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1、12.32.3 我们怎样区分声音我们怎样区分声音( (续续) )一、响度图 231 二、音色图 232一 响度 1定义：物理学中，把声音的_叫做响度，响度又叫音量。 2影响响度大小的因素 (1)物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。声源的_越大，产生声音的响度也 就越_。 (2)不同响度的声音的振幅可用波形来比较，如图 233 所示，图乙中声源的振幅 _，响度_。图 233(3)响度还跟距离声源的_有关。二 音色 1定义：音色是指声音的_，也叫音品。 2影响因素：决定音色的因素有发声体的_、结构以及_等。 比较 音调、响度、音色的区分特征含义决定因素在传播的过程中是 否变化音调 声音的高低声源的
2、振动频率不变响度 声音的强弱声源的振动幅度变化，距离声源越2远，响度就越小音色 声音的品质发声体的材料、结 构以及发声方式等不变类型一 响度 例 1 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师 和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的导学号：47732019( ) A音调 B响度 C音色 D频率 易混辨析音调由声源振动频率决定，通常用“高”和“低”表示，在生活中，比较 尖细、刺耳的声音音调高，响度是由声源振动的幅度和离声源的远近决定，通常用“大” 和“小”来表示，同时还要注意不要看到有“高” ，就误认为说的是音调，如引吭高歌，指 的就是大声歌唱，所以此
3、处的高描述的是声音的响度；音色是由发声体本身决定的，与发 声体的材料、结构和发声方式有关，它的最大用处在于区分不同声音。 类型二 探究决定声音响度的因素 例 2 在探究声音的响度与什么因素有关时，小庞做了以下实验，但忘了记录，请你帮 他填写完整：图 234 (1)使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的_是不同的，说明声音的响 度与_有关。 (2)使音叉发出相同响度的声音时，距离不同，听到声音的响度不同，说明响度还与 _有关。导学号：47732020 实验点拨 (1)实验中用不同的力敲击音叉，使音叉的振幅不同。振幅的大小通过乒 乓球弹开的角度反映出来，这里利用了转换法(或放大法)。 (2)声
4、音的响度除了与振幅有关，还与距离声源的远近有关。 类型三 用波形比较音调、响度和音色 例 3 如图 235 所示为声波的波形图，下列说法正确的是导学号：47732021( )图 235 A甲、乙、丙三者的音色不同 B甲、乙、丙三者的响度不同 C甲、乙、丙三者的音调不同 D甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 方法指导用波形比较音调、响度和音色3课堂反馈(七) 我们怎样区分声音(续) 1如图 71 所示，探究“影响声音响度的因素”的实验中，用大小不同的力敲鼓， 会听到鼓声的_(选填“响度”或“音调”)变大，同时鼓面的振幅也会变大，从而 得出结论：_。实验中，在鼓面上撒纸屑的目的是： _，这种研
5、究问题的方法叫做_(选填“控制 变量法”或“转换法”)。4图 71 2下列几种方法中，不能提高声音的响度的是( ) A增大声源振动的幅度 B用力敲击发声体 C离声源近些 D提高声源振动的频率 3上课时，老师听不清楚后排一名同学的发言，走近这名同学后就听清楚了。这主要 是因为老师走近这名同学后接收到该同学声音的( ) A音调变高 B音调变低 C响度变大 D响度变小 4汽车经过我市某噪声检测装置时按下喇叭，该装置显示屏的显示如图 72 所示， 其中 82.3 分贝指汽车喇叭声的( )图 72 A响度 B音调 C频率 D音色 5校园广播站正在播音，小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音” 。那
6、么， 小明判断的依据是声音的( ) A音调 B响度 C音色 D频率 6将某音叉振动时发出的声音输入示波器，在示波器上观察到的波形如图 73 所示， 可见波形竖直方向的最大值在减小，表示发生变化的是( )图 73 A声音的音调 B声音的频率 C声音的响度 D声音的高低 7下列说法不正确的是( ) A “引吭高歌”中的“高”是指响度大 B “起音太高上不去”中的“高”指的是音调 C “尖声细嗓”中的“尖”指的是音调 D “窃窃私语”指的是音调5课时作业(七) 第二章 2.3 我们怎样区分声音(续)一、选择题 1生活中用“引吭高歌” “低声细语”来形容声音，这里的“高” “低”描述的是声音 的( )
7、链接例1易混辨析6A音调 B响度 C音色 D速度 2诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句。我们能区分“蝉 噪”和“鸟鸣”是根据声音的( )链接例1易混辨析A音调 B响度 C音色 D声速 3如图 7K1 所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同 时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究( )链接例2实验点拨图 7K1 A音调与频率的关系 B响度与振幅的关系 C音色与振幅的关系 D响度与频率的关系 4做广播体操时，操场上各年级的同学听到的声音的强弱不同，这主要是因为响度与( ) A发声体的振幅有关 B距离发声体的远近有关 C发声体的振动频率有关 D发声体的材料、
8、结构有关 5在一些公共场合，为了让所有的人都能听清楚讲话人的声音，常用扩音设备，关于 扩音设备的作用，下列说法正确的是( ) A改变音调 B改变响度 C改变音色 D改变频率 6下面对老牛和蜜蜂的对话描述正确的是( )链接例1易混辨析图 7K2 A蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大 B蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小 C蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高 D蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低 7有很多成语、俗语中蕴含着物理知识。下列对描述声现象的成语、俗语解释错误的 是( ) A “脆如银铃”描述的是声音的音调 B “震耳欲聋”说明声音的音调高7C “闻其声知其
