《部编版六年级语文上册第13课《穷人》优质课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册第13课《穷人》优质课件.pptx（93页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版语文六年级上册第一课时第二课时13 穷 人 一一对对靠靠打打鱼鱼为为生生的的勤勤劳劳、善善良良的的夫夫妇妇，在在艰艰难难维维持持自自家家七七口口人人生生计计的的窘窘境境下下,还还毅毅然然决决然然地地收收养养了了死死去去的的邻邻居居家家的的两两个个孤孤儿儿,这这需需要要多多么么大大的的勇勇气气，这这是是多多么么宽宽广广的的胸胸襟襟!爱爱，能能抚抚平平一一切切伤伤痛痛;爱爱，能能照照亮亮前前行行的的旅旅程程今今天天让让我我们们带带着着爱爱，一一起起走走进进这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！第一课时 列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰（1828182819101910）
2、，1919世世纪纪俄俄国国伟伟大大的的批批判判现现实实主主义义作作家家。他他的的作作品品描描写写了了俄俄国国革革命命时时人人民民的的顽顽强强抗抗争争，因因此此被被称称为为“俄俄国国十十月月革革命命的的镜镜子子”。代代表表作作：安安娜娜卡卡列列尼尼娜娜复复活活战争与和平战争与和平等。等。写作背景 穷穷人人的的写写作作年年代代,正正是是俄俄国国历历史史上上阶阶级级矛矛盾盾空空前前激激化化的的时时期期。在在这这个个时时期期，贵贵族族、资资产产阶阶级级吮吮吸吸人人民民的的血血汗汗,生生活活奢奢华华而而道道德德堕堕落落;广广大大劳劳动动人人民民生生活活极极端端贫贫困困，然然而而他他们们却却高高尚尚淳淳朴
3、朴。这这篇篇小小说说真真实实地地反反映映了了这这一一历历史史时时期期劳劳动动人人民民的的苦苦难难生生活活和和他他们的高尚品德。们的高尚品德。溅溅熄熄唉唉 淋淋嘿嘿 糟糟涌涌 澎澎 湃湃我会写我会写汹汹困困xingjinxilnhizoknyngpngpi朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍喃喃勺勺嘛嘛霉霉皱皱mimannzhusho左右左右 结构结构上下上下 结构结构汹汹熄熄溅溅嘛嘛涌涌勺勺淋淋 嘿嘿皱皱澎澎唉唉糟糟喃喃霉霉半包围结构半包围结构湃湃全包围结构全包围结构困困加一加加一加：口黑嘿口南喃口麻嘛1.每天都有雨。（）2.火自来。（）3.木头放在围墙内。（）大家都来猜一猜：霉熄困糟zo不要写
4、成“木”糟糕湃pi四横，不要漏写一横澎湃识字游戏识字游戏点击拾贝壳点击拾贝壳溅溅淋淋皱皱虑虑糟糟霉霉熬熬熄熄忐忑不安：形容人心神不安定的形容人心神不安定的样子。样子。本课指桑娜把西蒙的孩子本课指桑娜把西蒙的孩子抱回家后，心神不定，担心丈夫抱回家后，心神不定，担心丈夫责备。责备。造句：造句：今天第一次对爸爸撒了谎，今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直我心里一直忐忑不安忐忑不安。自作自受：自作自受：自己做错了事，自自己做错了事，自己承受不好的后果。己承受不好的后果。本课指桑本课指桑娜对把西蒙的孩子抱回家，准娜对把西蒙的孩子抱回家，准备承受丈夫的责备。备承受丈夫的责备。造句：造句：小明上课不认真，结果
5、小明上课不认真，结果考试不及格，真是考试不及格，真是自作自受自作自受。1.1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?2.2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容什么内容?妻子桑娜妻子桑娜渔夫渔夫整体感知整体感知邻居西蒙邻居西蒙 课文讲述的是（课文讲述的是（），在邻居西），在邻居西蒙死后，（蒙死后，（）她的两个孩子的故事。）她的两个孩子的故事。主动收养主动收养渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜（课后第一题课后第一题）默读课文，思考：本文按照故事情节发默读课文，思考：本文按照故事情节发展可分为哪几个部分？
6、展可分为哪几个部分？1.1.。2.2.。3.3.。桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养（)的波涛的波涛 （)的狂风的狂风（)的神情的神情 （)的小屋的小屋（)的天气的天气 （)的寡妇的寡妇一、添枝加叶（补充词语）。汹涌汹涌呼啸呼啸严肃严肃温暖温暖恶劣恶劣可怜可怜课堂演练课堂演练1.1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）2.2.心神极为不安。（心神极为不安。（）3.3.形容声势浩大，不可阻挡。（形容声势浩大
7、，不可阻挡。（）4.4.指神力的护卫帮助。（指神力的护卫帮助。（）心惊肉跳心惊肉跳忐忑不安忐忑不安汹涌澎湃汹涌澎湃保佑保佑二、根据意思写词语。穷人穷人的作者是的作者是_国作家国作家 。主要记叙了主要记叙了_ _ 制度下制度下_ _ 。的故事。的故事。俄俄三、根据课文内容填空。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰沙皇统治沙皇统治渔夫和妻子收养孤儿渔夫和妻子收养孤儿字词听写字词听写 上上节节课课我我们们学学习习了了生生字字，知知道道了了渔渔夫夫和和妻妻子子把把邻邻居居家家的的孩孩子子抱抱回回家家抚抚养养，这这节节课课让让我我们们继继续续和和作作者者一一起起走走进进课课文文，去去体体会渔夫和妻子的心地善良。会渔
