《2019届九年级语文上册 第五单元 16智取生辰纲学案1（无答案）（新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届九年级语文上册 第五单元 16智取生辰纲学案1（无答案）（新版）新人教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1智取生辰纲智取生辰纲导学目标：一理清课文故事情节。 二围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的 三概括杨志的思想性格特点。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1给下列红色字注音。嗔怒（ ）省得（ ）兀的（ ）怄气（ ）聒噪（ ）面面相觑（ ）2.点名概述文章的主要故事情节。3、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构4、学生速读课文，把握主要人物、主要情节主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。5、课文中有哪些矛盾冲突？明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突， 杨志与军
2、健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）（一）紧扣住智 ，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。1、杨志有没有智？他的智体现在哪里？从文中找出来并概括。明确：更变起行时间。2、杨志为什么要这样做？3、杨志为什么会失败？他最终丢失生辰纲的原因是什么？三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ）1、概括杨志的性格特征2、根据课文内容概括出晁、吴等人的智主要体现在哪些地方。2四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。 ）智用计谋（播放水浒传的精彩片段，创设情境）五、新得困惑（学习得失，自我小结。 ）通过这样一场智的激烈斗争，我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物 形象，这里有个体形象，又有群体形象，作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我，并且通过 人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。