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1、海南省海南省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关提分题库能力通关提分题库(考点梳理考点梳理)单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、中花六板属于江南()。A.丝竹乐B.打击乐C.管弦乐D.拉弦乐【答案】A2、学校教育中，合奏、重奏等音乐活动最主要的价值是()A.个性发展B.合作交流C.创造性培养D.技能训练【答案】B3、“概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果。”这是（）的主要观点。A.永恒主义B.实用主义C.存在主义D.解构主义【答案】B4、“在欣赏交响
2、童话彼得与狼后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域？（）A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.音乐与相关文化【答案】B5、彼得与狼的曲作者是（）A.肖斯塔科维奇B.普罗科菲耶夫C.斯特拉文斯基D.柴可夫斯基【答案】B6、下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto【答案】A7、韦伯的魔弹射手被公认为德国第一部浪漫主义歌剧。在该作品中，韦伯首创了（）贯穿整部歌剧的始终。A.主导动机B.主题变形C.主导乐思D.主题变奏【答案】A8、某女性患者
3、表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。A.肝主藏血B.肺朝百脉C.心主血脉D.肾主藏精E.脾主生血【答案】A9、下列选项不正确的是（）。A.“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学B.“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、固定音名唱法、节奏唱名法、字母记谱法C.“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练D.“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动、视唱练耳、即兴创作【答案】C10、下列关于完满终止的说法，错误的是（）。A.结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置B.根音为原位的属或下属到主，即四、五度进行C.比不完满终止
4、有更强的收束感，更适宜结束全曲D.与正格终止、变格终止并称为结束的三种基本类型【答案】D11、格什温的哪部作品被称为“交响爵士乐”?（）A.波吉与贝丝B.一个美国人在巴黎C.蓝色狂想曲D.第二狂想曲【答案】C12、在布隆迪，()象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。A.马林巴琴B.圣鼓C.萨朗吉D.风笛【答案】B13、黄河大合唱中的第一乐章黄河船夫曲是（）A.合唱B.男声独唱C.齐唱、轮唱D.对唱【答案】A14、“老师让学生根据三个画面一威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是（）。A.创造B.演唱C.讲解知识D.练习识谱【答案】A15、学
5、生分组为音乐作品编配音效时，最适宜调动学习兴趣的方法是()。A.教师讲授编配伴奏的基本方法B.教师示范如何操作C.教师为学生提供范例D.学生分组探索，教师指导帮助【答案】D16、音乐课上，教师引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法参与到齐唱、合唱、轮唱中，并引导学生对自己和他人的演唱做出客观的评价。以上教学属于音乐课程内容中的哪一个模块?（）A.音乐编创B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏【答案】C17、我国最早论述声乐的著作是（）A.唱赚B.唱论C.声无哀乐论D.乐书【答案】B18、中国少年先锋队队歌的歌曲体裁是（）。A.歌舞曲B.进行曲C.叙事曲D.摇篮曲【答案】B19、亨德尔的弥赛亚属于音乐美
6、范畴中的（）。A.欢乐美B.崇高美C.戏剧美D.悲剧美【答案】B20、中花六板属于江南()。A.丝竹乐B.打击乐C.管弦乐D.拉弦乐【答案】A21、根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)要求，以下课程基本理念正确的是()。A.以音乐审美为核心B.以学生兴趣为标准C.以音乐实践为出发点D.以学科综合为方法【答案】A22、阅读第九(合唱)交响曲教学实录片段：A.音乐与舞蹈B.音乐鉴赏C.创作D.音乐与戏剧表演【答案】B23、在欧洲音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）。A.贝多芬B.舒伯特C.小约翰?施特劳斯D.肖邦【答案】C24、下列选项所述要求符合九年级学生音乐教学活动的是（）。A.要
7、求学生根据茉莉花的旋律创编 24 小节的旋律B.要求学生体会四拍子的律动C.要求学生创编 48 小节的节奏D.要求学生一学期演奏乐曲 12 首【答案】C25、20 世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格（）A.东非B.南美C.东欧D.南亚【答案】C26、一位老师课上为学生播放京剧选段，学生通过视频感受到了京剧的唱腔特点以及风格，了解了京剧的相关文化，这一活动的组织为平时课业繁忙的学生感到身心愉悦。接下来这位高中老师的做法符合“强调音乐实践”这一基本理念的是（）。A.老师组织学生合作演唱该视频片段B.老师继续讲解京剧的相关知识，使学生深入掌握知