8、夫和妻子的心地善良。第二课时自由朗读课文，思考：1.课文中的“穷人”指的是谁?2.他们的“穷”体现在哪些方面?互动课堂互动课堂桑桑娜娜渔渔夫夫古老古老的钟的钟发哑发哑地敲了十下，十一下地敲了十下，十一下.从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”2.从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”孩子们孩子们没有鞋穿没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是来跑去；吃的是黑面包黑面包，菜，菜只有鱼只有鱼。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆补一张破帆。丈夫丈夫清早清早驾着小船出海，驾着小船出海，这时候还没有回来这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，丈夫不顾惜身体，冒着寒
9、冷和风暴冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自出去打鱼，她自己也己也从早到晚从早到晚地干活，还地干活，还只能勉强只能勉强填饱肚子。填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！倒霉，倒霉！谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。.从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”屋外屋外寒风呼啸寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海上正起着风暴，外面又黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什
10、么也看不见海面上什么也看不见。.从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”渔夫在这样恶劣的天气之下渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了描写写出了“穷穷”。寒风呼啸寒风呼啸暖风习习暖风习习反义词汹涌澎湃汹涌澎湃 波涛汹涌波涛汹涌 波翻浪涌波翻浪涌海风呼啸海风呼啸 狂风怒吼狂风怒吼 海风呼啸海风呼啸波涛轰鸣波涛轰鸣 海浪拍岸海浪拍岸 溅起浪花溅起浪花词语积累（词语积累（写大海的词语写大海的词语）有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。这间渔家的小屋里却这间渔家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。地。地扫得扫
11、得干干净净干干净净，炉子里的火还没有熄，食具，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上在搁板上闪闪发亮闪闪发亮。1.1.家中的整洁、温馨家中的整洁、温馨 侧面烘托出桑娜的侧面烘托出桑娜的勤劳能干勤劳能干，体现出渔夫一，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。家的生活虽艰辛，却也很温馨。与与“外面外面”的寒风的寒风呼啸形成对比。呼啸形成对比。课文中的环境描写有什么作用？这这样样恶恶劣劣的的环环境境还还要要出出海海打打鱼鱼，体体现现渔渔夫夫一一家家生生活活的的贫贫苦苦；屋屋内内温温暖暖干干净净，突突出出了了桑桑娜娜的的勤勤劳劳善善良良，对对生生活活充充满满希希望望。同同时时海海上上恶恶劣劣的的环环境境，暗
12、示了西蒙的死亡。暗示了西蒙的死亡。说一说（课后第三题课后第三题）桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。2.2.桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居出于礼貌敲了敲门一次又一次地敲门心情急切猛地推开门意识到情况不妙，预感有所不测桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注3.3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿 他们很他们很“富有富有”，因为桑娜和渔夫有，因为桑娜和渔夫有:勤勤劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。苦也要帮助别人的美好品质。找出人物的心理活动和对话描写，看看
13、这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？（课后第二题课后第二题）（1 1）她的心跳得很厉害）她的心跳得很厉害,自己也自己也不知道为什不知道为什么要这样做么要这样做，但是，但是觉得非这样做不可觉得非这样做不可。人物心理桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。“不不知知道道为为什什么么要要这这样样做做”与与“觉觉得得非非这这样样做做不不可可”看看似似矛盾，实际上反映了桑娜矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质同情穷人、关心穷人的善良品质。（2 2）她忐忑不安地想：）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？
