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1、四季四季 说课设计说课设计 济济水南街学校水南街学校 梁小梁小艳艳1-2 2、说教法学法教法学法1 1、说教材教材3 3、说教学准教学准备4 4、说课时说课时安排安排3 3、重、重难点点5 5、说教学流程教学流程6 6、说板板书设计2-1、教材分析教材分析2、教法目教法目标标3、教学重、教学重难难点点4、设计设计理念理念一一、说说教教材材3-1 1、教材分析教材分析 四季是人教社四季是人教社义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教教科科书书一年一年级级上册的第二篇上册的第二篇课课文。是一首富有童文。是一首富有童趣的儿歌。通趣的儿歌。通过对过对春天的草芽、夏天的荷叶、春天的草芽、夏天的荷叶、秋
2、天的谷穗和冬天的雪人秋天的谷穗和冬天的雪人这这几种代表性事物的几种代表性事物的描述，表描述，表现现四季的特征。四季的特征。诗诗歌采用歌采用拟拟人的手法，人的手法，排比的形式，排比的形式，语语言言亲亲切、生切、生动动，读读来琅琅上口，来琅琅上口，能能唤唤起学生起学生对对生活的感受。四幅插生活的感受。四幅插图图色彩明色彩明丽丽，形象生形象生动动，便于学生，便于学生观观察和想象。察和想象。在教学在教学时，我我“巧用教材，活用教材巧用教材，活用教材”，引，引导学生通学生通过入入情入境地情入境地读，积极主极主动地地说，有个性，有个性创造地演，造地演，把把课标中中“不是教教材，而是用教材不是教教材，而是用
3、教材”这一理一理念落到念落到实处。4-2 2、教学目、教学目标1）正确、流利地正确、流利地朗朗读课读课文，背文，背诵诵课课文。文。2）理解）理解课课文文内容，感受各内容，感受各个季个季节节的美的美丽丽，激激发对发对大自然大自然的喜的喜爱爱之情。之情。5-3、教学重点：教学重点：练习练习朗朗读课读课文，背文，背诵课诵课文。文。教学教学难难点：点：模仿模仿课课文自文自编诗编诗歌。歌。6-4 4、设计设计理念：理念：生活是言生活是言语语生成和生成和发发展的源泉。展的源泉。语语文天然是与生活文天然是与生活联联系在一起的，系在一起的，“语语文一文一旦与生活相旦与生活相联联系，系，马马上就生上就生动动活活
4、泼泼起来起来”。富有童趣的富有童趣的诗诗歌来自生活。本歌来自生活。本课课是一首富是一首富有童趣的儿歌，本有童趣的儿歌，本节课节课的的设计设计也主要是也主要是让让学生在有趣的游学生在有趣的游戏戏、小、小组组合作、美合作、美丽丽的的图图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学伸中学生字、学语语言、学言、学诗诗歌，感受各个歌，感受各个季季节节的美的美丽丽，激，激发对发对大自然的喜大自然的喜爱爱之情。之情。7-情境教学法：情境教学法：采用采用创设创设情境，情境，直直观观教学法，激教学法，激发发学生学学生学习兴习兴趣。趣。自主合作学自主合作学习习法：法：积积
5、极倡极倡导导自主、合作的学自主、合作的学习习方式（方式（让让学生学生合作学合作学习习，质质疑疑问难问难，把要我学，把要我学变变成我要学、我想学）。成我要学、我想学）。探究学探究学习习法：法：充分开展探究充分开展探究活活动动（努力开（努力开阔阔学生的思学生的思维维、发发挥挥想象，想象，让让学生学生编编儿歌、作画，儿歌、作画，感受自然美、生活美）。感受自然美、生活美）。二、二、说说教法学法教法学法8-三、三、说说教学准教学准备备:课课件、生字卡片、件、生字卡片、头饰头饰四、四、说课时说课时安排：安排：两两课时课时完成（本完成（本节课节课是第二是第二课时课时）第一第一课时课时：认识认识11个生字，会
6、写四个生字，初个生字，会写四个生字，初读课读课文。文。第二第二课时课时：品：品读课读课文，背文，背诵课诵课文，文，练习说话练习说话。9-五五、说说教教学学流流程程1 1、复复习习回回顾顾，引入新引入新课课2 2、合作探究，合作探究，品品读课读课文文3 3、轻轻松做操，松做操，放松心情放松心情4 4、熟熟读读成成诵诵，模仿模仿创创造造5 5、总结总结拓展，拓展，趣味延伸趣味延伸10-（一）复（一）复习习回回顾顾，引入新，引入新课课 1、复、复习习生字。生字。2、指名、指名读课读课文，文，说说一一说说：四季指的是什么？它：四季指的是什么？它们们分分别别派来了哪四派来了哪四位使者？位使者？【设计设计
