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1、。写景散文鉴赏写景散文鉴赏散文的特点内容上：内容上：内容上：内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。现、认识。形式上：形式上：形式上：形式上：（1 1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；议论熔为一炉；（2 2）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大；（3 3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4
2、 4）行文自由，结构灵活。）行文自由，结构灵活。综合以上两点综合以上两点综合以上两点综合以上两点：散文的特点是散文的特点是“形散神不散形散神不散”。阅读散文时，要透。阅读散文时，要透过过“形形”抓住抓住“神神”，体会作者所要表达的思想情，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。赏优美的语言。散文分类 记叙散文：记叙散文：记叙散文：记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是文，还有的侧重是记写一定的风物、场景
3、。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。思想、抒发一定的感情。抒情散文抒情散文抒情散文抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。议论散文：议论散文：议论散文：议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的以议论为主的散文。
4、它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，层次明晰、以理服人。但是，与议论文不同，它不需要逻辑与议论文不同，它不需要逻辑推理，严密论证。推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。虫等具
5、体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格
6、，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。散文阅读的一般方法(1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。品味语言 在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：可以包含很多小项，分析如下：(1)(1)字词含义字词含义字词含义字词含义解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：考虑文考虑文章或段落的主题，结
7、合主题来答词语的含义；章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据词语前后语根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。一定不要忽略词语在语境中的含义。(2)2)词语妙用词语妙用词语妙用词语妙用考题形式：品评加点词语作用考题形式：品评加点词语作用(妙用妙用)或加点词语能否删除。或加点词语能否删除。答题思路：答题思路：解释词语解释词语(在语境中在语境中)的含义。的含义。表达作用。词语表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作的表达作用要结合语境或主题思
8、想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。意境的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生体现词语的准确性或生动性。动性。(3)(3)哲理性语句的深层含义哲理性语句的深层含义哲理性语句的深层含义哲理性语句的深层含义这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之逢散文阅读题必有之”。这。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词
9、语的深层含义和双关意样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。义。春这是一篇借景抒情的散文，也可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。第一部分第一部分（第1段），盼春。写人们盼望春天的写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。作者以拟人化的手法，描绘春天在东风吹主旋律。作者以拟人化的手法
10、，描绘春天在东风吹拂下姗姗来到人间。拂下姗姗来到人间。“春天的脚步近了春天的脚步近了”一句，赋一句，赋予春天以感情和生命予春天以感情和生命。第二部分第二部分（第2段至第7段），画春。这是全文这是全文的主体，作者采用了先画轮廓，再分述细描的写法的主体，作者采用了先画轮廓，再分述细描的写法描写春天。先总写春天的山、水、太阳：山，明朗、描写春天。先总写春天的山、水、太阳：山，明朗、润泽；水，润泽；水，“涨起来了涨起来了”；太阳，；太阳，“脸红起来了脸红起来了”。继而用大量的笔墨，细致人微地描绘了春草勃发、继而用大量的笔墨，细致人微地描绘了春草勃发、春华争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤这样五春华争艳