14、这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来啦？啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！”自己甘愿挨揍。自己甘愿挨揍。桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安忐忑不安”地地想想？他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？
15、忐忑不安善良，乐于助人，有爱心桑娜收养了西门的两个孩子后，桑娜收养了西门的两个孩子后，神态神态是怎样是怎样“忐忑不安忐忑不安”的？的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊桑娜一惊桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。（3 3）“不，没有人！天哪，我为什么要这不，没有人！天哪，我为什么要这样做？样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。桑娜内心的矛盾的原因是什么？桑娜内心的矛盾的原因是什么？一是她是因为担心一是她是因为担心家庭条件的不济家庭条件
16、的不济和和丈夫的责骂丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？因为她觉得这样做问心无愧，天经地因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。本能。想一想，填一填：（1 1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来 。（2 2）
17、如果桑娜把这两个孤儿抱过来）如果桑娜把这两个孤儿抱过来 。（3 3）桑桑娜娜想想:与与其其 不不如如 ，宁宁可可 也要也要 。她心里不安她心里不安怕丈夫责罚怕丈夫责罚心里不安心里不安私自抱回来私自抱回来挨打挨打抱回来抱回来忐忑不安忐忑不安 心如刀割心如刀割 心惊胆颤心惊胆颤 心急如焚心急如焚 心乱如麻心乱如麻 暴跳如雷暴跳如雷词语积累（词语积累（表示心理活动的词语表示心理活动的词语）总结：本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？渔夫能否平安归渔夫能否平安归来来?渔夫能否同意收养渔夫能否同意收养两个孤儿两个孤儿?（1 1）两个人）两个人沉默沉默了一阵。了一阵。（2 2）“他他们们那那么么
18、小小一一个个还还不不会会说说话话，另另一一个个刚会爬刚会爬”桑娜桑娜沉默沉默了。了。两两次次“沉沉默默”桑桑娜娜会会想想些些什什么么？渔渔夫夫又又会会想想些些什什么么？人物对话文中几次写到“沉默”，找出来读一读。桑娜桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。她想看看丈夫对这件事有什么反应。渔夫渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。还在回忆着外面狂风怒号的情景。（课后小练笔课后小练笔）“两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些沉默中，桑娜会想些
19、什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔小练笔桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该没经过丈夫的同意，我该怎么和怎么和他说呢？生活的压他说呢？生活的压力已经够大了。他会同意吗？力已经够大了。他会同意吗？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起
20、怎么行！哦，我？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能们，我们总能熬熬过去的！快去！别等他们醒来。过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫过着苦日子，度日如年，备渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难神，一定能战胜困难，渡过难关。渡过难关。反反 问问改成陈述句改成陈述句得得把把他他们们抱抱来来，同同死死人人待待在在一一起起怎怎么么行行！得把他们抱来，不能同死人待在一起。得把他们抱来，不能同死人待在一起。忧虑忧虑皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫知道西蒙的死讯后的反应渔夫知道西蒙的死讯
