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1、 19 19 我们家的男子汉我们家的男子汉作者：王安忆作者：王安忆课件说明课件说明1.1.呕心原创。呕心原创。本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。2.2.独家授权。独家授权。本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。3.3.可以修改。可以修改。课件均经过本人
2、仔细检查后上传，但某些课件可能仍有课件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有个别错误之处，可修改，可调整。个别错误之处，可修改，可调整。尊重他人的劳动是一种美德。尊重他人的劳动是一种美德。范范范范 2020 2020年春天年春天第一课时第一课时你认为男子汉应该具备哪些品质？你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强刚强沉着沉着独立独立果敢果敢顶天立地顶天立地正直无私正直无私胸怀宽广胸怀宽广 我们家的男子汉我们家的男子汉王安忆（19541954年3 3月 ），生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。“理解”和“爱”是她的创作宗旨，多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖。主要作品：长恨歌小鲍庄流
3、逝平原上小城之恋等。学习建议一学习建议一（1 1）用喜欢的方式学习生字新词。）用喜欢的方式学习生字新词。（2 2）读通课文。）读通课文。难读的地方停下来多读几遍。难读的地方停下来多读几遍。（3 3）在不理解的地方标上）在不理解的地方标上“？”，和同桌讨论交流。，和同桌讨论交流。（4 4）读完以后想一想：）读完以后想一想：作者是从哪些方面写作者是从哪些方面写“我们家的男子汉我们家的男子汉”的的？安安 徽徽 谜谜 语语 嘴嘴 唇唇 高高 尚尚吃吃 荤荤 倔倔 强强 嘱 咐嘱 咐 沮沮 丧丧情情 绪绪 吭吭 声声 嘹嘹 亮亮 妨妨 碍碍 轮轮 廓廓mchnju jinzh fhujxknfnshnk
4、uhnliojin（）强强qin（）qin（）j（）济济j（）倔强倔强强大强大勉强勉强济济一堂济济一堂经济经济请打开请打开语文作业本语文作业本P58P58。（1 1）他说）他说用肉汤拌饭可以吗用肉汤拌饭可以吗不可不可以以那么棒冰可以吃吗那么棒冰可以吃吗：“？”请打开请打开语文作业本语文作业本P58P58。2.2.在在“”中填入合适的标点符号。中填入合适的标点符号。“。”？”“（2 2）不要不要不要不要我自己说我自己说他说他说“，。”。”你想用哪些词语或短语概括小男孩的性格特点？你想用哪些词语或短语概括小男孩的性格特点？天真天真幼稚幼稚可爱可爱沉着沉着勇敢勇敢刚强刚强（4 4）读完以后想一想：）
5、读完以后想一想：作者是从哪些方面写作者是从哪些方面写“我们家的男子汉我们家的男子汉”的的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 作者运用作者运用3 3个小标题使文章条理清晰，层个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有次分明。小标题有概括概括、提示提示段落主要内容的段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。作用，一般要求字数、结构相同。你发现这篇文章的行文思路和文章结你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？构与一般文章有什么不同？文章由开头语、主体部分、结束语三文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。部分组成。主体
6、部分按人物性格特点用小标题形主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。式呈现。请打开请打开语文作业本语文作业本P58P58。他吃饭很爽气他吃饭很爽气要自己去买东西要自己去买东西坦然接受现实坦然接受现实 学习建议二学习建议二尝试用较快的速度默读课文，思考：尝试用较快的速度默读课文，思考：（1 1）结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个）结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉男子汉”，作者对他有着怎样的情感。，作者对他有着怎样的情感。（2 2）画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处批注批注。（3 3）和同桌交流你的阅读感受）和同桌交流你的阅读
7、感受，相互补充。，相互补充。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 他对食物的兴趣他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广很广什么都要吃，而且吃得极有滋味。什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。叫人看了不由得也会嘴馋起来。“爽气爽气”写出了他的男子汉性格。写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广量很多，范围很广”“”“极有滋味极有滋味”“”“叫叫人看了不由得也会嘴馋起来人看了不由得也会嘴馋起来”，
8、从侧面写出他，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子男子汉汉”的爽气。的爽气。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。率真率真执着执着 当当少林寺少林寺风靡全国时，他也学会了一套风靡全国时，他也学会了一套足以
9、乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以用肉汤拌饭可以吗？吗？”“”“不可以。不可以。”“”“那么棒冰可以吃吗？那么棒冰可以吃吗？”他他小心小心地问，是问地问，是问“棒冰棒冰”，而不是冰激凌，甚至，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。那山上恐怕是没有棒冰的。”我们我们感到非常抱歉。感到非常抱歉。“小心小心”刻画了刻画了“男子汉男子汉”既想到少林既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷
