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1、高考作文写作备考：议论文之提取分论点公开课教学设计一、导入 我们都知道，中心论点是一篇文章的灵魂与统帅，分论点是支撑中心论点的骨架。分论点提取的是否准确，会直接影响文章的思路结构，甚至会决定作文的成败。近年来，高考作文指导思想是就材论材，就事论事。如何落实这一八字箴言？利用材料，从材料本身提取分论点，就是我们这节课的学习目标。二、教学过程（1）学习第一则材料 请大家拿出第一则材料，这是2021年的高考真题，请同学们认真阅读并思考这则材料的中心词是什么？明确：理想，追求理想。是对追求理想的哪方面进行思考？是内涵、是意义还是什么？请大家再快速的读一遍，只读解释部分，明确：如何追求理想。中心明确了，
2、我们再来看看材料的要求部分，上述材料给当代青年怎样的启示？结合自身的发展来思考写一篇文章。细心的同学不难看出，这里边有“两个结合”，一是结合自身，二是结合上述材料，所谓的自身，就是材料中所说的当代青年，所以准确的来说，是谁追求理想？是我们当代青年如何追求理想。 带着这个中心，我们来看看两位同学的习作片段，第一位同学的分论点是“当代青年追求理想要珍惜时间，不负青春。”第二位同学的分论点是“追求青年理想，要端正思想，确立远大目标。”应该说两位同学都围绕到了中心“青年如何追求理想”，但我们从“两个结合”的角度来评判这两则分论点，不难发现，第一位同学仅仅是结合了自身体验，强调追求理想，要珍惜时间，不负
3、青春。撇开这则材料，他有这样的体验也不能算错，可是个人的体验得要建立在材料基础上的体验。脱离材料谈个人体验，那我们50位同学不就可以写出50份不同的体验了吗？那这样的作文有何意义呢？所以说材料一定会给我们限制，我们得要带着镣铐来跳舞。否则就像这位同学一样，不结合材料中的启示，光谈个人体验要珍惜时间，珍惜青春，文段空虚，言而无物了。 回到材料，看看材料有没有暗示我们如何去追求理想的语言和句子？明确：有的。材料说的很明白，我们要不断的加强修养，端正思想，并将“义”作为目标，再付诸行动，这样就可以实现理想了。这些语言已经明确的告诉了我们追求理想的具体做法了。结合当代青年的身份进行思考，当代青年在追求
4、理想时，要加强修养，端正思想，这要求青年从思想层面、精神层面、价值观层面进行自我提升。再看第二句，强调以“义”作为目标，是说青年人要有道义、正义、国家之大义，实则是强调青年人要有家国情怀，难点在于将“义”具体化。第三句再付诸行动，行动是个很空的词，我们要将它落实，什么叫行动？脚踏实地叫行动，艰苦奋斗叫行动，顽强拼搏也叫行动。我们又回到第二位同学的片段，该同学从端正思想出发，紧接着谈到了要树立远大目标，要立志，要向伟人看齐，还要树立正确的价值观等，“端正思想”这一关键词就得到了落实。这位同学既结合了材料，又有自己的体验，完成了两个“结合”。 两位同学提取分论点时根本区别在哪？明确：有无扣材。有无
5、扣材导致的直接结果是什么？一个偏离话题，一个扣住中心，完成了任务。如何紧扣材料，避免自己脱离材料呢？有没有应对的方法和策略呢？明确：第一，我们要围绕中心，当我们拿到材料，第一步就是思考中心是什么，然后围绕这个中心进行思维发散，就如“青年如何追求理想”，得扣住这个中心，避免答非所问。第二，要寻找关键句，材料中一些暗示性的、观点性的、态度性和评价议论性的语言，我们要多加关注。材料既是限制我们，其实它又在引导、暗示我们，所以这些暗示性语言，我们绝对不要放过。第三，要落实关键词。当我们提炼到材料中的核心词后，我们要结合自身体验去具化它、落实它，有的可能要化虚为实，有的则要化实为虚了。总而言之，我们要有
6、材料意识，一切从材料出发。 （2）打分环节 请学生给这几组分论点打分，来做一做评委老师。我们可以两个人或三个人一组，商量一个统一的打分标准。十分制，每个分论点三分，整体感好再给一分。明确：第一则，不难发现不仅脱离材料还脱离中心，中心是“如何追求理想”，而他却是谈理想的意义，所以他不仅偏题还有离题之嫌，给零分。第二则；“坚持自我”在原文找不到依据，从思想层面也不能体现“修身矫思”的概念，有脱离材料之嫌，“持之以恒”与“奋斗不止”，都从“付诸实践”同一角度出发，概念有重叠交叉，只能算一个对，所以给三分。第三则分论点紧扣了材料，也围绕中心，但是有照搬材料之嫌，如关键词“付诸行动”也未结合自身体验来落
7、实，内部也不合逻辑，句式也不够整齐，所以给他七分。第四则：紧扣材料，围绕中心，关键词得到落实了，句式也整齐，语言也比较有文采，所以给他十分。因此我们在分论点提取完毕之后，还要对照检验一下它是否扣得住，分得开、排得顺。所谓的“扣得住”是说要扣得住中心，扣得住材料。“分得开”是说分论点之间不能交叉，不能堆叠。所谓的“排得顺”是说句式要一致，要合乎逻辑。 （3）第二则练笔材料 请学生练一练，根据材料拟写一组分论点。快速寻找关键词：美、青春。二者缺一不可，既不能谈自然之美，山川河泽之美，也不能谈老年美、夕阳红。一定要扣住“青春美”来谈，什么是青春美呢？材料有没有暗示性的语言或词语呢?有的。如朝气自信、
8、健康蓬勃、奋斗向上的气质，还有汗水泪水和力量等词。明确材料中心：如何认识青春之美？我们可以写青春之美的内涵，我们也可以写如何追求青春之美。青春之美的内涵：真正的美，绝不停留在外在的皮肉之美，而应该是一种由内到外的乐观自信之美、健康积极之美、奋发有为之美。材料里边提到的汗水、泪水，力量等词我们要化实为虚了，汗水可以理解为是一种努力奋斗、顽强拼搏的行动之美。泪水可以理解为是一种直面挫折、永不言败的坚持之美了。那力量可以理解为是一种坚定的信念、无畏的勇气的强大实力之美了。三、总结 这节课主要跟大家一起来探讨如何紧扣材料提取分论点，希望在今后分论点的提取时，同学们能抓住“一个中心”、“两个结合”、“三个要求”、“四个意识”，相信通过长期的训练，终会有所收获。学科网（北京）股份有限公司