21、后的反应“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人得把他们抱来，同死人待待在一起怎么在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！行！哦，我们，我们总能熬过去的！思考思考决定决定他与妻子桑娜一样，他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人甘愿自己受苦也要帮助他人。渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、儿，
22、但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。忧虑。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜桑娜?”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰激动、兴奋和快慰中，这中，这“一动一动不动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。的动作恰如其分地表达了她当时的心情。从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异
23、同?不同点：渔渔夫夫是是想想了了再再做做，桑桑娜娜是是做做了了再再想想;桑桑娜娜的的品品质质主主要要是是通通过过心心理理活活动动描描写写表表现现出出来来的的，渔夫的品质主要是通过渔夫的品质主要是通过语言和神态描写语言和神态描写表现出来的。表现出来的。相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。也要帮助别人的善良仁慈的心。补帆、补帆、等丈夫等丈夫桑娜桑娜抱回孤儿，甘愿挨打抱回孤儿，甘愿挨打心地善良心地善良渔夫渔夫：主动收养：主动收养正直、善良正直、善良温暖舒适温暖舒适勤劳勤劳淳朴、善良淳朴、善良甘愿受苦甘愿受苦说一说：桑娜和渔夫给你留下了什
24、么印象？说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？沉思沉思善良善良小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.1.这这篇篇课课文文反反映映的的是是一一百百多多年年前前沙沙皇皇统统治治下下的的穷穷人人们们的的悲悲惨惨生生活活，所所以以本本文文以以“穷穷人人”为为题题更宽泛。更宽泛。2.2.以以“穷穷人人”为为题题更更能能体体现现主主旨旨，虽虽然然人人穷穷，但但为为了了帮帮助助别别人人，宁宁愿愿自自己己吃吃苦苦受受累累，像像这这样样的的穷人还有很多。穷人还有很多。A.A.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终始终不见丈夫回来。不见丈夫回来。省略号用法:1.1.表示省略递增的次数表
25、示省略递增的次数 2.2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3.3.表示语意跳跃表示语意跳跃 4.4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止1.1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数 B.B.她忐忑不安地想她忐忑不安地想:“:“他会说什么呢他会说什么呢?这是闹着玩这是闹着玩的吗的吗?自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦是他来啦?不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊为什么把他们抱过来啊?他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一嗯，揍我一顿也好！顿也好！”2.2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断
26、续续 C.C.总算活着回来啦。总算活着回来啦。我不在，你在家里做些我不在，你在家里做些什么呢什么呢?D.“D.“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝缝缝补补补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！呢！”4.4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止3.3.表示语意跳跃表示语意跳跃写作技巧 1.1.全文找不到一个全文找不到一个“穷穷”字，却处处表现了穷人字，却处处表现了穷人的的“穷穷”。2.2.巧妙运用了巧妙运用了环境描写环境描写、心理描写心理描写、语言描写语言描写和和细节描写细节描写，使文章更加有血有肉。，使文章
27、更加有血有肉。3.3.巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找出巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找出来，体会这些来，体会这些省略号的不同用法省略号的不同用法。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？小练笔：续写小练笔：续写穷人穷人结构梳理结构梳理穷穷人人等待丈夫等待丈夫抱回孤儿抱回孤儿丈夫归来丈夫归来屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸屋内温暖舒适屋内温暖舒适焦急盼望归来焦急盼望归来探望生病邻居探望
