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1、我爱文学我爱文学 三亚市实验中学1谢谢观赏2019-8-18目录w第一阶段：初步探讨w第二阶段：“我爱文学”调查活动w第三阶段：文学形象情感的探究活动w第四阶段：开展文学创作活动。w第五阶段：指导学生创建博客。w结束语2谢谢观赏2019-8-18第一阶段：要研究的核心问题1、文学是人学吗？2、人与文学之间有什么千丝万缕的联系?3谢谢观赏2019-8-18概述w中华民族拥有五千年的灿烂文化，因此中华文学的历史源远流长，而且文学没有国度，没有时空的限制，所以对文学的把握上具有一定的难度。今天，我们大家一起领略了文学当中的人类的爱情、亲情和友情，但是，请大家记住，我们只是揭去文学的一层薄薄面纱而已。
2、文学是人学，是具有丰富心灵的人在这片神圣殿堂里的酣畅淋漓地表达，同样也需要具有慧眼的我们去发掘文学的美。同学们，生活中并非缺乏美，只是缺少一双善于发现的眼睛，让我们带上文学的心、审美的心去观察生活，带上这样的一双眼睛去追寻美，相信你的世界将活出精彩!4谢谢观赏2019-8-18学习目标 1、知识能力：w了解文学中人物形象的爱情、亲情和友情。w培养学生热爱文学，提高对文学的兴趣。w懂得文学是人学。最能让人的心灵丰富。2.过程方法w采用“发现问题提出问题解决问题”的学习过程，以小组活动为主进行教学。3情感态度价值观：w鼓励学生带上文学的心，审美的心去发掘身边的美。w信息技术目标：学会用多媒体工具和
3、网络技术来支持项目学习过程中收集、整理信息和展示自己的作品。5谢谢观赏2019-8-18第二阶段：“我爱文学”调查活动1.布置开展一次“我爱文学”调查活动，提出活动调查的一系列问题：（1）、你喜欢文学吗?（2）为什么喜欢（不喜欢）文学？（3）你喜欢什么样的文学作品？2.组织学生按照制定的活动调查表对班里的同学进行问题调查 3.成果展示：（1）第一组的调查表展示，第一小组组长汇报调查情况（2）第二组的调查表展示，第二小组组长汇报调查情况（3）第三组的调查表展示，第三小组组长汇报调查情况6谢谢观赏2019-8-18第三阶段：文学形象情感的探究活动1、为了让学生们进一步了解文学,了解“人与文学之间有
4、什么千丝万缕的联系?”，了解“文学是人学吗？”2、全班同学分为三大组，在两天内，分别对文学作品中的人物形象的爱情、亲情和友情进行收集、整理，概况总结以证明“文学是人学”。3、指导学生运用计算机把收集来的资料制作成学生演示文稿，并且要求分析总结，探讨“文学是人学吗”的问题。时间为二天。7谢谢观赏2019-8-18whttp:/ 百度知道 罗密欧与朱丽叶 whttp:/ 百度知道 梁山伯与祝英台whttp:/ 百度知道 父母的心 whttp:/ 百度百科 汪洋中的一条船 whttp:/ 百度百科 花季雨季 whttp:/ 百度知道 少年闰土w参考资料w莎士比亚全集、梁山伯与祝英台 支持资源8谢谢观
5、赏2019-8-18制作演示文稿以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果，经过分析、归类和整理，制作成多媒体演示文稿。附：学生演示文稿范例学生演示文稿范例9谢谢观赏2019-8-18演示文稿的评价要求w能根据课题研究的要求,围绕古今中外的感情故事，准确的搜集资料，并完整地注明资料出处。条理清楚、简明扼要。w能从自己对感情的认识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。w演示文稿包含对感情故事的比较、对时代和社会对个人命运的影响的综合分析、对悲剧的艺术魅力的分析等内容。w演示文稿中有自己的见解，思路清晰。详见详见演示文稿评价量规演示文稿评价量规10谢谢观赏2019-8-18初步成果的交流w各小
6、组推派一名代表，交流学习的初步成果；w播放演示文稿时，要边讲解边介绍。11谢谢观赏2019-8-18得出了结论：w 读完这些感人的情感故事，掩卷深思，到底该用怎样的心态去看待文学作品中的感情故事？爱情、亲情和友情在人的一生中占什么样的地位？老师让我们讨论文学与人学，大家说得很多，想得很多。我们三小组都异途同归地认为，人有多种感情，爱情是美好的，亲情也是美好的，友情更是美好的。我们用一句话来说出我们的看法：文学作品中的爱情、亲情和友情，这些感情与人物的命运息息相关，即文学是人学。12谢谢观赏2019-8-18第四阶段：开展文学创作活动。1.目的：开展文学创作活动，让学生亲近文学，热爱文学。2.将
7、班级同学分成若干小组，每个小组选择一至两格题材创作。可以写一首小诗，可以编一个短小的课本剧，可以写精短散文，可以创作小小说，也可以创作寓言或短小童话等。时间两天。3.写好后小组内交流，共同修改，推选出二至三篇优秀作品。4.指导学生用多媒体技术把自己作品制作成演示文稿。时间一天。5.一天后，在多媒体教室展示学生作品的演示文稿。13谢谢观赏2019-8-18学生作品展示w优秀作品一：读书的乐趣 李成科w优秀作品二：生活需要挫折 吕晓碟 w优秀作品三：风 筝 符月农 14谢谢观赏2019-8-18交流评比 w在班级内交流评比，班内适当设立奖项鼓励创作。15谢谢观赏2019-8-18第五阶段：指导学生
8、创建博客。以小组为单位将小组成员在本单元学习中所收集的资料、分析、讨论的结果以及小组成员所写的关于“文学是人学吗”的作品制作成专题博客，并将其发布在班级博客上。用二天的时间完成博客的创建附附：学生博客范例学生博客范例16谢谢观赏2019-8-18专题网站的评价要求w网站研究课题明确,能根据课题研究的要求,围绕古今中外的感情故事，准确的搜集资料，资料丰富，并完整地注明资料出处。w能从自己对文学的认识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。w网站包含对感情故事的比较、对时代和社会对个人命运的影响的综合分析。w网站中有自己的见解，思路清晰，并能从客观的角度来认识爱情，体验人生。详见详见学生博客评价量规：学生博客评价量规：17谢谢观赏2019-8-18学生博客展示w小风车的博客18谢谢观赏2019-8-18结束语二周的学习结束了。你有什么和以往不同的感受吗？这样的学习，你觉得好吗？为什么？你对你对“文学是人学文学是人学”有了更进一有了更进一步的认识吗？步的认识吗？努力做学习的主人！19谢谢观赏2019-8-18