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1、9 9 那个星期天那个星期天 第一课时第一课时第二课时第二课时 语文语文 六年级六年级 下册下册 同学们同学们,你们曾经盼你们曾经盼望过什么吗望过什么吗?当你盼望着当你盼望着某件事时某件事时,你的心情是怎你的心情是怎样的呢样的呢?下面我们就来看下面我们就来看一看一看,在今天要学的课文在今天要学的课文当中当中,主人公的盼望是什主人公的盼望是什么。么。史铁生史铁生，19511951年生于北京。年生于北京。19671967年毕业于清华附属中学，年毕业于清华附属中学，19691969去延安地区插队落户。去延安地区插队落户。19721972年因双腿瘫痪回到北京，在年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后
2、因急性肾损伤，回家疗养。街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。19791979年后，相年后，相继有我遥远的清平湾命若琴弦继有我遥远的清平湾命若琴弦我与地坛务虚我与地坛务虚笔记笔记等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。19981998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集病隙碎年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集病隙碎笔，散文集记忆与印象，长篇小说我的丁一之旅笔，散文集记忆与印象，长篇小说我的丁一之旅出版。出版。本文选自本文选自务虚笔记务虚笔记。第一课时第一课时媚媚 蚁蚁 叨叨 绊绊 谅谅我会写我会写我会写我会写miydobnlindn耽
3、耽ru揉揉zhn绽绽chu惆惆chn怅怅 搓搓 惶惶 吻吻 偎偎 逝逝cuhunwnwish朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍耽耽dn注意这一笔是提。易写错易写错耽误耽误 耽搁耽搁 吻吻wn 注意右半部分是“勿”，不要写成“匆”。口吻口吻 亲吻亲吻 蚂蚁搬家蚂蚁搬家蚂蚁搬家蚂蚁搬家识字游戏识字游戏吓唬吓唬耽搁耽搁缥缈缥缈急遽急遽蚁穴蚁穴惆怅惆怅明媚明媚咔嚓咔嚓词语解释词语解释词语解释词语解释明媚：明媚：明亮美好。明亮美好。明媚明媚的阳光下花朵盛开。的阳光下花朵盛开。急遽：急遽：极快地；匆忙，仓促极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。本文是说光线变化快。夏天来了，气温夏天来了，气温急遽急遽上升
4、。上升。缥缈：缥缈：隐隐约约，若有若无。隐隐约约，若有若无。惆怅惆怅：伤感伤感;愁闷愁闷;失意失意。时光匆匆流逝，让人产生无限的时光匆匆流逝，让人产生无限的惆怅惆怅。翻箱倒柜：翻箱倒柜：形容彻底地翻形容彻底地翻检、搜查。检、搜查。本文是说母亲本文是说母亲家务忙碌。家务忙碌。他的钱包不知放哪去了，他的钱包不知放哪去了，翻翻箱倒柜箱倒柜找了半天找了半天，也没找到。，也没找到。自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。母亲带他出去玩的经历。整体感知整体感知“我我”的心情的心情思考：（1）这篇文章是以什么
5、顺序来写的？（2）跟随着时间变化而变化的是 。时间顺序，从早到晚时间顺序，从早到晚（3）根据时间顺序，梳理文章脉络。第第1 1自然段自然段概述我在那个概述我在那个星期天经历了星期天经历了一场盼望。一场盼望。第第2-62-6自然段自然段细致描写我从细致描写我从满怀期望到最满怀期望到最终彻底失望的终彻底失望的过程。过程。第第7 7自然段自然段我的情绪郁结我的情绪郁结到顶点以致情到顶点以致情感爆发的样子。感爆发的样子。我还记得我的第一次盼望我还记得我的第一次盼望。那是一个星。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。课文主要写了“我”心情的变化，读读第
6、一自然段，说说这一自然段有什么作用？互动课堂互动课堂交代了故事发生的时间，引出下文。交代了故事发生的时间，引出下文。那是一个星期天那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。暗下去。如果把这句话改为“那个星期天我从早等到晚”，好不好？为什么？不好，不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出，这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和了等待过程的煎熬和“我我”的期盼。的期盼。“我”的心情经历了怎样的变化呢？我们下节课再学习。课堂演练课堂演练一、给红色的字选择正确的读
7、音，画一、给红色的字选择正确的读音，画“”。明明媚媚(mimi)蚁蚁穴穴(xuxu)急急遽遽(jj)缥缥缈缈(piopio)二、二、填写反义词。填写反义词。漫长漫长（）孤独孤独（）惆怅惆怅（）急遽急遽（）短暂短暂热闹热闹舒畅舒畅缓慢缓慢字词听写字词听写三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。那个星期天那个星期天的作者是（的作者是（），课文按），课文按照（照（）顺序，从（）顺序，从（）到）到（）写）写了作者在了作者在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。史铁生史铁生时间时间早早晚晚第二课时第二课时 主主人人公公盼盼望望着着出出门门玩玩耍耍，但但他他的的愿