28、生病邻居母亲死孩子睡母亲死孩子睡抱回孤儿抱回孤儿谈话交流实情谈话交流实情决定收养孤儿决定收养孤儿生活穷苦生活穷苦淳朴善良淳朴善良课文讲述的是（课文讲述的是（），在邻居西蒙），在邻居西蒙死后，（死后，（）她的两个孩子的故事，反映了）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（）、（）、（）的美好品质。）的美好品质。主题概括主题概括渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜主动收养主动收养勤劳善良勤劳善良乐于助人乐于助人贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。海明威海明威贫穷造成了饥饿贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。也造成了英雄。莫扎特莫扎
29、特拓展延伸拓展延伸 抱怨抱怨 埋怨埋怨1.1.你没做好只能怪自己不争气，不该（你没做好只能怪自己不争气，不该（）别人。）别人。2.2.我（我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。一、选择正确的词语填空。课堂演练课堂演练抱怨抱怨埋怨埋怨宁可宁可也也与其与其不如不如尽管尽管还是还是 3.3.桑娜一家（桑娜一家（）生活十分艰难，（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。）决定收养西蒙的孩子。4.4.渔夫（渔夫（）自己多受些苦，（）自己多受些苦，（）要）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。把西蒙的孩子抱回家中抚养。尽管尽管还是还是宁可宁可也也A.A.表明心理活动的时断时续。
30、表明心理活动的时断时续。B.B.表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。C.C.表示语意的跳跃。表示语意的跳跃。D.D.表示说话结巴，欲言又止。表示说话结巴，欲言又止。二、下列句子中省略号的作用是什么？1.1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下（）（）2.2.是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一嗯，揍我一顿也好！顿也好！（）（）3.3.我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补（）（）4.4.谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家做些
31、我不在，你在家做些什么呢什么呢?（）（）ABCD三、对课文内容理解正确的是（三、对课文内容理解正确的是（）。）。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。样做，但是觉得非这样做不可。A A.A.“这样做这样做”是指把西蒙孩子抱回家。是指把西蒙孩子抱回家。“非这样做非这样做不可不可”反映了桑娜善良的品质。反映了桑娜善良的品质。B.B.“这样做这样做”是指等丈夫回来。是指等丈夫回来。“非这样做不可非这样做不可”反映了桑娜坚强的品质。反映了桑娜坚强的品质。13.13.穷人穷人 列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰(1828(18281910)19
32、10)伟伟大大的的俄俄国国作家作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青青年年时时期期就就开开始始文文学学创创作作，他他的的全全部部创创作作时时间间达达六六十十多多年年。作作品品无无情情地地揭揭露露了了封封建建沙沙皇皇制度和资本主义势力的种种罪恶。制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作：代表作：战争与和平战争与和平、安娜卡列尼娜安娜卡列尼娜 列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰的的作作品品气气势势磅磅礴礴，场场面面广广阔阔，人人物物众众多多，心心理理描描写写逼逼真真、细细腻腻，语语言言质质朴朴洗洗炼炼，在在世世界界文文学学史史上上有有着着巨大的影响。巨大的影响。走近作
33、者走近作者v穷穷人人一一文文的的写写作作年年代代，正正是是俄俄国国历历史史上上阶阶级级矛矛盾盾空空前前激激化化的的时时期期。封封建建农农奴奴制制一一步步步步地地崩崩溃溃瓦瓦解解，广广大大人人民民对对沙沙皇皇专专制制的的反反抗抗斗斗争争日日趋趋高高涨涨，逐逐渐渐形形成成了了俄俄国国资资产产阶阶级级民民主革命的高潮。主革命的高潮。v在在这这个个时时期期，贵贵族族、资资产产阶阶级级吮吮吸吸人人民民的的血血汗汗，生生活活奢奢华华而而道道德德堕堕落落；广广大大劳劳动动人人民民生生活活极极端端贫贫困困，然然而而他们的道德情操却高尚淳朴。他们的道德情操却高尚淳朴。写作背景写作背景v大声朗读课文，标出不会读的
