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1、文献法概述文献法概述 文献的类型与分布文献的类型与分布 文献法的步骤文献法的步骤 文献的积累与文献综述文献的积累与文献综述 4123第四讲第四讲 文献法文献法文献指记录有关知识的一切载体。包括图书、报刊、学位论文、档案等书面印刷品，也包括文物、影片、录音、录象、幻灯等实物形态的各种资料等 一切用各种符号形式保存下来的，对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献资料。教育文献收集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识，从而了解教育事实，探索教育现象的研究方法。文献法1.1 文献法的内涵文献法的内涵1.2 文献法优点文献法优点便于做便于做纵向分析纵向分析有助选题有助选题不受时不受时
2、空限制空限制真实性强真实性强费用低费用低简便易行简便易行优点优点缺点缺点文献的收集文献的收集难度大度大文献的代表性文献的代表性较差差文献分析的信度文献分析的信度和精确度不高和精确度不高文献的真文献的真实性性较差差1.3 文献法缺点文献法缺点学术期刊学术期刊专业学术网站专业学术网站学术会议论文集学术会议论文集专著、编著、译著、专著、编著、译著、教材、工具书等教材、工具书等博士论文博士论文硕士论文硕士论文学术学术学术学术著作著作著作著作学术学术学术学术论文论文论文论文学位学位学位学位论文论文论文论文政策政策政策政策文件文件文件文件档案档案档案档案按形按形式分式分2.1 文献的类型文献的类型相关的法
3、规，国家、地方相关的法规，国家、地方以及学校制定的各项政策以及学校制定的各项政策相关教育档案相关教育档案2.2 文献的类型文献的类型文献类型文献类型文献类型文献类型作者以本人的研究成作者以本人的研究成果果为基本素材而基本素材而创作作或撰写的文献或撰写的文献在二次文献基在二次文献基础上上对一次文一次文献分析研究之献分析研究之后后综合概括的合概括的产物物对一次文献加工、一次文献加工、提提炼、压缩之后之后所得到的所得到的产物物 一次一次文献文献三次三次文献文献 二次二次文献文献2.3 文献的分布文献的分布文献类型文献类型文献类型文献类型专著、著、编著、著、论文集、文集、教科教科书、资料性工具料性工具
4、书、科普、科普读物物年年鉴、学、学术会会议文献、学位文献、学位论文、各种教文、各种教育档案育档案报纸:中国教育中国教育报、光明日光明日报、教、教师报、教育文摘周、教育文摘周报等等期刊：学期刊：学术性、性、普及性、事普及性、事业性、性、情情报性以及高校性以及高校学学报 书籍书籍教育档教育档案类案类 报刊报刊3.1文献法的步骤文献法的步骤运用原则分析办法整合方式积累方式 步骤手段文献运用文献运用文献分析文献分析文献整合文献整合文献文献积累累文献文献检索索3.2 文献查阅步骤文献查阅步骤明确明确检索主索主题确定确定检索范索范围选择检索手段索手段筛选命中文献命中文献界定研究概念界定研究概念列出可能概念
5、列出可能概念考虑潜在概念考虑潜在概念时间、地域、时间、地域、语种、类型语种、类型数据库数据库题名、摘要题名、摘要关键词、全文关键词、全文相关度相关度科学性科学性规范性规范性中国知网中国知网万方硕博论文库万方硕博论文库同方硕博论文库同方硕博论文库中国科技期刊学术论文库中国科技期刊学术论文库延边大学图书馆文献的检索延边大学图书馆文献的检索 万方硕博士论文库文献检索读秀知识库文献检索中文科技期刊论文库文献检索中国知网文献检索教育部官网文献检索谷歌搜索引擎文献检索读书读书笔记笔记 4.1 文献积累文献积累卡片卡片剪报剪报复印复印建立建立数据库数据库文献文献积累积累标记、批注标记、批注抄录、综述抄录、综
6、述目录卡片目录卡片内容提要卡内容提要卡文摘卡文摘卡建立剪报建立剪报计算机扫描计算机扫描复印复印建立文献建立文献数据库数据库4.2 文献分析文献分析步骤步骤筛选文献筛选文献编制分析工具编制分析工具提炼文献提炼文献研究主题研究主题分析分析研究内容研究内容分析研究分析研究对象与方法对象与方法归纳归纳研究结论研究结论给给 出出客观评价客观评价整合整合同一主题同一主题整合整合同类主题同类主题给出给出总体评价总体评价撰写文献综述撰写文献综述4.2 文献分析文献分析步骤步骤筛选文献筛选文献编制分析工具编制分析工具提炼文献提炼文献研究主题研究主题分析分析研究内容研究内容分析研究分析研究对象与方法对象与方法归纳