8、识C.老师请学生说一说对京剧的感悟D.提醒学生在理解民族音乐的同时尊重世界音乐【答案】A27、苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的（）A.趣味性B.新颖性C.针对性D.启发性【答案】A28、“作曲家所表现的理念，主要都是纯粹的音乐特性，而明确的情感或情绪不可能具体地表现在音乐中”，上述观点体现的美学观是（）。A.形式主义B.指涉主义C.表现主义D.极简主义【答案】A29、被誉为“俄罗斯音乐之父”的作曲家是（）。A.鲍罗丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊【答案】C30、依据八音分类法，成语“滥竿充数”中的“竽”与 下列哪件器属于同一类?A.箫
9、B.笛C.笙D.篪【答案】C31、在演奏野蜂飞舞这首乐曲时，下列哪项速度记号合适这首乐曲()A.ModeratoB.LentoC.PrestoD.Andante【答案】C32、患者，男，30 岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。A.清热化痰，宣肺止咳B.清热化痰肃肺C.辛凉清润D.滋阴润肺，止咳化痰E.辛凉解表，宣肺清热【答案】B33、创作有歌曲游击队歌和管弦乐小品森吉德玛等音乐作品的我国音乐家是（）。A.贺绿汀B.丁善德C.冼星海D.杜鸣心【答案】A34、一位教师在教非洲音乐节奏的时候，组织学生分组练习不同的节奏型，
10、并用不同的打击乐器展示。其中一位同学由于节奏感比较弱，总和其他人配合不好，教师便让他站在旁边观看其他人，课下再练习。这位教师对教学事件的处理属于（）。A.冷处理B.热处理C.温处理D.不处理【答案】A35、交响乐队中用于校音的乐器是（）。A.竖琴B.单簧管C.双簧管D.小提琴【答案】C36、在学习爵士乐内容时，教师让有钢琴基础的小明同学上台用爵士乐的形式表现一首自己熟悉的乐曲，并给出“很有创意，有自己的音乐想法，今后可以更多地尝试音乐创作”的积极评价，使小明信心大增，也更有兴趣学习不同艺术风格的音乐。这里教师的评价体现了音乐课程评价的()原则。A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操
11、作性原则【答案】A37、胡桃夹子中的俄罗斯舞曲特列帕克属于（）。A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧【答案】B38、乐队训练是学校课外音乐活动的重要组织形式，在指导学生民族管弦乐队排练时可以用来定音的乐器是()。A.二胡B.笙C.古筝D.琵琶【答案】B39、可参考胸痹来辨证论治的西医疾病是A.肺炎B.冠心病C.脑梗死D.病毒性心脏病E.癔病【答案】B40、患者，女，25 岁，妊娠 5 月有余。近日失眠严重，并伴有手心烦热症状。医生为其开具中药汤剂进行治疗，方剂中不能出现的药物是A.酸枣仁B.柏子仁C.朱砂D.人参E.远志【答案】C41、中国人民解放军军歌的体裁是()。A.艺术歌曲B.进行曲
12、C.抒情歌曲D.叙事歌曲【答案】B42、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是（）。A.科普兰B.格什温C.伯恩施坦D.艾夫斯【答案】B43、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B44、下列关于柴科夫斯基钢琴组曲四季中十一月雪橇说法不正确的是（）。A.第一部分具有浓郁的俄罗斯音乐风格B.第二部分生动地描绘了雪橇疾驰和赶车人的形象C.第三部分高音区的音型好似雪橇上小铃铛的清脆音响D.第四部分力度逐渐地减弱，表现了雪橇队渐行渐远的场景【答案】D45、春秋时期产生的著名古琴曲是()A.高山流水B.平湖秋月C.广
13、陵散D.潇湘水云【答案】A46、下列属于木管组的乐器是()A.圆号B.小号C.长号D.巴松【答案】D47、我国历史上最早的乐器分类法“八音”出现在（）A.远古时期B.周秦时期C.两汉时期D.隋唐时期【答案】B48、在学习雪绒花时，教师反复播放音频，结合影片介绍背景知识，并进行拓展，学生了解了“雪绒花”蕴含的情感，感受到了奥地利人民对祖国的热爱之情。以上做法达成了本课的（）目标。A.审美性B.实践性C.人文性D.时代性【答案】C49、下列传统乐种属于丝竹乐的是()。A.福建南音B.十番锣鼓C.苏南吹打D.冀中管乐【答案】A50、“新学年开始，一位音乐教师对教室进行了一番精心的布置，为学生的音乐学
14、习提供了更好的音乐环境”，上述行为反映了教师的理念是（）。A.创设情境B.参与竞争C.注重评价D.树立平等【答案】A大题（共大题（共 1010 题）题）一、案例：楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩问题：根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，分析楚老师教学中的
15、优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。【答案】该案例是一个较优秀的案例。优点：(1)教师面对学生知识掌握的程度不同的情况，没有放弃任何学生，而是根据学生知识能力掌握的具体情况，将学生分成小组进行学习，照顾到每个学生的基础。该做法符合新课标理念中“面向全体学生，注重个性发展”的理念。(2)教师在授课的过程中，将“鉴赏”模块改成识谱、演唱等实践活动，体现了音乐学科内部的综合。教师将学生分成小组进行表演，在实践的过程中鼓励学生进行表演创造活动，符合新课标中“重视音乐实践，增强创造意识”的理念。不足之处：(1)在教学的过程中，基础较低的学生可能对课堂兴趣不大，枯燥的音乐教学活动不利于学生的学习。
