的增加 1946年，第一台电子数字计算机诞生 1950年，10台 1970年，10万台 1984年，4000万台 1993年，1.48亿台，其中1.35亿台为个人 智能计算机和网络的发展本讲稿第五页，共五十三页一、一、CAI的产生的产生2、社会基础 信息社会对教育提出的要求 （1）解决人们学习时间、接受能
4、力和理解能力 有限与知识激增之间的矛盾 科学知识科学知识=（数万年数万年）10%+（近三十年近三十年）90%联合国教科文组织联合国教科文组织 詹姆斯马丁19世纪世纪 50年增加一倍年增加一倍 20世纪世纪 10年增加一倍年增加一倍 20世纪世纪70年代年代 5年增加一倍年增加一倍 目前目前 3年增加一倍年增加一倍（2）解决如何培养学生善于学习、善于思维、提高创造力与传统以“传授知识”为目标的矛盾本讲稿第六页，共五十三页一、一、CAI的产生的产生教育做出的相应的改革教育做出的相应的改革 （1）从以学校教育为中心向终身教育转变，从）从以学校教育为中心向终身教育转变，从培养记忆力向培养创造力转变培养
5、记忆力向培养创造力转变 （2）学习使用新的科学技术（如计算机）来提）学习使用新的科学技术（如计算机）来提高教育、学习与工作的效率高教育、学习与工作的效率本讲稿第七页，共五十三页一、一、CAI的产生的产生3、理论基础、理论基础 20世纪世纪20年代，普莱西的年代，普莱西的“机器教学机器教学”20世纪世纪50年代，斯金纳的年代，斯金纳的“程序教学程序教学程序教学程序教学”模式：模式：直线式（斯金纳）、分支式（克劳德）直线式（斯金纳）、分支式（克劳德）本讲稿第八页，共五十三页斯金纳的程序教学法斯金纳的程序教学法斯金纳（斯金纳（1904-1990）刺激刺激反应反应强化强化本讲稿第九页，共五十三页斯金纳
6、箱斯金纳的程序教学法斯金纳的程序教学法本讲稿第十页，共五十三页斯金纳的程序教学的基本过程与原则斯金纳的程序教学的基本过程与原则（反应）（刺激）下一步解释提问回答确认强化错答上一步图：程序教学的基本过程积极反应原则小步子原则及时强化原则自定步调原则低错误率原则本讲稿第十一页，共五十三页一、一、CAI的产生的产生1324 直线式程序教学以以“电流电流”教学内容为例，可以设计成如下小步子：教学内容为例，可以设计成如下小步子：电灯泡发亮的原因是灯丝（电灯泡发亮的原因是灯丝（）；）；电灯灯丝发热的原因是灯丝通过（电灯灯丝发热的原因是灯丝通过（）；）；电灯变亮的原因是电流强度（电灯变亮的原因是电流强度（）
7、；）；电灯变暗的原因是电流强度（电灯变暗的原因是电流强度（）；）；当电压增大时，电流强度就（当电压增大时，电流强度就（）；）；发热发热电流电流增大增大减小减小增大增大本讲稿第十二页，共五十三页一、一、CAI的产生的产生8132n 分支式程序教学91112本讲稿第十三页，共五十三页二、二、CAI的发展的发展1、美国CAI发展概况 1958-1970 初步研究 计算机技术：大型计算机、小型计算机 人机交互方式：文本 理论基础：行为主义 CAI软件类型：个别指导型、操练型本讲稿第十四页，共五十三页二、二、CAI的发展的发展 1970-1980 初步发展 计算机技术：微型计算机 人机交互方式：文本、图
8、形及其他媒体 理论基础：行为主义 CAI软件类型：智能CAI（ICAI）本讲稿第十五页，共五十三页二、二、CAI的发展的发展 1980-1990 飞速发展 计算机技术：多媒体计算机 人机交互：图、文、声、视频图像 理论基础：认知主义学习理论 CAI软件类型:多种 本讲稿第十六页，共五十三页二、二、CAI的发展的发展 1990-广泛应用 计算机技术：多媒体技术、虚拟现实技 术、网络技术 人机交互：多媒体 理论基础：建构主义学习理论 CAI软件类型:多种 本讲稿第十七页，共五十三页二、二、CAI的发展的发展2、中国CAI发展概况 1980年代，起步 1986年，成立“全国中学计算机教育研究中心”，
9、负责中小学CAI的应用与研究 1999年，成立“全国高等学校教育技术委员会”，开展教师的教育技术培训 20世纪，普及信息技术教育 本讲稿第十八页，共五十三页二、二、CAI的发展的发展3、CAI的发展方向 应用方式的多样化 多种学习资源的集成化 研究、使用和教师培训的互动 本讲稿第十九页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束11 计算机辅助教学的产生与发展112 计算机辅助教学的基本概念 1 1计算机辅助教育计算机辅助教育 （Computer Based Education,简称CBE）是是计计算算机机技技术术在在教教育育领领域域中中的的重重要要应应用用，也也是是当当今今教教育育现现代代化化的
10、的一一个个重重要要标标志志。它它涉涉及及教教学学、科科研研和和管管理理等等教教育育领领域域的的方方方方面面。面面。定定义义：它它是是为为了了提提高高教教育育质质量量和和效效率率，利利用用计计算算机机技技术术（包包括括硬硬件件技技术术和和软软件件技技术术），按按照照科科学学的的方方法法解解决决教教育育过过程程中中的的问问题题，而形成的一种新的教育技而形成的一种新的教育技术术。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论本讲稿第二十页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束11 计算机辅助教学的产生与发展112 计算机辅助教学的基本概念 2 2计算机辅助教学计算机辅助教学 （CAI：Comp