8、愿望望并并没没有有实实现现，心心情情也也不不断断变变化化，那那么么作作者者是是怎怎样样变变化心情的呢？化心情的呢？默读课文默读课文第第2-62-6自然段自然段，用，用 画出画出表现母亲行为的句子，用表现母亲行为的句子，用（）画出表现画出表现出出“我我”的心情的关键语句，思考：的心情的关键语句，思考：“我我”的心情经历了什么样的变化。的心情经历了什么样的变化。互动课堂互动课堂（课后课后第一题第一题）那个星期天母亲答应带我出去那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应
9、了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。来了。这不会错；这不会错；都不会错都不会错我想到底是让我盼我想到底是让我盼来了来了。满怀期待满怀期待母母亲亲之之前前一一直直答答应应我我去去，但但是是却却没没有有兑兑现现，我我一一直直期期盼盼，以至于忘记了目的地以至于忘记了目的地。我的期望越大，失望也越大，我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，
10、所以这样的在那天期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。记了具体信息。为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不清去哪儿了?起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着会
11、儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。马上就去吗？嗯。春天的早晨春天的早晨 阳光明媚阳光明媚描写天气描写天气跑出去跑出去，站在街门站在街门口口藏在大门后藏在大门后动作动作描写描写心情愉快心情愉快这段时光不好这段时光不好挨挨。作者怎么来体现作者怎么来体现“时光时光不好挨不好挨”?跳房子跳房子看云彩看云彩拨弄蚁穴拨弄蚁穴翻看画报翻看画报通过通过“我我”的的动动作，写作，写“我我”焦急焦急又兴奋的心理。又兴奋的心理。一连串动作描写表达情感 我蹲在草丛里看她们我蹲在草丛里看她们，想象
12、她们的家，想象她们此，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音她们的声音。通过通过“我我”坐在草丛里看电影画报坐在草丛里看电影画报时的想象来表现时的想象来表现“我我”等待时的无聊等待时的无聊与孤独。与孤独。去年的荒草丛里又有了绿色去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，院子很大，空空落落。空空落落。“我我”独自等待时的寂寞。独自等待时的寂寞。“空落落空落落”的不的不仅仅是空无一人的院子，还有仅仅是空无一人的院子，还有“我我”孤寂的内孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“
13、我我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。耐心等待耐心等待 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件我就这样
14、念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几我好几次差点绞在次差点绞在它它们中间把们中间把它它们碰倒们碰倒。心情急切心情急切整个整个上午我就跟在母亲腿底下上午我就跟在母亲腿底下追在母亲的腿底下追在母亲的腿底下我好几我好几次差点绞在次差点绞在它它们中间把们中间把它它们碰倒们碰倒“我我”紧跟着紧跟着母亲，想要等母亲，想要等母亲停下来母亲停下来侧面侧面表现表现出母出母亲的亲的忙碌忙碌以孩子
15、的视角来写，富有童趣，更加真实。以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。整个整个上午上午“我我”的心情变化的心情变化期盼急切愉快耐心等待 “我我”盼盼着母亲兑现在礼拜天着母亲兑现在礼拜天带带“我我”出去出去玩的承诺玩的承诺，由开始，由开始盼望中的兴奋期待盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而到后来由于母亲的一拖再拖而产生了产生了焦急焦急心理。心理。（课后课后第一题第一题）下午吧下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就
16、觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，看着她洗。我一声不吭，盼着。我，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我服和盆外的
17、衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。一声不吭。（课后第二题课后第二题）想想看看看看母母亲亲还还有有多多少少衣衣服服，看看看看天天是是不不是是晚晚了，了，心里渐渐失落、失望，但仍心存心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。期盼。从从“我我”的动作，你能猜出的动作，你能猜出“我我”当时的心理吗当时的心理吗?我我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。缥缈。交代了天色渐晚交代了天色渐晚写出了随着希望一写出了随着希望一点点破灭，点点破灭，“我我”的内心越来越的内心越来越惆怅。惆怅。表现表现了了“我我”完全沉完全
18、沉浸在伤心失望浸在伤心失望之中。之中。环境描写环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我我”的期的期盼落空盼落空。同时也照应同时也照应“我我”的心情的心情，希望渐渐破灭的失落。，希望渐渐破灭的失落。“我”明白了什么?今天是没有希望再出去了。今天是没有希望再出去了。“我我”的的心心情情由由之之前前的的等等待待转转变变为为期期盼盼落落空空的失望。的失望。我一声不吭，忽然有点儿明白了。我一声不吭，忽然有点儿明白了。默读课文默读课文第第7 7自然段自然段，用，用 画出表画出表现母亲行为的句子，用现母亲行为的句子，用（）画出表现出画出表现出“我我”的心情的关键语句，体会的