16、该教师虽然教学活动比较贴合学生的发展，但是没有关注学生的兴趣，在“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念的施行上，做法欠妥。(2)教师在教学过程中，引导学生之间进行相互帮助与合作，并给予分数进行评价，小组分数直接影响每位成员的个人成绩，一方面激发学生的竞争意识，另一方面有失公允。改进意见：(1)在教学过程中，将音符、简谱等音乐知识的讲解转化为学生亲自动手的方式，比如请学生根据谱例，做出对应的“柯尔文手势”等。全体学生都能通过轻松的方式参与课堂，提高学生的课堂参与度与对音乐课堂的兴趣。(2)在进行评价时，教师可以继续采用“以小组定个人”的方式进行成绩评定，但是在小组中可以设置“最佳表现奖”“最
17、佳进步奖”“最佳组合奖”等奖项，全面地给予学生评价。二、依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级学生教学内容：演唱青春舞曲要求：(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。【答案】青春舞曲一、教学目标1情感态度与价值观目标：树立热爱少数民族音乐的兴趣，通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。2过程与方法目标：通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点，体会作品中轻快活泼的情绪；通过训练和实践活动，学生感受歌曲的音乐表现形式，培养节奏感和创造力。3知识与技能目标：学生在歌曲中
18、找出音乐的基本要素，学习新疆音乐典型的节奏型。二、教学重难点1教学重点：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱青春舞曲。2教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。三、教学用具电子琴、多媒体、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。四、教学过程(一)新课导入播放青春舞曲，由老师跳新疆的舞蹈。老师设置问题：这是哪里的舞蹈三、案例：在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲小白菜导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高。在欣赏辛德勒的名单的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候只有一个学生小声地说了句：“感觉不到。”黄老师并没有
19、理会，而是继续进行课堂教学。依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。【答案】此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例。(1)优点：在上课之初，教师演唱小白菜导入新课，引起学生的兴趣，这符合课程标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念。缺点：授课过程中面对学生提出的不同意见该教师并没有予以理会而是继续授课。该教师的这种做法违背了课程标准中“面向全体学生关注个性发展”的理念(2)改进建议在真正的授课中该教师这种以学生兴趣为动力并积极引导学生的课堂教学方式是值得学习的。但人与人之间的审美观念是不一样的如果在课堂中遇到学生有个性化的意见
20、教师不应该不予理会而应该贯彻面向全体学生，注重个性发展的课程理念，真正将教学面向全体学生，真正做到因材施教。在此案例中当学生提出不同看法时，教师可以告诉学生，应该从多角度不同的方面来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感。四、案例:楚老师在高一年级“音乐鉴赏“模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练;而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的合音乐素养一-般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组
21、员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。问题:依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，分析楚老师教学中的优点(7 分)，并说明理由。(8 分)【答案】首先楚老师的教学方式方法值得我们学习。第一，楚老师在教学时能够发现学生存在的问题，并找出小组合作方式给予解决。这符合课程标准中“面向全体学生，注意因材施教”的理念。高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足面向全体学生的基础性模块一一“音乐鉴赏”，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地、富有乐趣地参
22、与各项音乐活动。教师对具有音乐特长的学生应给予相应的指导，提供进一步发展才能的机会，鼓励和引导他们在集体学习音乐的过程中发挥积极作用。第二，楚老师运用小组学习的方式引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。第三，楚老师进行期中和期末考试都以表演小组方式进行是生动活泼、富于实效和具有音乐课程特点的评价方式。这类方式能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的气氛。通过此类师生共同参与的评价方式，达到相互交流和激励的目的。综上所述，楚老师的教学符合课
