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1、第三单元重点归纳整理第三单元重点归纳整理作者：王虹霞作者：王虹霞部编语文四年级下册总复习部编语文四年级下册总复习单元主题单元主题轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门复习目录复习目录各课重点知识点各课重点知识点 （1）字词整理 （2）课文知识点 （3）重点段落分析 （4）课后习题本单元重点字词句归纳梳本单元重点字词句归纳梳理理 词语类：词语类：（1）“的”字短语 （2）“地”字短语 （3）四字词 （4）动词搭配 （5）数量词 （6）近义词 （7）反义词句句子类：子类：（1）比喻句 （2）拟人句 （3）反问句（4）夸张句 （5）含有关联词句子习作复习习作复习园地复习园地复习单元复习目标单元复习目标课文：课文：
2、1.认识认识219个生字，会写个生字，会写23个字，会写个字，会写17个词语。个词语。2.能通过朗读，体会诗歌的韵味，背诵指定课文。能通过朗读，体会诗歌的韵味，背诵指定课文。3.能借助关键词句，体会诗人情感和诗歌的韵味。能借助关键词句，体会诗人情感和诗歌的韵味。4.能初步体会现代诗的一些特点。能初步体会现代诗的一些特点。各课重点知识点各课重点知识点回顾课文回顾课文9.短诗三首短诗三首10.绿绿11.白桦白桦12.在天晴了的时候在天晴了的时候快速浏览课文，说说：快速浏览课文，说说：1.你了解这些诗歌的哪些信息？你了解这些诗歌的哪些信息？2.从这些诗中你体会到什么？从这些诗中你体会到什么？一、一、
3、字字词词1.我会读准音：我会读准音：永不漫漫灭（mn）波涛涛（to）2.我会我会书写生字词书写生字词：繁繁（繁星）（繁忙）（繁荣）漫漫（漫长）（漫步）（漫山遍野）灭灭（消灭）（灭亡）（灰飞烟灭）藤藤（藤萝）（藤条）（顺藤摸瓜）萝萝（菠萝）（萝卜）（藤萝）膝膝（膝盖）（双膝）（卑躬屈膝）涛涛（涛声）（浪涛）（波涛汹涌）躲躲（躲藏）（躲避）（东躲西藏）9.短诗三首短诗三首回顾字词回顾字词 繁繁星（七一）星（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月月明的园中，明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。二、我会背诵二、我会背诵 繁星（一三一）繁星（一三一）大大海啊！海
4、啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响没有你波涛的清响？繁星（一五九）繁星（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心心中的风雨来了，中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。回顾课文回顾课文1.本文的作者是：她的原名是：它是我国著名的（）和（）家。2.课文出处及主题是：三、课文内容重点三、课文内容重点冰心冰心 本文三首诗都出自本文三首诗都出自繁星繁星，对，对母爱母爱、童心童心和和自然自然的赞美是其永恒的主题。的赞美是其永恒的主题。9.短诗三首短诗三首谢婉
5、莹谢婉莹现代作家现代作家社会活动社会活动3.三首诗的内容三首诗的内容 主题主题：三、课文内容重点三、课文内容重点繁星（七一）繁星（七一）紧扣紧扣回忆回忆展开，体现了诗人对展开，体现了诗人对母母亲的依恋亲的依恋和和母爱的温馨。母爱的温馨。繁星（一三一）繁星（一三一）中，诗人由大海联想到中，诗人由大海联想到星光星光和和花香花香，表达了诗人对大海的赞美和热爱。，表达了诗人对大海的赞美和热爱。繁星（一五九）繁星（一五九）表达了诗人对表达了诗人对母亲的依恋母亲的依恋。9.短诗三首短诗三首4.繁星（一五九）诗中第一个“风雨”指的是：第二个“风雨”指的是：三、课文内容重点三、课文内容重点自然界中的风、雨自然
6、界中的风、雨生活中遇到的挫折、磨生活中遇到的挫折、磨难。难。9.短诗三首短诗三首重重点段落分析点段落分析 繁繁星（一五九）星（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟鸟儿躲到它的巢里；儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我我只只躲到躲到你的怀里。你的怀里。1.本文作者是本文作者是（），主题是（），主题是（），表达了作者），表达了作者 （），讴歌了（），讴歌了（）。）。2.这首诗中这首诗中“心中的风雨心中的风雨”指（指（），），“只只”（）。）。3.赏析这首诗。赏析这首诗。冰心冰心对母爱和童真的赞颂对母爱和童真的赞颂寻求母爱保护的心态寻求母爱保护的心态母爱的温暖、伟
