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1、本单元我们与书交上了朋友，今天我们进入语文园地，看一看还有哪些更有趣的东西等着我们吧。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 人教版 语文 五年级 上册语文园地语文园地第八单元交流平台 我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗？我读的课外书，主要是与课文有关的，如，四年级学的冰项链选自青铜葵花，我就把整本小说找来看了。学了美丽的鹿角，我又去读了伊索寓言。交流平台 读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，我也要这样找书读。阅读课外读物 课外阅
2、读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固我们在课内学到的各种知识，对于提高我们的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。词句段运用读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。书是一对翅膀书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋帮助人们横渡理想的海洋 。书是一
3、点火花书是一点火花,能点燃心中的火炬。能点燃心中的火炬。书籍是巨大的力量 列宁书是人类进步的阶梯 高尔基书籍是人类知识的总统 莎士比亚书籍是人类思想的宝库 乌申斯基书籍举世之宝 梭罗好的书籍是最贵重的珍宝 别林斯基书是唯一不死的东西 丘特绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 阅读是什么？是吸收。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写,好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。阅读和写作，吸收和表达，一 个是进，从外到内；一个是出，从内到外。写作是什么？是表达。想想下面的句子主要讲了什么，把它们
4、排成一段意思连贯的话。读一读，再抄写下来。阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。读一读排序思路首先提出问题，什么是阅读；接着以吃饭为喻解释什么是阅读。然后提出第二个问题，什么是写作，然后用通俗的语言解释。最后总结阅读和写作的不同特征。结构：总分。欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其
5、楷书代表作之一。书写提示绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感日积月累其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。朱熹朱熹 字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感日积月累注释方
6、塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南。鉴：一说为古代的青铜大盆。也有学者认为镜子。“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。徘徊：来回移动。为：因为。渠：第三人称代词，这里指方塘之水。其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感日积月累半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一潭死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见
7、底，映照着天光云影。其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感日积月累艨艟:古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。中流：河流的中心。其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感日积月累昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地行进。这首诗以泛舟为例,让我们去体会与学习有关的道理。诗中突出春水的重要,意在强调做学问要功夫到家,才能有所突破。语文园地（八）语文园地（八）人教
8、五年级上册人教五年级上册1.交流平台。交流平台。我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？你是怎样找到课外书的？人教五年级上册人教五年级上册1.找和课文有关的课外书，读了一个故事，找找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如整本书来读。如学了美丽的鹿角学了美丽的鹿角，就可以，就可以找找伊索寓言伊索寓言等。等。2.读整本书，找同类书来读。如读了法布尔的读整本书，找同类书来读。如读了法布尔的昆虫记昆虫记，还可以读布封的，还可以读布封的动物素描动物素描。多读书，养成读
9、书的好习惯，多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。对我们来说会受益匪浅。3.别人推荐的书。比如，同桌向我推荐别人推荐的书。比如，同桌向我推荐安徒安徒生童话生童话。2.词句段运用。词句段运用。（1）读一读，你还可以把书比喻成什么）读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。？照样子说一说。大声朗读书中的句子。大声朗读书中的句子。思考思考:这几句话用了什么修辞方法。这几句话用了什么修辞方法。这种修辞方法的作用是什么？这种修辞方法的作用是什么？这三句话运用了比喻的修辞方法。第这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句把书比喻成一句把书比喻成“长生果长生果”；第二句话把；第二句话把书比喻成书比喻
10、成“营养品营养品”；第三句话把书比喻；第三句话把书比喻成成“朋友朋友”。这三句话运用比喻的修辞，。这三句话运用比喻的修辞，生动形象，体现出书的重要性，引导我们生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。去读书，爱读书。书是我最好的伙伴。书是我最好的伙伴。书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。书是我的精神食粮。书是我的精神食粮。读句子，弄清楚每句话的意思。读句子，弄清楚每句话的意思。根据意思排列这几句话的顺序，根据意思排列这几句话的顺序，使之形成一段完整、连贯的话。使之形成一段完整、连贯的话。阅读是什么？是吸收。好像每天吃阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上
11、饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。出，从内到外。我们认真读这段话，发现，这段我们认真读这段话，发现，这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是话介绍了阅读和写作的关系。一个是由内到外，一个是由外到内。告诉我由内到外，一个是由外到内。告诉我们，要先吸取营养，那么脑子里的东们，要先吸取营养，那么脑子里的东西才会变得有价值西
12、才会变得有价值 3.书写提示书写提示 书写指导：我们在写字的时候，用笔书写指导：我们在写字的时候，用笔要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。日积月累日积月累 朱熹朱熹 字元晦，又字仲字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子，是中国者，世尊称为朱子，是中国教育史上继孔子后的又一人。教育史上继孔子后的又一人
13、。其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。水。其二：昨天夜晚江边的春水大涨，其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。轻。以往花费许多力量也不能推动它，以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。今天在水中间却能自在地移动。由一个故事到整本书由一个故事到整本书 找课外书找课外书 由一本书到一类书由一本书到一类书语文园地八语文园地八 读别人推荐的书读别人推荐的书 比喻修辞方法的作用比喻修辞方法的作用 说说诗句的意思说说诗句的意思板书设计板书设计