23、程标准，值得我们学习借鉴。五、依据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，对下面教学设计中的教学片段进行评析(7 分)，并说明理由(8 分)。【课题名称】昆曲牡丹亭游园【教学对象】高中一年级学生【教学内容】牡丹亭游园之【皂罗袍】片段【主要目标】体验昆曲牡丹亭游园中的【皂罗袍】片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主要特点和审美特征；了解昆曲的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣。(其他目标略)【课时】一课时【教学过程片段】(一)回顾寻梦春秋六百年(前略)3.介绍牡丹亭的剧情。【答案】此教学设计总体上来说比较好，在设置上存在一些闪光点，同时也有不足之处。闪光点：(1)教学目标明确，教学过程符合教
24、学目标要求，教学内容比较充实，教师能够由浅入深进行安排，使学生体验到昆曲的美妙之处，提升学生对中国传统文化的兴趣。(2)教学过程符合“弘扬民族音乐”的基本理念。教师让学生朗诵歌词、感知旋律特点、唱腔特色，总结昆曲的表演特征等，使学生了解和热爱祖国文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。(3)教学过程符合“重视音乐实践”的基本理念。教师注重学生的实践，让学生学唱、模仿、体验昆曲“歌舞一体”的表演，不仅让学生有一个良好的实践，更加强了音乐与其他学科的综合。不足之处：该课例在课堂一开始采用回顾的方式进入课堂，一定程度上巩固了学生之前学过的知识，但是回顾并介绍牡丹亭剧情用时较长，无法直接快速地启发学生的
25、学习兴趣，忽略了普通高中音乐课程标准(实验)中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念。改进建议：在导入环节，教师可采用播放视频、音频或直接讲解背景故事的方式，提出启发性的问题，在短时间内快速激发学生的学习兴趣。六、根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】丰收时节【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏丰收时节及综合创编【主要目标】1学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。2通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略
26、）二、展开阶段：新课教学1作品赏析天山脚下的丰收时节【答案】该课例是一个相对丰富的案例，但也有部分内容需要更加合理的设计。优点：（1）该老师在教学过程中，组织学生模仿维吾尔族舞蹈，引导学生参与到课堂当中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，体现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的音乐课程基本理念。（2）该老师在教学过程中每一步都与学生进行交流，时刻带领学生参与课堂，进行舞蹈动作表现；同时，在课堂中，教师组织学生分组进行创编活动，学生可以用自己的方式表现作品，体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的音乐课程基本理念。（3）该教师在教学过程中，对我国维吾尔族舞蹈动作进行细致地示范与讲解，同时在
27、舞蹈练习过程中，请学生模仿“摘葡萄”的动作，学习舞蹈的同时，传达维吾尔族的风土人情，体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的音乐课程基本理念。缺点：（1）欣赏环节：老师在授课过程中既要带领学生欣赏乐曲，又要带领学生进行创编活动，但该老师在教学过程中，以舞蹈动作教授为主，将音乐与姊妹艺术结合在一起，虽然体现了“学科综合”，但在“突出音乐特点”上有所缺失，没有带领学生更好地聆听与欣赏乐曲，这种做法违背了“突出音乐特点，关注学科综合”的音乐课程基本理念。（2）创编环节：该老师在音乐课堂中，虽然引导学生一步一步参与课堂表现，但是在课堂当中并没有给学生太多的时间来练习舞蹈动作，没有关注到学生的个性发
28、展，不符合“面向全体学生，注重个性发展”的音乐课程基本理念。七、依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学高亢的西北腔(上去高山望平川刨洋芋脚夫调)要求：(1)设定教学目标。(10 分)(2)确定教学重难点。(10 分)(3)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(15 分)【答案】教学设计高亢的西北腔【教学目标】1情感、态度与价值观：通过欣赏，初步感受西北的音乐风格和音乐情绪，逐步产生学习西北民歌的兴趣。2过程与方法：通过讨论，总结出西北民歌风格形成的内在原因。3知识与技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花儿”“
29、信天游”等民歌体裁的风格、地域特点。【教学重难点】教学重点：1.感受、体验西北民歌的音乐风格。2对三首民歌进行剖析，并做适当的审美评价。教学难点：分析歌曲的旋律运行、节奏特点，把握西北民歌风格。【教学过程】一、导人新课 1欣赏民间歌手阿宝演唱陕北民歌山丹丹开花红艳艳的视频。八、依据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】洪湖水浪打浪【教学目标】1通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。2通过聆听歌
30、剧选段清粼粼的水来蓝滢滢的天和这一仗打得真漂亮，感受体验其音乐情绪。知道歌剧音乐在歌剧中的作用：了解我国新歌剧的基本特征。【教学内容】1清粼粼的水来蓝滢滢的天选自歌剧小二黑结婚。2这一仗打得真漂亮选自歌剧洪湖赤卫队。【教学重难点】教学重点：1让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。2重点介绍歌剧洪湖赤卫队选曲，熟悉部分唱段。教学难点：【答案】(1)优点：本教学课例紧紧围绕课题“歌剧音乐”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学设计的过程，采用欣赏、设问、选择、演唱和学生积极运用肢体语言表现、体验等
