《2019年八年级物理上册 4.4 升华和凝华教学设计 （新版）粤教沪版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年八年级物理上册 4.4 升华和凝华教学设计 （新版）粤教沪版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14 44 4 升华和凝华升华和凝华教学目标 一、知识目标 1.知道升华和凝华的概念。 2.知道升华要吸热，凝华要放热。 3.知道生活中的升华和凝华现象。 二、能力目标 1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。 2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 三、情感、态度、价值观 1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。 2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。 教学重点 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生 用物理知识解决实际问题的能力。 教学难点 通过识别生活中常见
2、的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 教学方法 观察法、讨论法. 教学用具 试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水。 课时安排 1 课时 教学过程 一、创设情境，提出问题，引入新课 冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后 能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论。 二、进入新课 想想做做 师现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？ 生甲固态碘不见了，试管内看到有紫色的气。 生乙这说明固态碘受热变成气态。 师从热水中拿出，再放入凉水中观察 生甲紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态。 生
3、乙这说明气态碘遇冷变成了固态。. 生丙物质从固态直接变成气态叫升华。 生丁物质从气态直接变成固态叫凝华。 师同学们观察的很仔细，回答的也很好。 1.升华和凝华 升华（sublimation）物质从固态直接变成气态叫升华 凝华物质从气态直接变成固态叫凝华. 师生活中有升华和凝华的例子吗？2生甲冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水 蒸气. 生乙冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而 成的小冰粒. 生丙衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象. 生丁寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷
4、玻璃，凝华成固 态冰，形成冰花. 生戊冬天，树枝上出现“雾凇” ，这些都是凝华现象。 师同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励.我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液 化要放热，那么升华和凝华呢？ 生甲升华需要吸热，因为做实验时我们加热了. 生乙凝华是放热，因为放入凉水中了. 师升华要吸热，凝华要放热. 2.升华过程要吸热，凝华过程要放热（板书） 师阅读“科学世界” ，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释. 生甲是雪升华了，变成水蒸气. 生乙是雪熔化后渗下去的. 三、小结 本节课我们学了升华和凝华两个概念.并通过实验知道了升华要吸热、凝华要放热. 四、布置作业 学案上的练习 1，2，3 动手动脑学物理习题参考答案 1.调查得出答案，或经长期观察得出答案. 2.由于空气的凝华，冻肉出冷库后有一部分水附在肉上，所以出库后会使重量稍有增加， 只要是在一个合理的误差范围内（如 0.5%）是允许的.这与一些非法商贩将肉注水是不同 的. 五、板书设计 1、升华和凝华 升华（sublimation）物体从固态直接变成气态叫升华. 凝华物质从气态直接变成固态叫凝华. 2、升华吸热；凝华放热 升华过程要吸热、凝华过程要放热. 六、教学反思 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.结合日常生活中实例的解释。