34、字。大声朗读课文，标出不会读的字。v想一想，课文讲了一件什么事？想一想，课文讲了一件什么事？尝试用自己的话复述一遍。尝试用自己的话复述一遍。课课文文记记叙叙了了在在一一个个寒寒风风呼呼啸啸的的夜夜晚晚,桑桑娜娜与与渔渔夫夫主主动动收收养养已已故故邻邻居西蒙的两个孤儿的故事。居西蒙的两个孤儿的故事。整体感知整体感知渔夫渔夫 轰鸣轰鸣 沉思沉思 风暴风暴 抱怨抱怨 倾听倾听 探望探望 照顾照顾 敲门敲门 困难困难 阴冷阴冷 脸蛋脸蛋阴冷阴冷 脸蛋脸蛋 清新清新 渔网渔网 槽糕槽糕 倒霉倒霉忧虑忧虑 湿淋淋湿淋淋 自作自受自作自受 汹涌澎湃汹涌澎湃 忐忑不安忐忑不安 心惊肉跳心惊肉跳字词学习字词学习
35、1.1.自己做错了事，自己承受不好的后果。自己做错了事，自己承受不好的后果。（）2.2.形容人心神不安定的样子。形容人心神不安定的样子。（）3.3.形容担心祸患临头，非常害怕不安。形容担心祸患临头，非常害怕不安。（）4.4.担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。（）5.5.形容声势浩大。形容声势浩大。（）6.6.心中不满，数说别人不对；埋怨。心中不满，数说别人不对；埋怨。（）根据意思写词语。根据意思写词语。自作自受自作自受 忐忑不安忐忑不安心惊肉跳心惊肉跳忧虑忧虑汹涌澎湃汹涌澎湃抱怨抱怨词语解释词语解释 讲讲渔渔夫夫出出海海归归来来，听听说说西
36、西蒙蒙死死了了，主主动动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。提出把西蒙的孩子抱过来抚养。第一段第一段（第（第1 1、2 2自然段）：自然段）：讲讲桑桑娜娜看看望望生生病病的的邻邻居居西西蒙蒙，发发现现西西蒙蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。讲讲桑桑娜娜在在海海上上起起风风暴暴的的夜夜晚晚，焦焦急急等等待待着出海捕鱼的丈夫归来。着出海捕鱼的丈夫归来。第二段第二段（第（第311311自然段）：自然段）：第三段第三段（第（第12271227自然段）：自然段）：理清脉络理清脉络 “穷穷人人”指指的的是是哪哪种种人人？课课文文中中写写了了哪哪些些穷穷人人？你你从从课课文文
37、哪哪些些内内容容的的描描写写中中感感受到了他们的受到了他们的“穷穷”？穷人的意思是贫困的人。穷人的意思是贫困的人。丈丈夫夫不不顾顾惜惜身身体体，冒冒着着寒寒冷冷和和风风暴暴出出去去打打鱼鱼，她她自自己己也也从从早早到到晚晚地地干干活活，还还只只能能勉勉强强填填饱饱肚肚子子。孩孩子子们们没没有有鞋鞋穿穿，不不论论冬冬夏夏都都光光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有只有鱼。鱼。从生活看出从生活看出“穷穷”屋屋外外寒寒风风呼呼啸啸，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，溅溅起起一一阵阵阵阵浪浪花花。海海上上正正起起着着风风暴，外面又黑又冷暴，外面又黑又冷 桑桑
38、娜娜听听着着波波涛涛的的轰轰鸣鸣和和狂狂风风的的怒怒吼吼，感到心惊肉跳。感到心惊肉跳。海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。这样恶劣的天气还要这样恶劣的天气还要出海打鱼，是为穷困出海打鱼，是为穷困的生活所迫啊！的生活所迫啊！“没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！”“寡寡妇妇的的日日子子真真困困难难啊啊！”桑桑娜娜站站在在门门口口想想，“孩孩子子虽虽然然不不算算多多只只有有两两个个，可可是是全全靠靠她她一一个个人人张张罗罗，如如今今又又加加上上病病。唉唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”从桑娜的心理活动中感受从桑娜的心理活动中感受“穷穷”她她头头往往后后仰
39、仰着着，冰冰冷冷发发青青的的脸脸上上显显出出死死的的宁宁静静，一一只只苍苍白白僵僵硬硬的的手手像像要要抓抓住住什什么么似似的的，从从稻稻草草铺铺上上垂垂下下来来。就就在在这这死死去去的的母母亲亲旁旁边边，睡睡着着两两个个很很小小的的孩孩子子，都都是是卷卷头头发发，圆圆脸脸蛋蛋，身身上上盖盖着着旧旧衣衣服服，蜷蜷缩缩着着身身子子，两两个个浅浅黄黄头头发发的的小小脑脑袋袋紧紧紧紧地地靠靠在在一一起起。显显然然，母母亲亲在在临临死死的的时时候候，拿拿自自己己的的衣衣服服盖盖在在他他们们身身上上，还还用用旧旧头头巾巾包包住住他他们们的的小脚。小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。孩子的呼吸均匀而平静
40、，睡得正香甜。在西蒙家里看到在西蒙家里看到“穷穷”，感受爱，感受爱屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。从反面衬托他们的贫穷从反面衬托他们的贫穷有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们很，其实他们很“富有富有”。你支持这种观点吗？。你支持这种观点吗？示示例例1 1：我我支支持持这这种种观观点点，因因为为他他们们很很善善良良，善善良良这这种种珍珍贵贵的的品品质质是是用用钱钱买买不不到到的的，是无价之宝。是无价之宝。示例示例2 2：支持。尽管他们生活及物质上贫困，但他们富：支持。尽管他们生活及物质上贫困，但他们