7、大母爱的温暖、伟大对母亲的信任和依赖对母亲的信任和依赖作者将作者将“我我”对母亲的依赖和眷恋与风雨中的鸟儿归巢进行对比，形象对母亲的依赖和眷恋与风雨中的鸟儿归巢进行对比，形象地写出了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。地写出了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。生活中遇到的挫折、磨生活中遇到的挫折、磨难难第二题第二题：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起，唤起了你怎样的感受了你怎样的感受？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了院子，院在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了院子，院中散发出耀眼而恍惚的光亮；藤萝垂落在廊亭的边缘，给中散发出耀眼而恍惚的光亮；藤萝垂落在廊亭
8、的边缘，给人安全温馨的保护，人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝上，感受安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸，听她讲着儿时的趣事，该是多么安详。着她温柔的抚摸，听她讲着儿时的趣事，该是多么安详。课后习题课后习题一、一、字字词词1.我会读准音：我会读准音：拥挤挤（j）交叉叉（ch）2.多音字：多音字：叉叉：ch（刀叉）ch（分叉）3.我会我会书写生字词书写生字词：瓶瓶（墨水瓶）（花瓶）（守口如瓶）挤挤（拥挤）（挤压）（挤掉）（挨挨挤挤）叉叉（交叉）（鱼叉）（钢叉）（叉车）挥挥（指挥）（挥舞）（挥手）（挥金如土）10.绿绿回顾字词回顾字词好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到哪儿去找这么
9、多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 绿绿 艾青艾青二、我会背诵二、我会背诵回顾课文回顾课文1.本文的作者是：2.本文的线索是：3.课文的主题：三、课文内容重点三、课文内容重点艾青艾青 作作者运用文字的魅力用文学的形式描述了者运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处春天到处都是绿都是绿。绿是自然的颜色，绿是。绿是自然的颜色，绿是生命的象征，是希望，生命的象征，是希望，是快乐是快乐，表达了作
10、者对，表达了作者对大自然的喜爱和赞美大自然的喜爱和赞美。10.绿绿绿绿4.在作者的眼中，刮的风刮的风是绿的，下的雨下的雨是绿的，流的水流的水是绿的，阳光阳光也是绿的。作者凭借丰富的想象和生动的描写，描述了春季春季到处都是绿色的生机盎然的景色。5.绿色代表生命的颜色生命的颜色，诗歌中描绘的绿的景象，让我们感受到它具有的特点是充满生机与活力充满生机与活力。三、课文内容重点三、课文内容重点10.绿绿刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起重重点段落分析点段落分
11、析1.诗中写自然界中的哪些事物是绿的。诗中写自然界中的哪些事物是绿的。2.诗中写了绿色的哪些形态（用原文回答）？诗中写了绿色的哪些形态（用原文回答）？3.概括最后一节的内容？概括最后一节的内容？4.试着描写你眼中的绿色？试着描写你眼中的绿色？刮的风，下的雨，流的水和阳光。刮的风，下的雨，流的水和阳光。所有的绿集中起来所有的绿集中起来，挤，挤在一起在一起，重，重叠在一起叠在一起，静，静静地交叉在一起。静地交叉在一起。绿色在风中飘动。绿色在风中飘动。小草是绿的，垂柳是绿的，春天的万物都是生机勃勃的。小草是绿的，垂柳是绿的，春天的万物都是生机勃勃的。第二题第二题：这这首诗表现的首诗表现的“绿绿”，是
12、大自然的景象，更是诗人的感觉。，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受带给你怎样的感受。因为春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，因为春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿绿”都都飘动了起来。飘动了起来。课后习题课后习题第三题第三题：艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？结合，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接阅读链
13、接”说一说说一说。宗璞将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，运用宗璞将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，运用夸张的修辞手法对树木和小径进行描写，写出了夸张的修辞手法对树木和小径进行描写，写出了“绿绿”的的气势。气势。课后习题课后习题一、一、字字词词1.我会读准音：我会读准音：绣绣花（xi）潇潇洒（xio s）绽绽放（zhn）朦朦胧胧（mng lng）光晖晖（hu）徜徜徉徉（chng yng）2.多音字：多音字：朝朝：zh o（朝霞）ch o（朝向）抹抹：m （抹布）m （涂抹）m（转弯抹角）11.白桦白桦回顾字词回顾字词一、一、字字词词3.我会我会书写生字词书写生字词：桦桦（白桦）（桦树）（
