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1、授课题目第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学目标【课标】通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。【唯物史观】能够运用唯物辩证史观及有关理论，以新航路开辟所引起的全球性流动和世界格局的变动作为视角，深入了解经济发展在历史发展中的重要作用。同时能够以辩证的角度认识全球性流动与世界格局变动所带来的双重影响。【时空观念】通过对世界题图的变化、商品交流图、资本主义国家殖民地图的比较分析，加强学生的时空观念。【史料实证】通过对历史地图和史料的分析，能够归纳新航路开辟后，全球联系
2、初步建立及世界格局演变的基本史实，同时培养自主分析、归纳、总结的能力。【历史解释】充分利用史料，并对史料进行分析，引导学生开展自主探究与合作学习，形成对历史的理解与解释。教 学 重 点 和 难 点教学重点：了解新航路开辟对全球联系加强及世界格局演变产生的重要影响。 教学难点：从辩证角度理解新航路开辟对世界带来的双重影响。 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一： 导入展示15世纪及16世纪的两幅世界地图，比较两个时期世界地图的变化。时空观念通过地图对比，激发学生的学习兴趣。环节二： 一、全球联系的初步建立（流动）1、人口的流动2、物种交换3、商品流通时间15001850年1850
3、1945年19452000年主要移出地欧洲、非洲欧洲、亚洲亚洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西欧、北美洲、大洋洲人口迁移数量至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的45倍18461924年欧洲移出4800万，18341941年亚洲移出12003700万1960年迁移人口为325万，1974年为9475万，19851990年年增长率为259%据邬沧萍世界人口等编探究1：从空间角度，概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。材料1：人口迁移促进了世界东植物的大交流。欧洲人吧欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲；美洲的特产马铃薯、玉米、
4、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界。结合课本（中外历史纲要下）P40思考：全球物种大交换对人类历史的发展带来了怎样的影响？ （1）根据图示并结合课本P4041，找出三个区域贸易的主导国；（2）分析印度洋贸易及太平洋贸易对中国贸易的影响。史料实证：对表格材料进行分析，合作探究解决问题训练学生提取关键信息和归纳总结的能力。环节三：二、世界格局的演变（变动）1.世界平衡格局被打破2.欧洲社会转型 英国殖地示意图（红色）探究2；以上四幅图分别是1516世纪，西班牙、葡萄牙所占殖民地范围；1718世纪荷兰及英国所占殖民地范围。根据材料并结合所学知识，分析早期殖民扩张形成了怎样的世界格局？材料： 在
5、16世纪，一场商业革命开始兴起。它起初只影响欧洲西部沿海地区，但最终触及大部分欧洲人的生活。欧洲史设置情景，引导学生总结商业革命的表现。引导学生用图示的方式，梳理价格革命的概念：西欧资本主义社会加速发展，封建制度濒于解体。社会分化货币贬值物价上涨价格革命材料理解、分析、归纳涵养历史解释的素养。环节四：三、新航路开辟对不同区域文明的影响。材料一：美洲的愤怒在哥伦布发现美洲500年的纪念日，美国一位印第安人领袖遣责说：“这是灭绝种族和悲痛的500年。哥伦布纪念日对我们来说是一个悼念日，是一个十分黑暗的日子。”材料二：非洲的愤怒2003年在南非德班举行的“第三届联合国反种族歧视大会”上，非洲国家普遍
6、认为，欧洲的殖民主义和奴隶制度给非洲人民带来了深重灾难，这是造成非洲贫穷和落后的最主要原因。因此，欧洲国家应向非洲进行道歉。材料三：欧洲的回避在整个欧美社会，殖民主义的阴暗面被小心翼翼地回避着、淡化着，它总体上仍是一段值得夸耀的光荣史和冒险史，早期的殖民者也仍是被广泛传诵的英雄。探究3：根据材料并结合所学知识，分析新航路开辟对不同区域文明的影响。1、 美洲的传统社会遭遇灭顶之灾2、 非洲成为猎获黑人奴隶的场所3、 推动了欧洲的社会转型，许多国家不同程度地被卷入到欧洲的经济体系之中4、大量白银流入，刺激亚洲经济的发展材料理解、分析、归纳以唯物史观为指导，分析材料，形成历史解释，提升教学立意。环节五：课堂小结新航路开辟使得世界联系初步建立，世界市场逐步形成。随着资本主义国家资本原始积累的获取及世界殖民地的占领，欧洲国家逐渐成为世界格局的中心，世界格局发生变动。殖民扩张对不同区域带来了不同的影响。前后联系，首尾呼应。板 书 设 计一、一、全球联系的初步建立（流动）1、人口的流动2、物种交换3、商品流通二、世界格局的演变（变动）1.世界平衡格局被打破2.欧洲社会转型 三、新航路开辟对不同区域文明的影响。学科网（北京）股份有限公司