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1、厘米的认识厘米的认识回回顾反思反思自主自主练习你你说我我讲情境情境导入入课后作后作业8 阿福的新衣阿福的新衣厘米、米的认识厘米、米的认识一、情境导入一、情境导入 从图中，你发现了哪些从图中，你发现了哪些数学信息？数学信息？根据这些信息，你能根据这些信息，你能提出什么问题？提出什么问题？师傅量：衣服身长师傅量：衣服身长3拃。拃。徒弟做：衣服身长也是徒弟做：衣服身长也是3拃拃。结果衣服太小了。结果衣服太小了。这是怎么回事？这是怎么回事？二、你说我讲二、你说我讲两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，所两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，所以衣服做小了。应该用同一个人的拃量。以衣服做小了。应
2、该用同一个人的拃量。这是怎么回事呢？这是怎么回事呢？测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母一般用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示。表示。二、你说我讲二、你说我讲表示起点起点刻度线刻度线数字数字 你认识尺子吗？你认识尺子吗？厘米厘米0 刻度线刻度线1厘米厘米这些都是这些都是1厘米厘米。二、你说我讲二、你说我讲 你认识尺子吗？你认识尺子吗？图钉图钉的长度的长度大约大约是是1厘米厘米。手指手指的的宽宽度度大约大约是是1厘米厘米。二、你说我讲二、你说我讲 你知道生活中哪些物体的长度大约是你知道生活中哪些物体的长度大约是
3、1厘米？厘米？二、你说我讲二、你说我讲归纳总结：归纳总结：1测量物体的长度通常用尺子。测量较短测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母以用字母cm表示。表示。2在尺子上，每相邻两个数之间的一段长在尺子上，每相邻两个数之间的一段长度为度为1厘米。厘米。（源于（源于点拨点拨）这根小棒的长度是这根小棒的长度是5 5厘米。厘米。二、你说我讲二、你说我讲你会测量一根小棒的长度吗？你会测量一根小棒的长度吗？把小棒放平把小棒放平右边对的刻度是几，就是几厘米。右边对的刻度是几，就是几厘米。左边与左边与0刻刻度线对齐度线对齐试一试试一试()(
4、)()试一试试一试下面测量方法正确的打下面测量方法正确的打。拃长是拃长是12厘米。厘米。怎样测量一拃的长度？怎样测量一拃的长度？用尺子直接测量拃长。用尺子直接测量拃长。大拇指指尖对大拇指指尖对准准“0”刻度刻度中指指尖对准中指指尖对准几就是几厘米几就是几厘米二、你说我讲二、你说我讲拃长等于绳长，是拃长等于绳长，是12厘米。厘米。怎样测量一拃的长度？怎样测量一拃的长度？先用绳子比出一拃的长度，再用尺子量出绳子的长度。先用绳子比出一拃的长度，再用尺子量出绳子的长度。二、你说我讲二、你说我讲讨论：怎样用下面这把断尺量出绳子的长度。讨论：怎样用下面这把断尺量出绳子的长度。这根绳长几厘米呢？这根绳长几厘
5、米呢？5厘米厘米二、你说我讲二、你说我讲二、你说我讲二、你说我讲1厘米，很淘气，仔细找，才见你。厘米，很淘气，仔细找，才见你。指甲盖，指甲盖，1厘米，伸出手指比一比，厘米，伸出手指比一比，长短和我差不多，大约就是长短和我差不多，大约就是1厘米。厘米。用直尺量物体，物尺平放靠一起，用直尺量物体，物尺平放靠一起，左端对准左端对准“0”刻度，右端正对数几，刻度，右端正对数几，物体就是几厘米。物体就是几厘米。（源于（源于点拨点拨）4厘米厘米试一试试一试测量下面线段的长度。测量下面线段的长度。6厘米厘米3厘米厘米1.在正确的量法下面画在正确的量法下面画“”。三、自主练习三、自主练习2.找出表中的东西，量一量，填一填。找出表中的东西，量一量，填一填。三、自主练习三、自主练习3.我当小裁判，谁跳得远？我当小裁判，谁跳得远？11厘米厘米9厘米厘米三、自主练习三、自主练习跳得远。跳得远。4.三、自主练习三、自主练习红铅笔的长比（红铅笔的长比（）厘米短一些，蓝铅笔的长比（）厘米短一些，蓝铅笔的长比（）厘米）厘米长一些。这两支铅笔的长大约都是（长一些。这两支铅笔的长大约都是（）厘米。）厘米。999