11、uter Assisted Instruction）是是计计算算机机辅辅助助教教育育中中的的重重要要组组成成部部分分，是是教教师师为为了了提提高高教教学学效效果果和和效效率率，利利用用以以计计算算机机为为中中心心的的丰丰富富的的教教学学资资源源，改改进进传传统统教教学学，或或为为学学生生提提供供一一个个学学习习环环境境，使使学学生生通通过过与与计计算算机机的的交交互互对对话话进进行行学学习习的一种教学形式。的一种教学形式。3 3.计算机管理教学计算机管理教学 （CMI：Computer Managed Instruction）是是利利用用计计算算机机来来管管理理、指指导导和和研研究究教教学学的
12、的自自动动化化教教学学管管理理技技术术 。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论本讲稿第二十一页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束11 计算机辅助教学的产生与发展112 计算机辅助教学的基本概念3 3.计算机管理教学计算机管理教学目前，人们对目前，人们对CMI的理解有两种：的理解有两种：从从狭狭义义上上看看，认认为为CMI就就是是利利用用计计算算机机指指导导整整个个教教学学过过程程的的教教学学管管理理系系统统，它它的的功功能能包包括括管管理理教教学学计计划划和和教教学学资资源源，以以及及帮帮助教师构造测验和评分等；助教师构造测验和评分等；广广义义上上看看，则则认认为为CMI就
13、就是是计计算算机机在在学学校校管管理理中中的的各各项项应应用用，包包括教学管理、学校行政管理、学校其它资源管理等等。括教学管理、学校行政管理、学校其它资源管理等等。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论本讲稿第二十二页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束11 计算机辅助教学的产生与发展112 计算机辅助教学的基本概念 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论CBECAICMI图图3.1 CBE的两个主要子域的两个主要子域本讲稿第二十三页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束11 计算机辅助教学的产生与发展112 计算机辅助教学的基本概念 计算机辅助教学实用教程 第1
14、章 计算机辅助教学概论4、几个名词、几个名词计算机辅助学习计算机辅助学习 CAL（Computer-Assisted Learning）计算机管理学习计算机管理学习 CML（Computer-Managed Learning）导师、工具、学生导师、工具、学生 TUTOR TOOL TUTEE 本讲稿第二十四页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束11 计算机辅助教学的产生与发展112 计算机辅助教学的基本概念 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论4、几个名词、几个名词课件课件(Courseware)的定义的定义:1】按按照照原原国国家家教教委委98年年元元月月下下发发的的计计算
15、算机机辅辅助助教教学学软软件件制制作作规规范范的的定定义义,课课件件是是指指“实实现现和和支支持持特特定定课课程程的的计计算算机机辅辅助助教教学学软软件件及配套的教学资料及配套的教学资料”。2】CAI活活动动中中,呈呈现现教教学学内内容容,接接受受学学生生的的要要求求和和回回答答,指指导导和和控控制制教教学学活活动动的的程程序序及及有有关关的的教教学学资资料料称称之之为为课课件件。-何何克克抗抗，计计算算机机辅辅助助教教育育（高高等等教教育育出出版版社社），1997年年7月月第一版，第一版，P22页页本讲稿第二十五页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束11 计算机辅助教学的产生与发展112
16、 计算机辅助教学的基本概念 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论4、几个名词、几个名词3】课课件件是是为为进进行行教教学学活活动动,采采用用计计算算机机语语言言、写写作作系系统统或或其其它它写写作作工工具具所所编编制制的的计计算算机机软软件件，以以及及相相应应的的文文档档资资料料。从从其其结结构构看看，主主要要有有固固定定结结构构型型课课件件和和智智能能型型课课件件。-师师书书恩恩，计计算算机机辅辅助助教教育育（北北京京师师范范大大学学出出版版社社），1994年年2月版，月版，P39页。页。4】课课件件是是指指专专门门为为进进行行教教学学活活动动而而设设计计的的计计算算机机软软件