41、富有同情心，精神上富有，这是他们最宝贵的财富。有同情心，精神上富有，这是他们最宝贵的财富。问题探究问题探究 默默读读课课文文，说说说说桑桑娜娜和和她她丈丈夫夫给给你你留留下下了了什什么么样样的的印印象象？你是从哪里感受到的。？你是从哪里感受到的。在在最最使使你你感感动动的的地地方方写写上上简简单单的的批批注注。遇遇到到不不懂懂的的或或感感兴趣的问题，在旁边做上标记。兴趣的问题，在旁边做上标记。屋屋外外寒寒风风呼呼啸啸，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，溅溅起起一一阵阵阵阵浪浪花花。海海上上正正起起着着风风暴暴，外外面面又又黑黑又又冷冷，这这间间渔渔家家的的小小屋屋里里却却温温暖
42、暖而而舒舒适适。地地扫扫得得干干干干净净净净，炉炉子子里里的的火火还还没没有有熄熄，食食具具在在搁搁板板上上闪闪闪闪发发亮亮。挂挂着着白白色色帐帐子子的的床床上上，五五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。勤劳能干勤劳能干环境描写环境描写 睡睡觉觉还还早早。桑桑娜娜站站起起身身来来，把把一一块块很很厚厚的的围围巾巾包包在在头头上上，提提着着马马灯灯走走出出门门去去。她她想想看看灯灯塔塔上上的的灯灯是是不不是是亮亮着着，丈丈夫夫的的小小船船能能不不能能望望见见。海海面面上上什什么么也也看看不不见见。风风掀掀起起她她的的围围巾巾，卷卷着着被被刮刮断断的的什什么么东东西
43、西敲敲打打着着邻邻居居小小屋屋的的门门。桑桑娜娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。心地善良心地善良关心、同情他人关心、同情他人 桑桑娜娜用用头头巾巾裹裹住住孩孩子子，把把他他们们抱抱回回家家里里。她她的的心心跳跳得得很很厉厉害害，自自己己也也不不知知道道为为什什么么这这样样做做，但但是是觉觉得得非非这这样做不可样做不可。心理活动描写心理活动描写天性善良天性善良（1 1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，。（2 2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么 。（3 3）桑娜想：与其）桑娜想：与其 ，
44、不如，不如 。宁可。宁可 ，也要，也要 。“非这样做不可非这样做不可”什么意思什么意思?联系上下文用下联系上下文用下面的句式说说为什么非这样做不可面的句式说说为什么非这样做不可?对不起自己的良心对不起自己的良心给家里增加负担给家里增加负担不抱不抱抱抱被指责被指责对得起自己的良心对得起自己的良心词的意思：词的意思：一定要这样做。说明了她心地善良一定要这样做。说明了她心地善良,即使即使冒着生活经济上的困难冒着生活经济上的困难,也要照顾这两个孩子。也要照顾这两个孩子。她她忐忐忑忑不不安安地地想想：“他他会会说说什什么么呢呢？这这是是闹闹着着玩玩的的吗吗？自自己己的的五五个个孩孩子子已已经经够够他他受
45、受的的了了是是他他来来啦啦？不不，还还没没来来！为为什什么么把把他他们们抱抱过过来来啊啊？他他会会揍揍我我的的！那那也也活活该该，我我自自作作自自受受嗯嗯，揍揍我我一顿也好！一顿也好！”朴实善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子。宁可自己受苦，也要抚养孩子。心理活动描写心理活动描写 这这段段心心理理活活动动出出现现了了很很多多省省略略号号，这这里里的的省省略略号号有有什什么么作作用用？想想一一想想，桑桑娜娜在在忐忑不安忐忑不安的情况下，还可能想到什么。的情况下，还可能想到什么。1 1、表示心理活动的时断时续、表示心理活动的时断时续2 2、表示省略递增的次数。、表示省略递增的次数。3 3、表示语
46、意的跳跃。、表示语意的跳跃。4 4、表示说话结巴，欲言又止。、表示说话结巴，欲言又止。古老的钟发哑地敲了十下，古老的钟发哑地敲了十下，十一下十一下表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示语意的跳跃。“谢谢谢谢上上帝帝，总总算算活活着着回回来来啦啦。我我不不在在，你你在在家家里里做做些什么呢？些什么呢？”“我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补风吼风吼得这么凶，真叫人害怕。得这么凶，真叫人害怕。”表示说话结巴，欲言又止表示说话结巴，欲言又止 渔渔夫夫皱皱起起眉眉头头，他他的的脸脸变变得得严严肃肃、忧忧虑虑。“嗯嗯，是是个个问问题题！”他他搔搔搔搔后后脑脑勺勺说说，“嗯嗯，你你看看怎怎么么办
47、办？哦哦，我我们们，我我们们总总能能熬熬过过去去的的！快快去去！别别等等他们醒来。他们醒来。”语言描写语言描写朴实善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子。宁可自己受苦，也要抚养孩子。因因为为：桑桑娜娜和和渔渔夫夫有有勤勤劳劳、善善良良、淳淳朴朴、富富于于同同情情心心、宁宁可可自自己己吃吃苦苦也也要要帮助别人的美好品质。帮助别人的美好品质。桑桑娜娜告告诉诉丈丈夫夫自自己己已已经经把把孩孩子子抱抱回回家家后后，课课文文就就戛戛然然而而止止了了。孩孩子子的的命命运运会会怎怎样样呢呢？桑桑娜娜与与渔渔夫夫又又会会带带领领孩孩子子怎怎样渡过一个又一个的难关呢？样渡过一个又一个的难关呢？展开想象续写这篇文章。展开想象续写这篇文章。小练笔小练笔