19、心情的关键语句，体会“我我”心情的变化。心情的变化。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。声音，那声音永无休止就像时光的脚步。夸张、比喻夸张、比喻体现出等待体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。悲伤。漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。为什么说光线的变化“漫长而急遽”?漫长而急遽漫长而急遽 那
20、个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。“我我”的的情情绪绪郁郁结结到到顶顶点点以以致致最最后后哭哭了了出出来来，表表现现出出“我我”无无比比的的悲悲伤伤、绝绝望望的的心心情。那种极度地悲伤，无以言表。情。那种极度地悲伤，无以言表。这一天这一天“我我”的心情变化的心情变化期盼急切愉快耐心等待失望委屈绝望（课后课后第一题第一题）文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的经历。一开始他既_又又_,_,
21、后来因为母亲一拖再拖而后来因为母亲一拖再拖而_,_,到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺而_、_乃至乃至_。兴奋兴奋绝望绝望满怀期待满怀期待焦急万分焦急万分失望失望委屈委屈（课后课后第一题第一题）在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?我我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢，对不起噢对不起，噢，对不起”从从这这些些动动作作和和语语言言中中，表表现现出出母母亲亲对对自自己己没没有有兑
22、兑现现承承诺诺而而感感到到自自责责、不不安安，试试图图来来安安慰慰我我。看看出出她她对对我我的的怜怜爱爱。可可以以感感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。惊惶地甩了甩手上的水惊惶地甩了甩手上的水把我拉过去拉把我拉过去拉进她的怀里进她的怀里一边亲吻着我一边不停一边亲吻着我一边不停地说地说（课后课后第二题第二题）动作、语言描写表达情感 有些同学会产生疑问，既然有些同学会产生疑问，既然“我我”那么想出那么想出去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要一定要等母亲停下来呢等母亲停下来呢?从中你
23、发现了什么从中你发现了什么?“我我”是是个个乖乖巧巧、懂懂事事的的孩孩子子，体谅母亲的辛劳。体谅母亲的辛劳。结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新？母亲忙碌辛劳的身影，也在母亲忙碌辛劳的身影，也在“我我”的记忆中挥的记忆中挥之不之不去。去。第一次盼望对于孩子来说很第一次盼望对于孩子来说很重要。重要。盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令感受，令“我我”印象印象深刻。深刻。母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我我”难以忘怀。难以忘怀。讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位
24、母亲？示例示例一：一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的孩子发自内心的关爱。母亲关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但疏忽。但从她始从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的且道歉，又体现了她对孩子的关爱关爱。讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？示例示例二：二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感
25、受，母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的现对孩子的承诺。但承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。感动。匆匆匆匆和那个星期天都表达和那个星期天都表达了作者的真实了作者的真实感情感情，它们在，它们在表达情感的表达情感的方式上有什么相同点和不同点方式上有什么相同点和不同点？（课后课后第
26、三题第三题）小组交流小组交流相同点相同点不同点不同点匆匆匆匆那个星期天那个星期天都表达了对时都表达了对时光易逝的无奈、光易逝的无奈、惋惜、惆怅的惋惜、惆怅的情感，都有对情感，都有对环境的描写环境的描写用了一连串有趣的问句，用了一连串有趣的问句，多处运用拟人等修辞手法多处运用拟人等修辞手法一系列细致的动作描写一系列细致的动作描写结构梳理结构梳理焦急那那个个星星期期天天时间变化时间变化 阳光明媚阳光明媚主主动动沟沟通通心情变化心情变化细细腻腻懂懂事事暗下去暗下去 消逝消逝期盼期盼愉快愉快等待等待执着执着焦急焦急失望失望绝望绝望 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等