14、黑桦）涂涂（糊涂）（涂改）（涂写）（涂脂抹粉）茸茸（毛茸茸）（茸毛）（鹿茸）绣绣（绣花）（锦绣）（绣球）（锦绣河山）潇潇（潇洒）（潇潇）（风雨潇潇）穗穗（稻穗）（麦穗）（谷穗）（抽穗）朦朦（朦胧）（月色朦胧）胧胧（暮色朦胧）（大雾朦胧）寂寂（寂寞）（寂静）（万籁俱寂）霞霞（朝霞）（彩霞）（云霞）（霞光）抹抹（涂抹）（抹黑）（淡妆浓抹）回顾字词回顾字词11.白桦白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的
15、光华。白桦白桦 叶赛宁叶赛宁二、我会背诵二、我会背诵回顾课文回顾课文1.本文的作者是：2.白桦的品质是：，白桦也是 的象征。3.课文的主题：三、课文内容重点三、课文内容重点苏苏联的叶赛宁联的叶赛宁 本本文通过写白桦在不同时刻的文通过写白桦在不同时刻的身姿、形态身姿、形态，展现了，展现了白桦的白桦的高洁高洁之美，流露出诗人对之美，流露出诗人对家乡和大自然家乡和大自然的热爱之的热爱之情，表情，表达作者对达作者对白桦的喜爱之情白桦的喜爱之情。11.白桦白桦高高洁洁 挺挺拔拔高尚人格高尚人格4.诗歌描写了白桦在多种环境中的美，环境有：三、课文内容重点三、课文内容重点寒冬的雪后、清晨的朝霞中、朦胧的寂静
16、中寒冬的雪后、清晨的朝霞中、朦胧的寂静中。11.白桦白桦借物喻人借物喻人外形外形5.本诗采用的表现手法：6.诗歌的前两节写了白桦的：诗歌的后两节写了白桦的：内在气质内在气质毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。重重点段落分析点段落分析1.“毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头”说明了枝头上（说明了枝头上（）。）。2.“雪绣的花边雪绣的花边”告诉我们这是（告诉我们这是（）季。透过）季。透过“潇洒潇洒”一词我感受到了一词我感受到了 （）。）。3.“在朦胧寂静中玉立着这棵白桦。在朦胧寂静中玉立着这棵白桦。”从这句话中，我感受到了白
17、桦的（从这句话中，我感受到了白桦的（）精神。）精神。4.这棵白桦给你留下了怎样的印象？这棵白桦给你留下了怎样的印象？积了很多的雪积了很多的雪冬冬白桦的洒脱与坚强白桦的洒脱与坚强坚强不屈坚强不屈留下了挺直高大、不畏严寒、坚韧不拔的印象。留下了挺直高大、不畏严寒、坚韧不拔的印象。第二题第二题：读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象怎样的印象。白桦给我留下了高洁的印象。它身披晶亮的雪花，顶白桦给我留下了高洁的印象。它身披晶亮的雪花，顶着洁白的流苏，静静地挺立在那里。姗姗来迟的朝霞照射着洁白的流苏，静静地挺立在那里。姗姗来迟的朝霞
18、照射在它白雪皑皑的树枝上，让它银色的光华更加耀眼夺目。在它白雪皑皑的树枝上，让它银色的光华更加耀眼夺目。课后习题课后习题洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝一、一、字字词词1.我会读准音：我会读准音：炫炫耀（xun）胆怯怯（qi）曝曝晒（p）赤赤脚（ch）涉涉及（sh）光晕晕（yn）2.多音字：多音字：曝曝：p（曝晒）b o（曝光）晕晕：y n（晕车）y n（晕倒）12.在天晴了的时候在天晴了的时候回顾字词回顾字词在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
19、试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。在天晴了的时候在天晴了的时候 戴望舒戴望舒二、我会背诵二、我会背诵回顾课文回顾课文1.本文的作者是：她又称为：是（）诗人。3.课文的主题：三、课文内容重点三、课文内容重点戴望舒戴望舒 诗诗歌通过歌通过拟人化拟人化的手法，的手法，“动态化动态化”的表达方式，绘出了一的表达方式，绘出了一幅幅雨后放晴雨后放晴的乡村画卷。表达了作者对的乡村画卷。表达了作者
20、对大自然的热爱和赞美大自然的热爱和赞美之情，之情，也表现了作者也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往对恬淡、超脱的生活的向往。雨巷诗人雨巷诗人现代派象征主义现代派象征主义12.在天晴了的时候在天晴了的时候4.诗中依次描写出了雨后的：在作者描绘的雨后放晴的乡村画卷中，“泥路”是：“小草”在：“小白菊”大胆地：“凤蝶儿”在闲游5.这首诗让我们感受到了：三、课文内容重点三、课文内容重点12.在天晴了的时候在天晴了的时候泥路、小草、小白菊、凤蝶儿泥路、小草、小白菊、凤蝶儿温温柔的柔的炫耀炫耀试寒试暖试寒试暖雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息重重点段落分析点段落分析1.仿仿写