11、、春风和煦、春雨润泽、春早人勤这样五幅图画，勾画出春天的动人景象，把一个生机勃勃幅图画，勾画出春天的动人景象，把一个生机勃勃浑然完整的江南春景呈现在读者面前。浑然完整的江南春景呈现在读者面前。在写了春草、春花、春风、春雨之后，作者把笔转在写了春草、春花、春风、春雨之后，作者把笔转向了春天里的人，写了人们迎接春天的情景。这里向了春天里的人，写了人们迎接春天的情景。这里作者没有进行细致描摹，而是着重渲染了人们纷纷作者没有进行细致描摹，而是着重渲染了人们纷纷走出户外，舒活筋骨、抖擞精神，对未来充满希望走出户外，舒活筋骨、抖擞精神，对未来充满希望的精神状态。的精神状态。第三部分（第第三部分（第第三部分
12、（第第三部分（第8 8至至至至1010段），赞春。段），赞春。段），赞春。段），赞春。作者连用三个比作者连用三个比喻：把春天比作喻：把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，强调它是，强调它是“新新生生”的；把春天比作的；把春天比作“花枝招展的小姑娘花枝招展的小姑娘”，强调，强调它是它是“漂亮、娇美漂亮、娇美”的；把春天比作的；把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，强调它有，强调它有“无穷活力无穷活力”。这三个比喻句，生动。这三个比喻句，生动形象地解释了春天形象地解释了春天“新新”“”“美美”“”“力力”三个方面的三个方面的特性，抒发了作者赞美春天的真挚情感，有力地总特性，抒发了作者赞美春天的真挚
13、情感，有力地总结了全文七表现了积极向上的主题。结了全文七表现了积极向上的主题。描写春草，描写春草，描写春草，描写春草，突出春草的旺盛生机，着力写其勃发。突出春草的旺盛生机，着力写其勃发。“偷偷地从土里钻出来偷偷地从土里钻出来”。一。一个个“节节”字特别表现了小草萌发的力量，是对小草顽强生命力的写照。字特别表现了小草萌发的力量，是对小草顽强生命力的写照。“嫩嫩的，嫩嫩的，绿绿的绿绿的”，描写小草的质地和色泽，也显示着它蓬勃的活力。园子里、田野里，描写小草的质地和色泽，也显示着它蓬勃的活力。园子里、田野里“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”，这是从大面积上写春草长势的旺盛。接下来以速写式的，这
14、是从大面积上写春草长势的旺盛。接下来以速写式的笔法写人们在草地上的活动和感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。笔法写人们在草地上的活动和感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。描写春花描写春花描写春花描写春花，突出的是百花争春的繁荣景象。作者选择开花时节相近的桃、杏、梨，突出的是百花争春的繁荣景象。作者选择开花时节相近的桃、杏、梨花作为描写对象。先用拟人化的手法写春花竞放：花作为描写对象。先用拟人化的手法写春花竞放：“你不让名么我不让你都你不让名么我不让你都开满了在赶捎儿开满了在赶捎儿”。再用一组比喻形容花色的艳丽：。再用一组比喻形容花色的艳丽：“红的像火粉的像霞，亡红的像火粉的像霞，亡喧勺
15、像雪喧勺像雪 成然后，展开联想：卫遴酒嘴噢啾庆果实累里，并用蜂闹蝶飞来渲染成然后，展开联想：卫遴酒嘴噢啾庆果实累里，并用蜂闹蝶飞来渲染百花争春的气氛。最后写地上的野花遍地都是，虽然有的没有名字，但是同样百花争春的气氛。最后写地上的野花遍地都是，虽然有的没有名字，但是同样艳丽，而且更有情趣：艳丽，而且更有情趣：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。描写春风，描写春风，描写春风，描写春风，作者从多方面落笔，突出春风和暖与清新的特点。先引用作者从多方面落笔，突出春风和暖与清新的特点。先引用“吹面不寒吹面不寒杨柳风杨柳风”这句诗，写出了触觉方面的感受：和煦、轻柔；再写嗅堂方面的感受
16、：这句诗，写出了触觉方面的感受：和煦、轻柔；再写嗅堂方面的感受：清新，湿润的空气中混合着泥土的气息、青草气味和花香；最后写视觉和听觉感清新，湿润的空气中混合着泥土的气息、青草气味和花香；最后写视觉和听觉感受：春风中呼朋引伴的鸟儿与清风流水应和着，嘹亮的短笛成天响着。本来难以受：春风中呼朋引伴的鸟儿与清风流水应和着，嘹亮的短笛成天响着。本来难以捉摸的无形、无味、无色的春风，被描写得有声有色、有情有感。捉摸的无形、无味、无色的春风，被描写得有声有色、有情有感。描写春雨，描写春雨，描写春雨，描写春雨，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。写雨的特征，作者抓住了先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。写
17、雨的特征，作者抓住了两个方面：一是雨多，两个方面：一是雨多，“最寻常最寻常”、“一下就是三两天一下就是三两天”；二是轻柔细密，作者；二是轻柔细密，作者用了三个比喻用了三个比喻“像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”、“密密地斜织着密密地斜织着”。雨中的景象，。雨中的景象，写了两个方面：一是雨中的自然景物写了两个方面：一是雨中的自然景物树叶和小草；二是雨中的人间景象树叶和小草；二是雨中的人间景象雨雨中的行人和劳作的农民，渲染出中的行人和劳作的农民，渲染出“安静而和平安静而和平”的气氛。这里既写了静夜，也写的气氛。这里既写了静夜，也写了白天的活动，三言静景也有动景，勾画出春雨轻柔湿润、人间