17、件,包包括括用用于于控控制制和和进进行行教教育育活活动动的的程程序序、帮帮助助开开发发维维护护程程序序的的文文档档资资料料以以及及帮帮助助教教师师和和学学习习者者使使用用程程序序学学习习的的课课本本和和练练习习册册等。（来自互联网）等。（来自互联网）本讲稿第二十六页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束12 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式121 传统的教学模式传统的教学模式 1教学过程教学过程 教教学学过过程程是是教教师师根根据据教教学学目目的的、任任务务和和学学生生身身心心发发展展的的特特点点，通通过过指指导导学学生生有有目目的的、有有计计划划地地掌掌握握系系统统的的文文
18、化化科科学学基基础础知知识识和和基基本本技技能能，发发展展学学生生智智力力和和体体力力，形形成成科科学学世世界界观观及及培培养养道道德德品品质质、发展个性的过程。发展个性的过程。2 2传统的教学系统传统的教学系统 在在整整个个教教学学过过程程中中，传传统统上上是是教教师师面面对对学学生生进进行行的的教教学学活活动动。在在这这一一活活动动中中，教教师师和和学学生生构构成成一一个个教教学学系系统统，教教师师和和学学生生对对教教学学信信息息进进行行处处理理和和传传递递，以以完完成成教教与与学学的的任务。任务。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论本讲稿第二十七页，共五十三页下一页下一页上
19、一页上一页结束12 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式121 传统的教学模式传统的教学模式 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论教教 学学目目 标标教教 学学内内 容容判断判断评价评价信息信息处理处理反反 应应反馈反馈接受接受呈现呈现信信 息息 处处 理理教师教师学生学生传统的教学系统传统的教学系统本讲稿第二十八页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束12 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 1.CAI的一般过程的一般过程 CAICAI教教学学的的过过程程，是是由由教教师师通通过过计计算算机机辅
20、辅导导和和学学生生通通过过计计算算机机独独立立地地学学习习所所组组成成的的互互动动式式双双边边活活动动过过程程。多多数数形形式式的的CAICAI教学可大致分为以下五个阶段：教学可大致分为以下五个阶段：（1 1）计算机呈现信息，提出问题。）计算机呈现信息，提出问题。（2 2）学生接受信息，做出反应，回答问题。）学生接受信息，做出反应，回答问题。（3 3）计算机判断答案，提供反馈。）计算机判断答案，提供反馈。（4 4）学生接受反馈，得到强化。）学生接受反馈，得到强化。（5 5）计计算算机机针针对对学学生生的的学学习习情情况况，做做出出教教学学决决策策，提提出出下下一步教学的建议。一步教学的建议。计
21、算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论本讲稿第二十九页，共五十三页教教学学目目标标组织教材组织教材信息处理信息处理呈现教材呈现教材辨别、评价辨别、评价编制软件编制软件提供条件提供条件呈现教材呈现教材作出提问作出提问教学决策教学决策问题回答问题回答辨别、评价辨别、评价接收信息接收信息信息处理信息处理接收信息接收信息信息处理信息处理反反 馈馈教师教师学生学生 信源信源 通道通道 信宿信宿传传统统教教学学计计辅辅教教学学各类媒体各类媒体计算机计算机图图1 “传统教学传统教学”与与“计辅教学计辅教学”模式比较模式比较本讲稿第三十页，共五十三页开始开始呈现目录选择课目呈现课文提出问题回答反应判
22、断评价反馈强化标准答案补习辅导分支问题回答反应判断评价反馈强化阶段完成阶段测试结束结束误误是否复习复习正图图2 2 计算机辅助教学的典型流程计算机辅助教学的典型流程本讲稿第三十一页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 2 2.常见的常见的CAICAI教学模式教学模式 计计算算机机辅辅助助教教学学模模式式是是指指利利用用计计算算机机进进行行教教学学活活动动的的交互方式，也称教学策略。交互方式，也称教学策略。CAICAI向向学学生生提提供供各各种种各各样样的的教教学学环环境境，控控制制着着各各种种各各样样的的教教学学活活动动。根根据据CA
