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1、文本为Word版本，下载可任意编辑找春天教案及板书设计_幼儿园找春天教案设计 春天这么美丽，他到底在哪里呢?下面请欣赏学习啦网络编辑为你带来的找春天教案及板书设计 ，希望你能够喜欢! 找春天教案及板书设计 1找春天 小学语文 人教2023课标版 1教学目标 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，掌握春天的特点。 2学情分析 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了与本课有关的生活素材，
2、这正是学习本课的有利因素。 3重点难点 掌握生字，引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。 4教学过程 4.1 教学活动 活动1一、激趣导入 1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过春天在哪里的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先（说说）自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。 2、板书课题：找春天 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、春天还在什么地方呢?你们听(教师配乐范读。) 2、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自
3、身读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。 3、指名读自身最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。(34名同学读，教师注意引导同学从正面评价。) 4、齐读课文，教师评价。 三、品读课文，读中悟文 1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。) 你知道探出头来是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢? 多可爱的小草呀!谁再来读一读。(23名同学读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。) 2、课文中像这样的（句子）还有吗?找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，
4、加上自身的表情。 3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。 4、是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和同学一起小结过渡。) 师：百花开放了(生：我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放，清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我们触到了她)。 齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 师：春天真是无处不在! 四、拓展交流，强化感受 1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充溢幻想，小朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗? 2
5、、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。(同学在四人小组长布置下有序地介绍。) 五、（总结） 同学们，春天无处不在，春天给万事万物带来了温暖，让我们去寻找身边的春天吧。 六、作业 朗读课文 1找春天 课时设计 课堂实录 1找春天 1 教学活动 活动1一、激趣导入 1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过春天在哪里的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。 2、板书课题：找
6、春天 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、春天还在什么地方呢?你们听(教师配乐范读。) 2、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自身读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。 3、指名读自身最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。(34名同学读，教师注意引导同学从正面评价。) 4、齐读课文，教师评价。 三、品读课文，读中悟文 1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。) 你知道探出头来是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢? 多可爱的小草呀!谁再来读一读。(23名同学读，教师注意提示疑问语
7、气，必要时可范读。) 2、课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自身的表情。 3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。 4、是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和同学一起小结过渡。) 师：百花开放了(生：我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放，清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我们触到了她)。 齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 师：春天真是无处不在! 四、拓展交流，强化感受 1、大自然中的春天美不胜收，音乐
8、中的春天充溢幻想，小朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗? 2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。(同学在四人小组长布置下有序地介绍。) 五、总结 同学们，春天无处不在，春天给万事万物带来了温暖，让我们去寻找身边的春天吧。 六、作业 朗读课文 找春天教学（反思） 找春天教学的目的是通过引导学生找春天、画春天，使学生了解春天的景物，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。 这篇课文语言优美，把春天比作一个小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼，弹奏着美妙的音符
9、;她快乐地荡着、摇着、叫着、笑着 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的消息丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?多么美的语言。怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?教学本文时，我是这样做的： 一、创设情境，奠定情感。 读好课文在学习这篇课文时，我先播放春天的图画，让孩子走进春天，感受春天的美丽。接着让孩子们说一说，你眼中的春天是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?引导孩子们通过朗读感受文本，感受春天这样一位害羞的小姑娘。（文章）开头的两个感叹号，让孩子们多层次朗
10、读，感受的春天来了，我们激动、惊奇、高兴地心情。 找春天一段，则抓住几个动词脱掉、冲出奔向、寻找感悟孩子们急于到外面寻找春天的心情。在感悟中要求孩子们读出高兴、期盼、急切的语气。 第三段，把春天比作一位害羞的小姑娘，通过全班表演动作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入体会理解，为什么会把春天比作一位害羞的小姑娘呢?进一步体会春天的美、春天的新、春天的活泼、 课文第四至七段，抓住文中的五个比喻句和四个反问句，引导学生朗读，体会暗喻的精妙。 二、超越教材，积累运用。 让学生模仿47自然段的句式说写一句话，设计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第八自然段的最后一句话补充下列句子：春天来了!她在干什么。 三、
11、写春天、画春天、唱春天、诵春天。 让孩子选择自己喜欢的方式，写一写关于春天的文章，或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌，诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。 找春天原文阅读 春天来了!春天来了! 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧? 春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 猜你喜欢： 1.找春天教案及板书设计 2.找春天优秀教案设计 3.找春天优秀教学教案设计 4.幼儿园小班春天主题教案设计 5.人教版语文二年级下册第1课找春天教案设计 6.语文二年级下册第一课找春天教学设计 第 9 页 共 9 页