18、静谧温馨的美妙了白天的活动，三言静景也有动景，勾画出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。意境。本文在写法上有鲜明特色，语言准确生动，字里行间饱含着作者对春天的喜本文在写法上有鲜明特色，语言准确生动，字里行间饱含着作者对春天的喜爱赞美之情。爱赞美之情。1 1观察细致，并到准确生动的词语来表现春天景物的特征。如写春草时，观察细致，并到准确生动的词语来表现春天景物的特征。如写春草时，用用“嫩嫩的嫩嫩的”“”“绿绿的绿绿的”“”“软绵绵的软绵绵的”写出春草嫩、绿、软的特点。写春花写出春草嫩、绿、软的特点。写春花一段中，一个一段中，一个“闹闹”字使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡飞来飞去在花丛中忙碌采蜜字使人联想
19、起蜜蜂嘤嘤嗡嗡飞来飞去在花丛中忙碌采蜜的情景，这里借蜜蜂之的情景，这里借蜜蜂之“闹闹”来写花丛之密，花香之浓，渲染了百花争春的来写花丛之密，花香之浓，渲染了百花争春的气氛，在读者面前呈现出一幅春意盎然、生机勃勃的画面。气氛，在读者面前呈现出一幅春意盎然、生机勃勃的画面。2 2大量运用精彩的比喻句和拟人句，来表现景物的特征，抒发内心的情感。大量运用精彩的比喻句和拟人句，来表现景物的特征，抒发内心的情感。比喻句如：写春花，用比喻句如：写春花，用“火火”“”“霞霞”“”“雪雪”来比喻桃花、杏花、梨花的色彩，来比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人联想到火的炽烈、霞的绚烂、雪的高洁，给人以美好的感受。写地上
20、的使人联想到火的炽烈、霞的绚烂、雪的高洁，给人以美好的感受。写地上的野花，野花，“像眼睛，像星星像眼睛，像星星”，使人仿佛看到了遍布草丛中的野花在春风中在，使人仿佛看到了遍布草丛中的野花在春风中在阳光下时隐时现的动人情景。结尾的三个比喻句，设喻新颖，含义深邃。崭阳光下时隐时现的动人情景。结尾的三个比喻句，设喻新颖，含义深邃。崭新的容貌、多彩的风姿、青春的活力，这就是作者把握的、并由衷赞美的春新的容貌、多彩的风姿、青春的活力，这就是作者把握的、并由衷赞美的春之特色。拟人句如：写春回大地，说之特色。拟人句如：写春回大地，说“春天的脚步近了春天的脚步近了”，把春拟人化，让，把春拟人化，让读者仿佛看到
21、她一步一步向我们走来，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律，读者仿佛看到她一步一步向我们走来，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律，烘托出诗的氛围；写春花，烘托出诗的氛围；写春花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，生动形象地写出了百花争春的情态。生动形象地写出了百花争春的情态。3.3.结构严谨，层次井然，思路清晰。文章根据表达主题的需要，描绘了五幅结构严谨，层次井然，思路清晰。文章根据表达主题的需要，描绘了五幅图画。从轮廓到细部，从花草到春风春雨，从大自然的画面到人们的活动画图画。从轮廓到细部，从花草到春风春雨，从大自然的画面到人们的活动画面，安排有序，层次
22、分明。画面与画面之间联系紧密，承接自然，很好地表面，安排有序，层次分明。画面与画面之间联系紧密，承接自然，很好地表达了作者赞颂春天、憧憬未来的感情。达了作者赞颂春天、憧憬未来的感情。济南的冬天本文抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。.思路清晰，描绘景物有条有理。思路清晰，描绘景物有条有理。本文本文首先写首先写首先写首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比地方的对比，突出济南冬天的，突出济南冬天的，突出济南冬天的，突出济南冬天的“温晴温晴温晴温晴”，赞誉它是个，赞誉它是个，赞誉它是个，赞誉
23、它是个“宝地宝地宝地宝地”。“温晴温晴温晴温晴”二字，统领全文。接着写二字，统领全文。接着写二字，统领全文。接着写二字，统领全文。接着写济南冬天的济南冬天的山、水。在写对济南的总体感受之后，分别写济南的山山、水。在写对济南的总体感受之后，分别写济南的山和水。和水。文中文中文中文中2 2至至至至4 4段写济南冬天的山段写济南冬天的山段写济南冬天的山段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨图。第画出一幅淡雅的水墨图。第5 5段描写济南冬天的水。极段描写济南冬天的水。极写水藻
24、之绿，衬托出水的清澈透明。写水写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的，具体表现了济南冬天的“暖和暖和”。继而又拓展视野，。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以最后以“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”总束全文，既点题，又深总束全文，既点题，又深化题意。文题化题意。文题“济南的冬天济南的冬天”，是指所写的是济南这个，是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天。而结句特定环境的冬天，不是别处的冬天。而结句“这就是冬这就是冬天的济南天的济南”，因上文具体描绘了冬天
25、里济南山水特有的，因上文具体描绘了冬天里济南山水特有的明丽色彩，此句用明丽色彩，此句用“冬天冬天”来修饰济南，就反映出在冬来修饰济南，就反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。这天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。这也与开头也与开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”遥相呼应。结构显得十遥相呼应。结构显得十分严谨分严谨。.景物描写中流露出丰富的感情。景物描写中流露出丰富的感情。文中描写济南冬天的景物，处处充满作者的赞美、文中描写济南冬天的景物，处处充满作者的赞美、热爱之情。热爱之情。一是直接赞美、抒情。如一是直接赞美、抒情。如“在北中国的冬天，而能在北中国的冬天，而能