10、饮的心理。为了寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，了，“小心小心”表现了表现了“他他”在提问时希望得在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。到肯定答复的心理和神情。他对独立的要求他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了人牵他的手了 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望小男孩开始渴望独立。独
11、立。这一部分作者主要选取了哪两件具这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？体的事例来描写小男孩追求独立的？要求自己买东西要求自己买东西自个儿到小店换橘子水自个儿到小店换橘子水 找出文中表示小男孩情绪变化的词语，找出文中表示小男孩情绪变化的词语，说说从中体会到了什么。说说从中体会到了什么。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立独立 读一读读一读“男子汉男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他攥着钱，走近了柜
12、台，忽然又胆怯起来。他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，同志，买，买，买买，买”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。丧。胆怯胆怯紧张紧张勇敢勇敢尝试独立买东西，以失败告终。尝试独立买东西，以失败告终。沮丧沮丧 再读一读再读一读“男子汉男子汉”买橘子水的片段，从这一买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。坚持独立，渴望自我价值得到认可。买山楂片和橘子水时，买山楂片和橘子水时，“我我”是怎么做的？是怎么做的？表现了表现了“我我”怎样的心理
13、？怎样的心理？u我终于忍不住了：我终于忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”u我很想走过去帮他叫一声我很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最，可最后还是忍住了。后还是忍住了。请打开请打开语文作业本语文作业本P58P58。小手小手活鱼活鱼不安于被大人呵护，开始追求不安于被大人呵护，开始追求独立独立推开推开抓住抓住蹿进蹿进勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 这一部分具体写了几件事来突出小男孩作这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为为“男子汉男子汉”的什么性格？的什么性格？沉着沉着刚强刚强上托儿所上托儿所回安徽回安徽 读一读读一读
14、“男子汉男子汉”上托儿所的片段，从这一上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强镇定、刚强 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着打量着可是他明白了自己不得不去，也就坦可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。淘气、调皮淘气、调皮 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。走的前一天，他对外婆说：走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不
15、要外婆，你不要我了，把我扔出去了。我了，把我扔出去了。”把他留在月台上。他着急地喊起来：把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？我怎么办呢？”他仍然很着急，认为自己是他仍然很着急，认为自己是非走不可的。非走不可的。读一读读一读“男子汉男子汉”回安徽的片段，从这一片回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？段你看到了一个怎样的男孩？懂事、明事理懂事、明事理 他勇敢地他勇敢地抓住抓住窗框，两只脚有力地窗框，两只脚有力地蹬着蹬着车厢，车厢，攀上攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他地伸手去抱他。他推开推开那些妨碍他的手，那些妨碍他的手，抓抓住住一双最
16、得力的，一双最得力的，蹿进蹿进了车厢，淹没在济济了车厢，淹没在济济的人群里了。的人群里了。勇敢、沉着勇敢、沉着 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。作者对作者对“我们家的男子汉我们家的男子汉”有着怎样的情感有着怎样的情感
17、？你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？通过表现作者对通过表现作者对“男子汉男子汉”的长期、细致的的长期、细致的观察，体现出作者对这个孩子的观察，体现出作者对这个孩子的关爱之情关爱之情。（为什么称这个孩子是为什么称这个孩子是“我们家的男子汉我们家的男子汉”的的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣 他对独立的要求他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着爽气、专注爽气、专注刚强、勇敢刚强、勇敢勇敢、坚持勇敢、坚持纯纯真真可可爱爱健健康康成成长长 这不仅是一个男子汉的长大，更是一这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小
18、小男子汉，更是在歌颂一个中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健健康生命的成长康生命的成长。健康的生命，成长的生命，。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！是最美丽的！请打开请打开语文作业本语文作业本P59P59。表哥驾到表哥驾到比赛投篮比赛投篮难兄难弟难兄难弟是为了能够阻止表哥来我家是为了能够阻止表哥来我家是为了能够阻止表哥离开我家是为了能够阻止表哥离开我家都很爱孩子，但是对孩子期望过高。都很爱孩子，但是对孩子期望过高。都在称赞别人的孩子，来激励自己的孩子都在称赞别人的孩子，来激励自己的孩子对孩子批评多，表扬少。对孩子批评多，表扬少。舟过安仁舟过安仁宋杨万里宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。