23、ICAI用用于于教教学学所所采采用用的的方方式式，常常见见的的CAICAI教教学学模式有：模式有：计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论1 12 2 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式本讲稿第三十二页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论1 12 2 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式1】、帮助教师备课型、帮助教师备课型基本功能基本功能 （1）为教师提供教学用的各种参考资料；）为教师提供教学用的各种参考资料；（2）为教师提供用于考试的试题及相应的
24、答案；）为教师提供用于考试的试题及相应的答案；（3）为教师提供优秀教师的教学方法样例；）为教师提供优秀教师的教学方法样例；（4）为教师提供制作演示型）为教师提供制作演示型CAI软件的平台，使教师能够制软件的平台，使教师能够制作课堂上使用的多媒体教学软件。作课堂上使用的多媒体教学软件。本讲稿第三十三页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论1 12 2 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式2】、课堂演示型模式课堂演示型模式课堂演示型模式课堂演示型模式 可以让老师在课堂讲解时可以
25、让老师在课堂讲解时,借助于计算机演示一些微观现象或借助于计算机演示一些微观现象或者是动态图形者是动态图形,或是把抽象的内容形象化。这类或是把抽象的内容形象化。这类CAI课件，比较适课件，比较适于表现：于表现：（1）其他手段难于表现的微观现象；）其他手段难于表现的微观现象；（2）真实实验中有危险的现象；）真实实验中有危险的现象；（3）真实实验中要很长或极短时间才能观察到的现象；）真实实验中要很长或极短时间才能观察到的现象；（4）过去所发生的事件或是过程；）过去所发生的事件或是过程；（5）需要反复观察的动态过程或现象；）需要反复观察的动态过程或现象；本讲稿第三十四页，共五十三页下一页下一页上一页上
26、一页结束122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论1 12 2 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式3】个别化学习型个别化学习型 个别化个别化CAI主要是为学习者提供或创建一个个别化学主要是为学习者提供或创建一个个别化学习的学习环境，学习者通过与计算机的交互完成教学内容习的学习环境，学习者通过与计算机的交互完成教学内容的学习。个别化学习的学习。个别化学习CAI可以使得学习者根据自身的条件可以使得学习者根据自身的条件进行自主化的学习，比如可以通过自定进度、自定时间等进行自主化的学习，比如可以通过自定进度、自定时间等灵活
27、的形式完成学习。灵活的形式完成学习。操练和练习（操练和练习（Drill and Practice）通过反复的练习而获得知识和技能，适用于完成小的任务。通过反复的练习而获得知识和技能，适用于完成小的任务。对话（对话（Dialogue）强调教师与学生之间的对话，有两种类型：个别指导（强调教师与学生之间的对话，有两种类型：个别指导（Tutorial）和询问（）和询问（Inquiry Dialogue）。）。本讲稿第三十五页，共五十三页图图操练与练习：小学加法运算操练与练习：小学加法运算本讲稿第三十六页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 计
28、算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论1 12 2 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式3】、个别化学习型、个别化学习型游戏（游戏（Games）通过熟练地使用一套规则而试图成功地实现目标的过程。通过熟练地使用一套规则而试图成功地实现目标的过程。包括娱乐游戏和教学游戏。包括娱乐游戏和教学游戏。特征：特征：（1）目标）目标 （5）幻想性）幻想性 （2）规则）规则 （6）安全性）安全性（3）竞争）竞争 （7）娱乐性）娱乐性（4）挑战性）挑战性计算机辅助测试（计算机辅助测试（Computer-Assisted Testing）利用计算机进行测试，是利用计算机进行测试，是CAI不可
29、缺少的部分，也是不可缺少的部分，也是CMI的一的一个重要应用。个重要应用。本讲稿第三十七页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论1 12 2 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式3】、个别化学习型、个别化学习型模拟（模拟（Simulation）通过模拟或再现真实世界的某些方面，一般用于教学生如何操通过模拟或再现真实世界的某些方面，一般用于教学生如何操作或维修实际的设备。作或维修实际的设备。问题解答（问题解答（Problem Solving）培养学生将问题公式化和求解的能力。