21、一个连动句。写一个连动句。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。2.结合课文说说作者为什么又写结合课文说说作者为什么又写“到小径中去走走吧，在天晴的时候到小径中去走走吧，在天晴的时候”呢？呢？3.文中两个破折号各表示什么？文中两个破折号各表示什么？到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。扛着楸，提着篮，跨过溪流，来到茂密的丛林。扛着楸，提着篮，跨过溪流，来到茂密的丛林。第一个破折号表示解释说明，说明第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿移动的暗绿”是流动的
22、浮云遮住了雨是流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的递进。后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的递进。诗人运用重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行诗人运用重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。动起来，投入大自然的怀抱。本单元重点字词句归纳梳理本单元重点字词句归纳梳理（1）“的的”的短语的短语9课课.永不漫灭的回忆 月明的园中 藤萝的叶下 波涛的清响 10课课.绿色的墨水瓶 11课课.毛茸茸的枝头 雪绣的花边 洁白的流苏 朦胧的寂静 灿烂的金晖 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 银色的光华 1
23、2课课.凉爽的泥路 温柔的泥路 新绿的小草 胆怯的小白菊 五彩的智慧书页 移动的暗绿语文园地语文园地：独特的感受 丰富的想象 真挚的情感 融冶的风 飘扬的衣衫 重点重点词词语语（2）“地地”的短语的短语 静静地交叉 整齐地飘动 深深地依恋 慢慢地抬起头 一瓣瓣地绽透 自在地闲游（3）四字词语整理四字词语整理 永不漫灭 姗姗来迟 白雪皑皑 一开一收 一碧万顷 朗朗上口 毛茸茸 重点重点词词语语（4）动词搭配动词搭配 躲到巢里 躲到怀里 涂上银霜 闪着雪花 洗净尘垢 抖去水珠 曝着阳光 涉过溪流 推开阴霾 移动脚迹 赤脚 携手 踏新泥 披雪花（5）数量）数量词词 9.一颗星 一朵花 一次思潮 10
24、.一阵风11.一棵白桦 一身雪花 一层光华 重点重点词词语语（6）近义词近义词 躲藏 涉过淌过 回忆回想 思潮思绪 漫灭磨灭 波涛波浪 出奇稀奇 集中聚集 重叠层叠 交叉交错 好像犹如 指挥指导 整齐整洁 飘动飘扬 仿佛好像洁白雪白 朦胧隐约 潇洒洒脱 寂静安静 徜徉徘徊凉爽凉快 温柔温和 炫耀夸耀 胆怯怯懦 尘垢污垢 出奇特别 自在自由重点重点词词语语（7）反）反义词义词 香臭 姗姗来迟争先恐后 出奇平常 集中分散 重叠分开 交叉平行 整齐杂乱 洁白乌黑 朦胧清楚 潇洒拘束 寂静喧闹 凉爽闷热 温柔粗暴 胆怯勇敢 移动静止 自在拘束 飘动静止重点重点词词语语（1）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿
25、躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（把母亲的怀抱比作鸟儿的巢把母亲的怀抱比作鸟儿的巢）（2）突然一阵风，好像舞蹈教练一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起（3）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上了银霜，披了一身雪花。（比喻，把白桦树皮比作银霜、雪花比喻，把白桦树皮比作银霜、雪花；拟人，拟人，“披披”字拟人化字拟人化）（4）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（把雪飘比作花穗、流苏把雪飘比作花穗、流苏）（5）抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在的闲游，把它五彩的智慧五彩的智慧书页书页，曝着阳光一开一收。1.比喻句比喻句重重点句子点句子（1）在