9、人”说明可以根据音色来判断说话者 D “悦耳动听”描述的是声音的音色 8音乐小组的两名同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图 7K3 所示，对 此说法不正确的是( )链接例3方法指导图 7K3 A乐器发声时都在振动 B乐器发声的音色相同 C乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同 二、填空题 9如图 7K4 所示， “曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编 钟，编钟会因_而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的_(选填 “音调” “响度”或“音色”)不同。图 7K4 10童话故事中狼为了吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开 开！”小兔子却回答说：“不开
10、，不开！”小兔子知道这不是妈妈的声音，这主要是因为 狼和兔妈妈声音的_不同。链接例1易混辨析 11日常用语中声音的“高”与“低” ，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。 例如“一名男低音歌手正在放声高唱” ，这里的“低”是指_， “高”是指 _。 12下列有关声音的语句中，分别表示声音的哪种特性。 (1)“你的声音真好听”是指声音的_。 (2)“雷声震耳欲聋”是指声音的_。 (3)“小孩尖叫声刺耳”是指声音的_。 13敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高。根据上述现象可 归纳出：_越大，_越大。 14. 如图 7K5 所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其
11、伸出 桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_不同。改变钢尺伸出桌面的长 度，则钢尺发出声音的_不同。(均选填“音调” “响度”或“音色”)图 7K5 15课外探究“人耳怎样听到声音”的过程中，小丽等同学运用肥皂膜代替人耳的鼓 膜进行了这样的实验，如图 7K6 所示。8图 7K6 (1)当喇叭发声时，观察到肥皂膜随着振动，从而联想到人耳听到的声音首先是外界传 来的声音引起鼓膜_。 (2)当人说话的声音的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动越厉 害，甚至破裂。由此联想到声音的响度跟_有关。16如图 7K7 所示是两个声音在同一示波器上显示出来的波形，从图形可知， _的响度大
12、，_的音调高。链接例3方法指导图 7K7 三、实验探究题 17如图 7K8 所示为“探究声音的响度与什么因素有关系”的实验，请将实验补 充完整。链接例2实验点拨图 7K8 (1)实验需要用到的器材：音叉、乒乓球、细线、小锤、铁架台。 (2)设计和进行实验： A用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察_。 B用更大的力击打音叉，重复上面的实验。 (3)分析和总结实验结论：声音的响度与物体的_有关。 (4)本实验中所运用的研究问题的常用方法是_。18如图 7K9 所示，为证明发声桌面在振动，老师在水平桌面上固定了一块平面 镜，用激光笔(被固定在支架上)照射平面镜，经反射后在墙面上出现了一个小光斑
13、，用力 敲击桌面使桌子发声时，可以看到墙上的光斑在上下跳动。图 7K9 (1)光斑上下跳动，说明了_；将桌面上固定一块平面镜目的是 _。9(2)实验时，如果要让光斑跳动的幅度更大些，可行的做法是_；说说你 的依据是_。详解详析详解详析 【新知梳理】 一、1.强弱 2(1)振幅 大 (2)大 大 (3)远近 二、1.品质 2.材料 发声方式 【应用示例】 例 1 1 B 例 2 2 (1)幅度 振幅 (2)距离声源的远近 解析 (1)通过实验现象可知，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度 是不同的，说明声音的响度与振幅有关。 (2)使音叉发出相同响度的声音时，距离不同，听到声音的响度不
14、同，说明响度还与距 离声源的远近有关。 例 3 3 A 解析 从图中可以看出，相同时间内，甲、乙、丙振动的快慢相同，即频 率相同，所以音调相同，故 C 选项错误；甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同，故 B 选项错误；甲、乙、丙的波形不同，故三者的音色不相同，故 A 选项正确、D 选项错误。 【课堂反馈】 1响度 振幅越大，响度越大 将鼓面的振动放大，使实验现象更明显 转换法 2D 3.C104A 5.C 6C 7D 【课时作业】 1B 2.C 3.B 4B 5.B 6A 7.B 8导学号：47732117B 解析 声音是由物体振动产生的，所以乐器发声时都在振 动，故 A 选项说法正确。不同发
15、声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音 色来辨别乐器的种类的，所以音乐小组的两名同学各自的乐器发声音色不同，故 B 选项说 法错误。振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度，观察图示可 知振幅相同，所以乐器发声的响度相同，故 C 选项说法正确。频率表示物体振动的快慢， 物体振动越快，频率越高，音调越高，观察图示可知发声体振动的频率相同，所以音调相 同，故 D 选项说法正确。 9振动 响度 解析 用钟锤敲击编钟时发出的声音是由编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟， 编钟振动的幅度不同，产生声音的响度不同，轻敲时响度小，重敲时响度大。 10音色 11音调低 响度大
16、12(1)音色 (2)响度 (3)音调 13振幅 声音的响度 14响度 音调 15振动 距离发声体的远近 16甲 乙 17(2)乒乓球被弹开的幅度 (3)振幅 (4)转换法 解析 (1)根据准备的实验器材可这样操作：A.用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触 音叉，观察乒乓球弹开的幅度。B.用更大力击打音叉，重复上面的实验。(2)根据乒乓球前 后被弹开幅度的不同确定结论。敲击音叉的力度越大，发出的声音响度就越大，乒乓球被 弹开的幅度就越大。所以可以得出这样的结论：声音的响度与物体的振幅有关。(3)该实验 中，采用了转换的方法，即将音叉的振动转换成了乒乓球的振动，便于观察。 18(1)桌面在振动 将桌面的振动放大 (2)增大敲击力度 振幅越大，响度越大