30、培养学生将问题公式化和求解的能力。发现学习（发现学习（Discovery Learning）教师将学生置于构造好的环境之中，并给他们提供探索、教师将学生置于构造好的环境之中，并给他们提供探索、分析和掌握新概念和原理的工具，使学生在这种环境中主分析和掌握新概念和原理的工具，使学生在这种环境中主动获取知识。动获取知识。信息检索（信息检索（Information Search）提供学习资源。提供学习资源。本讲稿第三十八页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论1 12 2 计算机辅助教学的基本
31、模式计算机辅助教学的基本模式4】、协作学习型、协作学习型 强调学习过程中的协作与交流，着重意义建构，有利于培强调学习过程中的协作与交流，着重意义建构，有利于培养学习者的主体性素质与社会交往技能，使学习者能够全养学习者的主体性素质与社会交往技能，使学习者能够全面发展，并通过学习者互相学习、互相帮助而达到共同发面发展，并通过学习者互相学习、互相帮助而达到共同发展的目的。展的目的。特点特点（1）以学习者为中心；）以学习者为中心；（2）以小组学习为基本的学习形式；）以小组学习为基本的学习形式；（3）提供问题情境；）提供问题情境；（4）促进协作与交流。）促进协作与交流。本讲稿第三十九页，共五十三页下一页
32、下一页上一页上一页结束122 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）模式模式 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论1 12 2 计算机辅助教学的基本模式计算机辅助教学的基本模式5】、整合型、整合型 将计算机的应用整合于学科的教学过程中，计算机作为工具，将计算机的应用整合于学科的教学过程中，计算机作为工具，完成学生学习过程中需要做的工作。完成学生学习过程中需要做的工作。本讲稿第四十页，共五十三页总结总结整合型整合型协作协作学习型学习型帮助教帮助教师备课师备课个别化个别化学习型学习型课堂课堂演示型演示型CAI操练和练习操练和练习模拟模拟对话对话测试测试游戏游戏发现学习发现学习问题解
33、答问题解答信息检索信息检索本讲稿第四十一页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束13 计算机辅助教学系统的组成计算机辅助教学系统的组成 131 CAI系统的组成方式系统的组成方式 随随着着计计算算机机辅辅助助教教学学的的不不断断发发展展和和完完善善，其其组组成成方方式式已已由由原原来来的的单单机机CAI系系统统，发发展展成成为为网网络络CAI系系统统。下下图图是是利利用用InternetInternet和和校校园园网网建建立立的的CAICAI教教学学系统。系统。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论本讲稿第四十二页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束13 计算机辅助教学系统的
34、组成计算机辅助教学系统的组成 131 CAI系统的组成方式系统的组成方式 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论Internet主干网主干网I S P电电话话网网/宽带网宽带网校园网校园网单位局域网单位局域网CERNET用户终端用户终端用户终端用户终端用户终端用户终端CAI网络教学系统网络教学系统本讲稿第四十三页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束13 计算机辅助教学系统的组成计算机辅助教学系统的组成132 CAI系统的组成系统的组成 1 1CAICAI系统的硬件系统的硬件 在在CAICAI系统中所用到的所有设备装置都称为硬件。系统中所用到的所有设备装置都称为硬件。硬硬 件是件
35、是CAICAI系统的物质基础。系统的物质基础。包括主机和外部设备包括主机和外部设备。主机包括主机包括CPU和内存，和内存，CPU主要进行信息处理和数据计算，主要进行信息处理和数据计算，内存是计算机工作时存放数据的地方。内存是计算机工作时存放数据的地方。外部设备包括外存、输入设备和输出设备外部设备包括外存、输入设备和输出设备。网卡、网卡、通信网络设备。通信网络设备。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论本讲稿第四十四页，共五十三页硬件系统结构（硬件系统结构（1）本讲稿第四十五页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束13 计算机辅助教学系统的组成计算机辅助教学系统的组成132 CAI