27、候母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的经历。一开始他既_又又_,_,后来因为母亲一拖再拖而后来因为母亲一拖再拖而_,_,到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺而_、_乃至乃至_。细腻而深婉地表现了主人公丰。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成以及孩童世界与成人人世世界存在的鸿沟。界存在的鸿沟。兴奋兴奋绝望绝望满怀期待满怀期待焦急万分焦急万分失望失望委屈委屈主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸可爱的（冰心）可爱的（冰心）除了宇宙，除了宇宙，最可爱的只有孩子。最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，和他说话不必思索，态度不必矜持。态度不必
28、矜持。抬起头来说笑，抬起头来说笑，低下头去弄水。低下头去弄水。任你深思也好，任你深思也好，微讴也好微讴也好;驴背山驴背山,山门下，山门下，偶一回头望时，偶一回头望时，总是活泼泼地，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。笑嘻嘻地。一一、仿写词语。、仿写词语。空空落落空空落落()()()翻箱倒柜翻箱倒柜()()()整整齐齐整整齐齐 纷纷扰扰纷纷扰扰翻天覆地翻天覆地课堂演练课堂演练摇头晃脑摇头晃脑二、仿写句子。二、仿写句子。我感觉到周围的光线我感觉到周围的光线渐渐渐渐暗下去，暗下去，渐渐渐渐地凉地凉下去沉郁下去，下去沉郁下去，越来越越来越远远越来越越来越缥缈缥缈。我我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐感觉到会场里
29、的气氛渐渐热起来，渐渐地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。三三、王国维说：、王国维说：“以我观物，故物皆着我之色以我观物，故物皆着我之色彩。彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请你观看下图，分别描写心情不同。请你观看下图，分别描写心情“好好”与与“不不好好”两种状态两种状态下的景物。下的景物。那个星期天那个星期天9 9助读资料初读感知当堂检测第 一 课 时 我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的那个星期天。史铁生史铁生（19512010），），中国作家、散文家。曾历任中国中国作家、散文家。曾
30、历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。副主席、中国残疾人联合会副主席。主要作品：主要作品：我与地坛我与地坛秋天的怀念秋天的怀念命若琴弦命若琴弦我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾等。等。走近作者1.会写会写13个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.默读课文。了解在那个星期天默读课文。了解在那个星期天“我我”的心情经历了怎样的心情经历了怎样的变化。的变化。(重点重点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。
31、自读提示吓吓 xi xi（吓唬）（吓唬）h h（恐吓）（恐吓）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？母母亲亲出出来来了了，可可我我忘忘了了吓吓唬唬她她，她她手手里里怎怎么么提提着着菜篮？菜篮？.多音字注意加点字的读注意加点字的读音！音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！读一读读一读：不要被大话吓住，不要被胡说八道恐吓（：不要被大话吓住，不要被胡说八道恐吓（h h）住，不要被旗号吓（住，不要被旗号吓（xixi ）唬住。）唬住。.【缥缈缥缈】【急遽急遽】【翻箱倒柜翻箱倒柜】形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。形容彻底地翻检、搜查。形容彻底地翻检、搜查
32、。急速。急速。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【耽搁耽搁】【沉郁沉郁】【惆怅惆怅】【惊惶惊惶】伤感；失意。伤感；失意。停留。停留。拖延。拖延。耽误。耽误。低沉郁闷。低沉郁闷。惊慌。惊慌。理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文写一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带这篇课文写一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来他出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈
33、，到最后因母由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺的失望委屈。亲没有兑现承诺的失望委屈。我会写媚媚蚁蚁 叨叨 绊绊砖砖耽耽搓搓 惶惶 吻吻 偎偎揉揉 绽绽提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。绞绞初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到母读完这篇课文，让我们真切地感受到母亲对孩子的爱。亲对孩子的爱。课堂小结一、根据查字典的方法填空。一、根据查字典的方法填空。1.“搓搓”，_结构，部首是结构，部首是_；按音序查字法，先查；按音序查字法，先查大写字母大写字母_，再查音节，再查音节_，组词，组词_。2.“耽搁耽搁”