31、多种教学方法，从不同角度让学生体验了歌剧音乐表达的情绪，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力，达到了预期的效果。在导入环节通过歌剧、舞剧、话剧和音乐剧片段对比欣赏，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域，为下面歌剧欣赏作了铺垫；在新课教授环节：通过聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，通过教师讲解，使学生了解了我国器乐作品的发展过程及其风格特征：通过观看、感受、演唱、体验等多种教学形式，更进一步了解了我国器乐作品的风格特征，了解了歌曲这一仗打得真漂亮的音乐情绪和歌曲表达的思想内涵
32、。特别是学生领唱合唱环节，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，身临其境地感受、体验了战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。通过学生自主探讨，在理性和感性上都认识了歌剧，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣。在巩固提高环节：学生根据歌曲表达的情绪，选择自己的喜好，即兴创编、演唱、创作和肢体动作演绎歌曲表达的思想情感，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生的学习兴趣和对歌剧艺术的热爱，同时也培养了学生表现和倾听的能力。(2)缺点：本教学课例在教学过程中也发现了许多不足之处，如：歌剧艺术涉及的面比较广，在教案设计过程中考虑得不够全面；教师的讲
33、课语言不够利索，启发性语言不够多，开发学生自我的问题较少等。本教学课例的教学过程中不应采用师生问答的方式。九、鉴赏课上，在欣赏莫扎特第 40 交响曲中的g 小调小步舞曲时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说：”我觉得这是一首明快的乐曲。”金老师说：”这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉？是明亮的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案。问题：根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析金老师教学中的问题（7 分），并针对问题提出改进建议（8 分）【答案】金老师的做法是相对合理的，但有需要改进的地方。优点：（1）金老师做到了义务教育音乐课程标准（20
34、11 年版）的“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。音乐课程中涉及的所有领域都应强调学生的音乐实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。金老师带领学生聆听作品，并让学生自己去分析与感受，这是非常值得学习的地方。（2）金老师做到了新课程标准当中的第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”。音乐是文化的重要组成部分。在音乐历史上，无论是传统民族民间音乐，还是近现代优秀的音乐创作，都是人类珍贵的艺术财富，是音乐课教学内容的重要组成部分。该老师在课上对外国作品第 40 交响曲中的选段进行聆听之后，提问学生的感受，说明金老师善于引导学生，逐步去欣赏外国作品，感受外国音乐文
35、化，值得我们去学习。缺点：金老师没有很好地做到新课程标准当中的最后一条“面向全体学生，注重个性发展”。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。教师应尊重学生的个性，把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，为学生发展音乐才能提供空间。金老师在听到学生回答的答案之后，虽然没有用语言去否定学生，但是还是引导学生回答出他所认为的正确答案。改进建议：每个人在欣赏一段音乐时，都会有不同的感受，作为老师，不应该将自己对于作品的理解强加给学生，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，教师要尊重学生的每一个想法，注重学生的个性发展。一十、依据普通高中音
36、乐课程标准(实验)，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏瑶族舞曲教学目标：1聆听瑶族舞曲，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2能用乐器演奏部分音乐主题并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲瑶族舞曲(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲瑶族舞曲，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。【答案】(1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻
37、辑严谨。在导入环节通过营造气氛。稳定学生的情绪。为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性。促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。(2)缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“四、总结”环节中，播放阿里西里的意义不明确。