26、我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上了银霜，披了一身雪花。（比喻，把白桦树皮比作银霜、雪花；比喻，把白桦树皮比作银霜、雪花；拟人，拟人，“披披”字拟人化字拟人化）（2）白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。（3）炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。（4）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地透。（5）新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。2.拟人句拟人句重重点句子点句子（1）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（2）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄的蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉
27、人啊！（3）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？（反问反问 排比排比）3.排比句排比句重重点句子点句子本单元语文园地复习本单元语文园地复习单元复习目标单元复习目标语文园地：语文园地：1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。2.正确认读古代诗人的名字，认识正确认读古代诗人的名字，认识“屈、渊屈、渊”等等10个生字。个生字。3.能积累描写颜色的句子。能积累描写颜色的句子。4.能仿照示例，写短诗。能仿照示例，写短诗。5.能积累关于诗歌的名言，并在积累过程中加深对诗歌的认识。能积累关于诗歌的名言，并在积
28、累过程中加深对诗歌的认识。诗歌往往饱含饱含着真挚的情感着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想蕴含着丰富的想象象。因此，语言表达也很独特语言表达也很独特，如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。交流平台屈原屈原 陶渊明陶渊明 孟浩然孟浩然 杜甫杜甫你了解下面这些古代文人吗？和同学交流你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。识字加油站韩愈韩愈 刘禹锡刘禹锡 范仲淹范仲淹 龚自珍龚自珍qyunmngfhn yy xzhnggng
29、屈原（公元前屈原（公元前340340公元前公元前278278），），是中国最早的是中国最早的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，原姓，原姓芈（芈（mm），名平，字原，中国文学），名平，字原，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。主要作品有的新时代。主要作品有离骚离骚九歌九章天问九歌九章天问等。等。陶渊明（陶渊明（352352或或365365年年427427年），年），字元亮，又名潜，私谥字元亮，又名潜，私谥“靖节靖节”，世称靖节先生。，世称靖节先
30、生。东东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国辞赋家。他是中国第一位田园第一位田园诗人诗人，被称为，被称为“古今隐逸诗人古今隐逸诗人之宗之宗”，有，有陶渊明集陶渊明集。孟浩然（孟浩然（689740689740），），名名浩，字浩然，号孟山人，浩，字浩然，号孟山人，襄州襄州襄阳（现湖北襄阳）人，襄阳（现湖北襄阳）人，世称世称孟襄阳孟襄阳。因他未曾入仕，又称。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是之为孟山人，是唐代著名的山唐代著名的山水田园派诗人水田园派诗人。后人把孟浩然。后人把孟浩然与王维并称为与王维并称为“王孟王孟”，有，有孟浩然集三卷传世。孟浩然集三卷传世。杜甫（
31、公元杜甫（公元712712年年-公元公元770770年），年），字子美，自号少陵野老。字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称白合称“李杜李杜”。杜甫被称为杜甫被称为 诗圣诗圣，他的诗被称为，他的诗被称为“诗史诗史”。杜甫共有杜甫共有约约15001500首诗歌被保留了首诗歌被保留了下来，大多集于下来，大多集于杜工部集杜工部集。韩愈（韩愈（768768年年824824年年1212月月2525日），日），字退之，字退之，河南河阳（今河河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎郡望昌黎”，世称世称“韩昌黎韩昌黎”、“昌黎先
32、生昌黎先生”。唐代唐代杰出的杰出的文学文学家、思想家、哲学家，政治家家、思想家、哲学家，政治家。著有韩昌黎集四十卷，外著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。集十卷，师说等。刘禹锡（刘禹锡（772-842772-842），），唐唐代文学家、哲学家，字梦得代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称洛阳人，自称“家本荥上，籍家本荥上，籍占洛阳占洛阳”，又自言系出中山。，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有其先为中山靖王刘胜。有“诗诗豪豪”之称。有之称。有刘梦得文集刘梦得文集，存世有刘宾客集。存世有刘宾客集。范仲淹范仲淹(989989年年-1052-1052年年)，字希字希文文，汉族。苏州吴县人。北宋杰