34、在字典中的解释有：在字典中的解释有：停留。停留。拖延。拖延。耽误。耽误。在在“你再耽搁时间就要迟到了你再耽搁时间就要迟到了”中，中，“耽搁耽搁”的意思是的意思是 _（填序号填序号）。）。左右左右扌扌cucu搓洗搓洗二、选择合适的字填空。二、选择合适的字填空。【媚媚 眉眉】阳光明阳光明()()飞色舞飞色舞 迫在迫在()睫睫 千娇百千娇百()【绞绞 皎皎】()洁洁 ()尽脑汁尽脑汁媚媚眉眉眉眉媚媚皎皎绞绞品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测那个星期天那个星期天9 9第 二 课 时1.默读课文。了解在那个星期天默读课文。了解在那个星期天“我我”的心情经历了怎的心情经历了怎样的变化。样的变化。（重点重点）
35、2.学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。（难点难点）学习目标 “我”为什么对第一次盼望记忆犹新？作者是怎样写时间的变化的作者是怎样写时间的变化的？(1)直接交待时间，如直接交待时间，如“那是个春天的早晨那是个春天的早晨”“”“下午吧下午吧”。(2)通过景物的变化交代时间。如通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”。讨论交流：“我我”的心情经历了什么变化？的心情经历了什么变化？兴奋期待、焦急无奈、失望委屈兴奋期待、焦急无奈、失望
36、委屈讨论交流：我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。到下午，一直到天色昏暗下去。“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以可以改写成改写成“从早晨到天黑从早晨到天黑”吗？为什么？吗？为什么？改写以后，改写以后，“我我”等待的焦虑以及母亲马等待的焦虑以及母亲马不停蹄的劳碌情形就不能深深地烙进读者心里。不停蹄的劳碌情形就不能深深地烙进读者心里。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想去，当然去。我想到底到底是让我盼来了。是让我盼来了
37、。“到底到底”表现了我对这表现了我对这一天的渴望。一天的渴望。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。一会儿就等一会儿。孩子第一次催促。母亲敷衍。孩子第一次催促。母亲敷衍。“我跑出去，站在街门口，等一会儿就我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿等一会儿”反映了反映了“我我”怎样的心理？怎样的心理？这句话反映了渴望母亲带这句话反映了渴望母亲带“我我”出去玩的急切心理。出去玩的急切心理。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里
38、怎么提母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？着菜篮？这句话反映了这句话反映了“我我”怎样的心理变化怎样的心理变化？满心希望母亲可以带满心希望母亲可以带“我我”出去了，结果去看到出去了，结果去看到她她“手里提着篮子手里提着篮子”，不由得着急起来。，不由得着急起来。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹她们，想象她们的家，想象她们此刻在干
39、什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。和她们的父母，想象她们的声音。“我我”是怎样等母亲买菜回来的？表是怎样等母亲买菜回来的？表现了现了“我我”怎样的心理？怎样的心理？母亲出去买菜，剩母亲出去买菜，剩“我我”一人在家苦苦等一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了间。反映了“我我”孤独、寂寞、无奈的心理。孤独、寂寞、无奈的心理。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是真奇怪，该是我有理的
40、事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧么还不走呀？走吧文中对文中对“我我”的语言描写反映了怎样的心理变化？的语言描写反映了怎样的心理变化？“走吗？走吗？”“”“您说了去！您说了去！”“”“走吧，您不是说买菜回来就走吗走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧”这句话表现这句话表现了了“我我”心理变化的轨迹：渴望心理变化的轨迹：渴望着急起来着急起来十分焦急。十分焦急。我想我再不离开半步，再不把
41、觉睡过头。我想我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我衣服一洗完我马上马上拉起她就走，拉起她就走，决不许决不许她再耽搁。她再耽搁。“马上马上”“”“决不许决不许”写写出了出了“我我”的急切心情。的急切心情。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。有点儿明白了。这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我我”的心理感受的心理感受?(1)“
42、光线渐渐地暗下去光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚。交代了天色渐晚。(2)“凉下去凉下去”“”“沉郁下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，写出了随着希望一点点破灭，“我我”的内心的内心越来越惆怅。越来越惆怅。(3)“越来越远越来越远”“”“越来越飘渺越来越飘渺”更表现了更表现了“我我”完全沉浸在伤心失望之中。完全沉浸在伤心失望之中。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅孤独而惆怅的黄昏的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。时光的脚步。为什么我还