7、意意图图】对对于一年于一年级级学生来学生来说说，识识字教学是重点。字教学是重点。针对针对学生学得快、忘学生学得快、忘得也快的特点，我通得也快的特点，我通过读过读生字卡片、猜字生字卡片、猜字谜谜、读词语读词语等形式，等形式，让让学学生和生字一次次生和生字一次次见见面，巩固知面，巩固知识识点。点。让让学生学生读课读课文，一方面可以了文，一方面可以了解孩子的初解孩子的初读读状况以状况以调调整教学，同整教学，同时时也回也回顾课顾课文内容，自然引入新文内容，自然引入新课课的学的学习习。11-（二）合作探究，品二）合作探究，品读课文文 1、引、引导学生学学生学习“春春”。2、小、小组合作学合作学习“夏、秋
8、、冬夏、秋、冬”。3、汇报交流，交流，质疑疑问难。4、播放、播放课文文动画，回画，回顾全文全文 5、指名小、指名小组表演表演读课文（戴文（戴头饰）。）。6、全班表演、全班表演读全文。全文。【设计意意图】这一一环节我先扶后放，引我先扶后放，引导学生一起学学生一起学习了了“春春”以后，以后，让学生合作学学生合作学习其余内容，其余内容，质疑疑问难，目的是培，目的是培养学生的合作意养学生的合作意识和和问题意意识，让学生主学生主动、乐意去学，意去学，把把“要我学要我学”变成成“我要学我要学”、“我想学我想学”，以提高学，以提高学习效率。效率。先先让学生学生观看四季看四季动画再表演，目的是画再表演，目的是
9、为学生学生表演表演课文引路，激文引路，激发他他们的表的表现欲，学欲，学习有感情朗有感情朗读。12-（三）三）轻松做操，放松心情松做操，放松心情 教教师带着学生一起做着学生一起做1分分钟有趣的有趣的轻松操。松操。【设计意意图】针对低年低年级的学生的注意力持久性不的学生的注意力持久性不长的的特点，在教学内容特点，在教学内容进行到一半的行到一半的时候，候，带着学着学生做生做1分分钟有趣的有趣的轻松操。松操。这样放松了学生的心放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来接下来的学的学习环节打下基打下基础。既注重了学生的身心健。既注重了学生的身心健康，又提高了教
10、学效率。康，又提高了教学效率。13-（四）熟四）熟读成成诵，模仿，模仿创造造 1、自由背、自由背课课文。文。2、根据提示背、根据提示背课课文。文。3、小、小组组接力背全文。接力背全文。4、学生模仿、学生模仿编诗编诗，点，点评评激励。激励。【设计设计意意图图】这这一一环节环节的的设计设计由易到由易到难难，循序，循序渐进渐进，让让孩子在背孩子在背诵课诵课文的基文的基础础上，借助上，借助图图片或想象片或想象编编儿歌，使学生的儿歌，使学生的创创造性思造性思维维在在这这个个过过程中得以体程中得以体现现。14-（五）五）总结拓展，趣味延伸拓展，趣味延伸 1、总结课总结课文，拓展文，拓展阅读阅读四季儿歌四季
11、儿歌 2、环环保教育。保教育。3、趣味作、趣味作业业：把自己喜：把自己喜欢欢的季的季节节画下来。画下来。【设计意意图】在学完在学完课文之后，我文之后，我让学生复学生复习回回顾了以了以前早前早读课上上读过的一首儿歌，目的是拓的一首儿歌，目的是拓宽学生学生的的视野，丰富学生的野，丰富学生的认知，加深知，加深对课文的理解。文的理解。引引导学生做学生做“环保小保小卫士士”是是为了落了落实情感价情感价值观的教学目的教学目标，从，从课内引向内引向课外，使学生外，使学生进一步感受到美的存在，有利于提高学生的一步感受到美的存在，有利于提高学生的语文文综合素养。合素养。15-六、六、说说板板书设计：四四 季季 草芽草芽 春天春天 荷叶荷叶 夏天夏天 谷穗谷穗 秋天秋天 雪人雪人 冬天冬天【设计意意图】板板书是以迎合学生心理、激是以迎合学生心理、激发学生学学生学习兴趣、促趣、促进学生学生对课文探索的文探索的热情而情而设计的。的。16-17-