33、出，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的导的 先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐 思想和仁人志士节操，对思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有后世影响深远。有范文正公文集范文正公文集传世。传世。龚自珍（龚自珍（17921792年年18411841年），年），字字璱（璱（ss）人，号定庵（）人，号定庵（nn）。汉族，。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思清代思想家、诗
34、人、文学家和改良主义的先想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。驱者。著有著有定庵文集定庵文集，留存文章，留存文章300300余余篇，诗词篇，诗词近近800800首，今人辑为首，今人辑为龚自珍全集。龚自珍全集。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。披上了一身雪花。l读一读读一读，注意加点的，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。的句子吗？和同学交流。词句段运用运用运用比喻比喻的修辞，把雪花比作银霜，的修辞，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。生动形象地写出了颜色的洁白。白雾与远天晴空连在一
35、起，晶白中透着淡蓝、白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷青苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！生动形象地写出了白雾与远生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。天晴空连在一起的情景。生动形象地写出了生动形象地写出了“绿绿”“”“黄黄”“”“蓝蓝”的程度，令人沉醉。的程度，令人沉醉。描写颜色的句子描写颜色的句子1.1.满塘的荷花荷叶，远远望去就满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点像碧波上荡着点点五颜六色的帆五颜六色的帆，煞是好看。，煞是
36、好看。2 2.清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了像铺上了一床彩色的大锦被一床彩色的大锦被。3.3.月季月季红艳艳红艳艳的花儿在枝头怒放，的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，颜色是那么浓，那么纯那么纯，没有一点杂色，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰简直像一团燃烧的火焰。4.4.那盛开的荷花挺着那盛开的荷花挺着碧绿碧绿的茎杆，的茎杆，像一位亭亭玉立像一位亭亭玉立的少女眺望着远方的少女眺望着远方。这些事这些事-是永不漫灭的回忆；是永不漫灭的回忆；月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。读一
37、读，注意加点的部分，再仿照着写一写。春天的早晨，春天的早晨，怎样的可爱呢！怎样的可爱呢！融冶的风，融冶的风，飘扬的衣袖，飘扬的衣袖，静悄的心情。静悄的心情。我会仿写。我会仿写。这些事这些事 是永远不忘的画面：是永远不忘的画面：阳光阳光中中的花园，的花园，树荫下树荫下的秋千的秋千，奶奶的故事。奶奶的故事。我会仿写。我会仿写。中秋的夜晚，中秋的夜晚，怎样的迷人呢？怎样的迷人呢？盈圆的月，盈圆的月，浓郁的酒香，浓郁的酒香，思盼的人儿。思盼的人儿。日积月累日积月累诗诗和音乐一样，生命全在节奏和音乐一样，生命全在节奏。朱朱光光潜潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。向理想的勇气。艾青艾青诗诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感忆起来的情感。英国英国华兹华斯华兹华斯我会积累我会积累诗是迷醉心怀的智慧。诗是迷醉心怀的智慧。纪伯伦纪伯伦和谐是诗的语言的生命。和谐是诗的语言的生命。郭沫若郭沫若诗诗的词句含有能走动的意义与的词句含有能走动的意义与能飞翔能飞翔的音乐。的音乐。泰戈尔泰戈尔