43、能感觉到当时光线为什么我还能感觉到当时光线的变化，听到母亲的洗衣声？的变化，听到母亲的洗衣声？因为在那个星期天，我渴望母亲带我出去玩。可是她却因为在那个星期天，我渴望母亲带我出去玩。可是她却因为繁重的家务一次次拖延。我的希望随着时间的流逝慢慢因为繁重的家务一次次拖延。我的希望随着时间的流逝慢慢破灭。所以天色的变化和母亲洗衣服的声音就牢牢的留在了破灭。所以天色的变化和母亲洗衣服的声音就牢牢的留在了“我我”的记忆中。的记忆中。“孤独而惆怅孤独而惆怅”这也是这也是“我我”此时此刻的心理变化。此时此刻的心理变化。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中
44、的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。通过心理变化的状态、精神面貌和内心活动进行的描写。通过心理变化的描写，可以表达作者的感情。描写，可以表达作者的感情。本文借助语言描写、行动描写、环境描写和细节描写反本文借助语言描写、行动描写、环境描写和细节描写反映人物心理变化的轨迹，表达了作者盼望母亲带自己出去映人物心理变化的轨迹，表达了作者盼望母亲带自己出去的感情。的感情。品析通过描写心理变化表达情感的方法品析通过描写心理变化表达情感的方法母亲为什么没有兑现承诺母亲为什么没有兑现承诺?母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带息的时间，尽管
45、一次次答应带“我我”出去，却一出去，却一次次耽搁了。次次耽搁了。讨论交流：你如何评价你如何评价“我我”的母亲的母亲?讨论交流：那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：说：“噢，对不起，噢，对不起噢，对不起，噢，对不起”从对母亲的语言、动作描写中，你感受到什么？从对母亲的语言、动作描写
46、中，你感受到什么？我感受到这位母亲看到孩子伤心难过时的惊惶失措，我感受到这位母亲看到孩子伤心难过时的惊惶失措，她为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到她为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到了母亲对孩子的关爱。了母亲对孩子的关爱。这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去即使忙得不
47、可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。对孩子的爱又令人感动。匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇都表达了作者真实的情感，这两篇课文课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之处是：两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之处是：匆匆匆匆围绕围绕“匆匆匆匆”二字，先写日子一去不复返的特点，然后二字，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接
48、抒发对时间飞逝的惋惜和感叹。细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹。那个星期天那个星期天这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁出去玩耍，间接表现出去玩耍，间接表现“我我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及及在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及及母亲想带母亲想带“我我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。答应出去答应出去激动激动课文结构那个星期天那个星期天买完菜就去买完菜就去焦急、兴奋焦急、兴奋忙完去、下午准去忙完去、下午准去焦急、无奈焦急、无奈洗完衣服就去洗完衣服就去焦虑、无奈焦虑、无奈难难以以忘忘怀怀黄昏
49、来临黄昏来临希望落空希望落空出去玩出去玩这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时开始时的兴奋期待，到后的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺没有兑现承诺而感到而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。现了母亲的无奈以及对孩子的爱。课文主旨通过细节描写表达真情实感通过细节描写表达真情实感细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以
50、生动细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等重要是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等重要的方法。通过细节描写可以表达最真实的内心感受。例如本文写的方法。通过细节描写可以表达最真实的内心感受。例如本文写“我我”等待母亲归来时的无聊、孤独的心情，就是通过写等待母亲归来时的无聊、孤独的心情，就是通过写“我我”用树枝拨用树枝拨弄蚁穴、翻看一本不知看了多少回的电影画报这些细节描写来体现的。弄蚁穴