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1、人教版部编版初中七年级语文下册说和做记闻一多先生言行片段教案教学目标 1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 教学重点、难点 品读重要语句，探究体会语言的内蕴。 教学时间：一课时 教学设计 一、 视频导入 播放最后一次讲演的视频，大家认真的观看。看完视频，教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。大家知道哪些和这次演讲有关的知识，背景、内容都可以说一说。生回答：演讲者是闻一多。（板书“闻一多”）背景是在1946年，发生在李公朴的追悼会上。在这一次演讲中，闻一多这样说
2、“我们前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”是什么意思？生答：他从容就义的表现。问：你说的不错，他已经做好了牺牲的准备，当时是李公朴的追悼会，会场里有国民党的特务在闹事。事实上在这之前，大家已经知道闻一多先生和李公朴先生一样。都在国民党的黑名单上，李先生遭暗杀，有人已经暗示了闻一多先生要注意保护自己，但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会，并在追悼会上发表了这次演讲，之后在随即的游行中，只听到两声枪响，闻一多和他的儿子倒在了血泊中，他的儿子受了伤，闻先生牺牲了，所以这次演讲叫最后一次讲演。为了能进一步了解闻一多，今天我们学习这篇文章。(，板书：说和做记闻一多 言行片段（在闻一多三个字的后面稍微隔
3、开一段的空处）问：老师有没有漏掉什么？回答：“先生”二字（教师补充板书）问为什么要加先生？本文作者臧克家先生是闻一多先生的高足，是他的学生。臧克家是闻一多先生的学生，在青岛大学学习期间，经常到闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后曾写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。40年代，两人多有书信往来，闻一多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。二、闻一多与臧克家介绍1.闻一多（18991946）：集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。 诗人：新诗集红烛（1923）、死水（1928）是现代诗坛经典之
4、作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。 学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗、唐诗杂论、 楚辞校补、古典新义等。他对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 2.臧克家由名人评价引出: 朱自清：从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题的诗 茅盾：臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个
5、。臧克家 (1905-2004 )诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，因此被誉为“农民诗人”。1933 年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、宝贝儿、生命的零度等十多部。 今天我们就一起走近大师笔下的大师巨人心中的巨人（板书课题） 三检查预习读准字音并解释个别重点字词（PPT展示）地壳 校补 赫然函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探锲而不舍 兀兀穷年 警报迭起 潜心贯注 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 无暇顾及 目不窥园仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血四、整体感悟 1.初读课文，思考一下
6、小问题，理清文章内容 （1）.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？（从学者的方面和革命家的方面来写的。）（2）.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样 的人？（用课文原话回答）（“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”） （3）.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？（第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。）
7、2.细读课文，分析学者闻一多和革命者闻一多（1）找一找，圈点勾画这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。预设答案：1、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 教师准备： “他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 “目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果”等。（以整齐的
8、句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。） “那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” （“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。） “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” （“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。） “1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” （“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成
9、一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。） “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。” （“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。） “他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。” （“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究
10、外，没有别的任何事情使他分心。） 学生提问有不懂之处，全班交流解决。 2、四人小组讨论从中可以看出闻一多先生是一个人? 请用“闻一多是一个（ ）的学者/革命者的句式回答。(是一个具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的学者和革命家。)五、体验闻一多先生的说与做让同学们同闻一多先生转化身份，化身革命者进行演讲，演讲稿最后一次演讲稿，同学们更能体会闻一多先生作为革命家的激情澎湃，斗志昂扬的精神品质。六、拓展延伸 我笔下的大师：请同学们想象一下闻一多先生参加游行时的情景和他的呼喊声吧，然后写作下来，相互交流。七、布置作业 1、抄写词语并解释。 2、熟读课文，完成从书练习。 3、预习孙权劝学。 学科网（北京）股份有限公司