36、系统的组成系统的组成 2 2CAICAI系统的软件系统的软件 系系统统软软件件是是计计算算机机硬硬件件的的灵灵魂魂，没没有有系系统统软软件件的的计计算算机机对对于于普普通通用用户户来来说说是是无无法法使使用用的的。一一般般来来说说,系系统统软软件件主主要要包包括括操操作系统、各种语言和编译程序、数据库管理系统等。作系统、各种语言和编译程序、数据库管理系统等。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论本讲稿第四十六页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束13 计算机辅助教学系统的组成计算机辅助教学系统的组成132 CAI系统的组成系统的组成 3 3课件课件 课课件件即即教教学学软软件件
37、，在在用用于于辅辅助助教教学学的的计计算算机机系系统统中中，课课件件是是整整个个系系统统的的计计划划和和控控制制部部分分。计计算算机机系系统统所所提提供供的的教教学学信息，都是由课件给出的或是在课件的控制下给出的。信息，都是由课件给出的或是在课件的控制下给出的。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论链接链接本讲稿第四十七页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束 计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论14 计算机辅助教学的理论基础 本讲稿第四十八页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束 目目前前计计算算机机辅辅助助教教学学的的基基础础理理论论研研究究受受到到重重视视。
38、研研究究的的内内容容主主要要集集中中在在如如下下方方面面：计计算算机机辅辅助助教教学学的的功功能能特特点点及及教教学学模模式式；学学习习理理论论和和相相关关的的视视听听心心理理学学、传传播播理理论论；计计算算机机辅辅助助教教学学的的系系统统构构成成；计计算算机机辅辅助助教教学学与与传传统统教教学学的的整整合合等等。强强调调以以学学为为中中心心的的建建构构主主义义学学习习理理论论获获得得广广泛泛认认同同，自自主主学学习习、协协作作学学习习、培培养养创创造造性性思思维维等等新新的的学学习习理理念念、学学习习方方式式正在受到越来越多的人的重视。正在受到越来越多的人的重视。在在CAICAI的的未未来来
39、发发展展中中，认认知知理理论论和和建建构构主主义义学学习习理理论论，会会更多地成为更多地成为CAICAI软件开发和应用的指导理论。软件开发和应用的指导理论。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论 15 计算机辅助教学的发展趋势 1 1基础理论研究的趋势基础理论研究的趋势 本讲稿第四十九页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束 从技术层面上看，目前计算机辅助教学发展主要有三个方向：从技术层面上看，目前计算机辅助教学发展主要有三个方向：（1 1）使使用用多多媒媒体体技技术术、虚虚拟拟现现实实技技术术等等，为为学学生生创创设设更更接接近近真真实实的学习情景。的学习情景。（2 2）应应用
40、用计计算算机机网网络络技技术术，实实现现分分布布式式教教学学和和远远程程教教学学。InternetInternet网网络络的的普普及及，为为开开发发能能够够体体现现建建构构主主义义理理论论的的学学习习环环境境提供了良好的条件。提供了良好的条件。（3 3）应用人工智能技术，使教学系统更加智能化。）应用人工智能技术，使教学系统更加智能化。在在未未来来的的CAICAI发发展展中中，多多媒媒体体、InternetInternet互互联联网网和和人人工工智智能能在在教育中的应用，会成为人们研究的热点。教育中的应用，会成为人们研究的热点。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论 15 计算机辅助
41、教学的发展趋势2 2技术发展趋势技术发展趋势本讲稿第五十页，共五十三页下一页下一页上一页上一页结束 社社会会发发展展是是不不平平衡衡的的，它它对对教教育育的的要要求求和和它它为为教教育育所所能能够够提提供供的的物物质质条条件件存存在在较较大大的的差差异异。基基于于此此，CAICAI的的未未来来发发展展，在在应应用用上上将将会会呈呈现现出出多多态态性性，主主要要表表现现在：在：（1 1）应用方式的多样化。）应用方式的多样化。（2 2）多种学习资源的集成化。）多种学习资源的集成化。（3 3）研究、使用和教师培训的互动。）研究、使用和教师培训的互动。计算机辅助教学实用教程 第1章 计算机辅助教学概论15 计算机辅助教学的发展趋势3 3应用发展趋势应用发展趋势本讲稿第五十一页，共五十三页习习 题题 简述计算机辅助教学产生的基础。简述计算机辅助教学产生的基础。什么是什么是CBE？什么是？什么是CAI？什么是？什么是CMI？简述简述CAI的组成结构。的组成结构。简述简述CAI的基本原理。的基本原理。简述简述CAI的教学模式。的教学模式。简述计算机辅助教学的发展趋势。简述计算机辅助教学的发展趋势。计算机辅助教学基础教程 第1章 计算机辅助教学概论下一页下一页上一页上一页结束本讲稿第五十二页，共五十三页 计算机辅助教学基础教程第1章 计算机辅助教学概论 制作者：冷平本讲稿第五十三页，共五十三页