26、有温晴的天气，济南真得算个宝地有温晴的天气，济南真得算个宝地”“”“这一圈小山这一圈小山在冬天特别可爱在冬天特别可爱”“”“那些小山太秀气那些小山太秀气”“”“这就是冬这就是冬天的济南天的济南”等。等。二是创设优美的意境，境中饱含深情。如：二是创设优美的意境，境中饱含深情。如：“请闭请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光阳光这是不是个理想的境界？这是不是个理想的境界？”“”“那水呢，不那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，把终年把终年贮蓄的绿色全拿出来了。贮蓄的绿色全拿出来了。”“”“看吧，由澄清
27、的河水看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的是那么清亮，那么蓝汪汪的”三是运用比喻、拟人手法，将景物描绘得形象生动，十分可爱。如把济南的小山比作“小摇篮”，把城外山野雪景比作“小水墨画”，把济南的水面、天空比作整块“空灵的蓝水晶”，喜爱之情，溢于言表。而将景摊拟人代，更令人感到亲切。如写济南老城，“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，温情脉脉，非常动人。再如将山坡上缤纷的色彩，说成“给山们穿上一件带水纹的花衣，看着看着，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”。此外，写山腰的薄雪“忽然害了羞”，岸边垂柳还要
28、在水中“照个影儿”，描写得情态可掬。由于作者笔下饱蘸感情，所以文中的山水等景物也显得情意绵绵了。3.3.语言准确生动、清新朴实。语言准确生动、清新朴实。作者老舍是语言大师，在用词遣句、表情达意方面，作者老舍是语言大师，在用词遣句、表情达意方面，功力极深。如功力极深。如“济南的冬天是没有风声的济南的冬天是没有风声的”，不说，不说“没有风没有风”，而说，而说“没有风声没有风声”，非常准确、贴切。，非常准确、贴切。济南的冬天不可能没有风，有风而风并不大，所以济南的冬天不可能没有风，有风而风并不大，所以没有风声。这就恰切地表现出济南没有风声。这就恰切地表现出济南“温晴温晴”的天气的天气的特征。再如写水
29、，的特征。再如写水，“不但不结冰，倒反在绿萍上不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气冒着点热气”，不说，不说“冒着热气冒着热气”，而说二宣，而说二宣查直热匀二，、用词很讲究分寸。查直热匀二，、用词很讲究分寸。“冒着点热气冒着点热气”，表示，表示“温温”，这正符合济南冬天的特点。若说，这正符合济南冬天的特点。若说“冒着热气冒着热气”，就显得，就显得“热热”了，表达就过分了。文了，表达就过分了。文中写景时，用中写景时，用“晒晒”“”“睡睡”“”“镶镶”“”“卧卧”等词，都等词，都非常准确、生动。文中语气词的运用体现了口语化非常准确、生动。文中语气词的运用体现了口语化的特点，语气舒缓，朴实亲切。的特点，
30、语气舒缓，朴实亲切。散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系1读散文要识得“文眼”。2读散文要捉住“线索”，理清作者思路，正确把握文章的立意。3牢记写景散文借景抒怀、情景互渗的特点，深进体会文章的意境美。4留意展开联想，领会文章的神韵。5品味散文的语言。1读散文要识得“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有一语道破妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。春盼春绘春赞春三峡山水四季济南的冬天温晴夏紧张、热烈、急促2读散文要捉住“线索”，理清作者思路，正确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的
31、脉络，二者是紧密联系的在写景散文创作中，必然要进行景物描写。而景物描写最讲究诗情画意，也就是说它追求的是一种情景交融的境界。但是，景物本身谈不上什么情，只是作者在进行景物描写时，把自己的主观感情容入到景物描写之中。这种主观感情包括作者自己的喜、怒、哀、乐、爱、憎等等。这样才使景物描写顿生情意，达到一种情景交融的效果，并由此构成了一幅生动的画面，即印证了古人所说的一句话：“登山则情满山，观海则情于海”。朱自清的春 写草：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的，风轻悄悄的，草软绵绵的。野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。写树：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花，赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”写风：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿、还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。写雨：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶全笼着一层薄烟。