7、归纳研究结论研究结论给给 出出客观评价客观评价整合整合同一主题同一主题整合整合同类主题同类主题给出给出总体评价总体评价撰写文献综述撰写文献综述序序号号文献文献来源信息来源信息研究研究主题主题 研究内容研究内容对象与方法对象与方法研究研究结论结论贡献贡献与不足与不足作者、文献名、作者、文献名、出版单位、文出版单位、文献类型、发表献类型、发表时间、页码时间、页码内容、对象、内容、对象、方法、手段方法、手段文献分析信息采集表文献分析信息采集表具体文献的评价对象具体文献的评价对象评价研究内容的科学性评价研究内容的科学性评价研究视角、研究方法与手段的科学性评价研究视角、研究方法与手段的科学性评价研究结论
8、的创新性与应用性评价研究结论的创新性与应用性评价研究对象的合理性评价研究对象的合理性评价信息资料的可靠性、理论依据的科学性评价信息资料的可靠性、理论依据的科学性总体评价的内容总体评价的内容从研究类型、研究内容、研究对象、研究方从研究类型、研究内容、研究对象、研究方法、研究手段、研究视角等方面还存在哪些研法、研究手段、研究视角等方面还存在哪些研究不足究不足指出该专题研究今后应努力的方向指出该专题研究今后应努力的方向从宏观的层面指出该专题研究所处的状态从宏观的层面指出该专题研究所处的状态从宏观的层面指出前人在哪些领域做出了突出从宏观的层面指出前人在哪些领域做出了突出 的贡献的贡献按性质按性质分类分
9、类按主题按主题划分划分综合陈述评价综合陈述评价代表性成果人物代表性成果人物分类分类1主题主题A内容、对象、方法、手段、内容、对象、方法、手段、结论、贡献、不足结论、贡献、不足列代表性成果、列代表性成果、代表性人物代表性人物主题主题B略略略略主题主题C略略略略 分类分类2主题主题L略略略略主题主题M略略略略主题主题N略略略略分类分类3主题主题X略略略略主题主题Y略略略略主题主题Z略略略略结论结论总体研究状态、前人成就、存在不足、今后努力方向总体研究状态、前人成就、存在不足、今后努力方向文献整理、分析后的外在表现形式文献整理、分析后的外在表现形式4.3 文献综述的撰写文献综述的撰写 综述综述结构结
10、构结论结论概括研究状况概括研究状况指出研究不足指出研究不足提出研究展望提出研究展望标题对象象+主主题+综述述本论本论主要研究内容、主要研究内容、对象、方法、象、方法、结论、代表性人物，、代表性人物，贡献、不足献、不足引言引言综述目的、意述目的、意义，范范围、方法手段，、方法手段，对象象一、VIP中文科技期刊（fulltext/镜像）数据库检索期刊论文基本方法第一步，在地址栏中输入延边大学图书馆网址：第二步，在页面左侧找到，并点击“馆藏电子资源”选项第三步，进入后，在网页的中间位置列出了所有的馆藏数据库资源，共2页，点击所需使用的数据库名称即可第四步，以“VIP中文科技期刊”为例，单击“VIP中
11、文科技期刊（fulltext/镜像）”，进入数据库进入数据库后，在搜索条件一栏中选择检索条件，本例中按“题名/关键词”检索，在检索栏中输入关键词“大学生”，输入完成，点击“文章检索”如有其他搜索要求，请点击页面右侧“高级检索”，并输入合适的条件，进入“高级检索”选项后，在相应的检索条件栏中输入合适的条件，如作者、文章分类号等，输入完成，点击“检索”选项即可在检索出的文章中选择需要的文章，单击文章名进入下载页面数据库会根据检索条件，形成本次检索的检索报告，共找到相关文章130397篇点击“下载全文”，进行文章下载单击“下载全文”选项，进入下载页面选择合适的“下载地址”出现下载界面出现“另存为”对
12、话框，选择合适的保存位置，完成本次检索二、使用万方数据库检索 学位论文基本方法在“馆藏资源”界面，单击“万方数据资源”选项进入“万方数据”首页，选中“学位”选项，并在搜索栏中输入关键：大学生如有其他检索要求，请点击“高级检索”进入“高级检索”界面，填写合适的检索条件，完成后，单击“检索”即可在页面左侧，会按论文类型和年份形成本次检索报告在左上角，可以按条件进行“二次检索”选中需要的文献，点击标题进入下载页面进入下载页面，单击“下载全文”即可出现保存下载对话框，点击“保存”按扭出现“另存为”对话框，选择合适的保存位置，点击“保存”，完成本次检索三、利用“读秀知识库”获得其他数据库文献资源在“馆藏
13、资源”第2页，单击“读秀知识库”选项进入“读秀知识库”首页，在检索栏中输入已知的文献名称。本例中要搜索题目为“化学学习中的概念转变教学研究”的硕士学位论文，因此应该选中“学位论文”选项显示检索结果，有关该文献的基本信息都会呈现，单击文献名称进入文献传递页面接下来，选中“图书馆文献传递”，开始文献传递在文献传递页面，填写电子邮件地址、验证码等必要的信息，完成后，点击“确认提交”由于文献的来源不同，文献传递所需时间为1-3天不等，也有不能完成传递的情况进入电子邮箱，单击邮件中提供的下载地址，或单击鼠标右键“目标另存为”，进行文献下载出现“另存为”对话框，选择合适的保存位置，点击“保存”，完成本次检
14、索引言部分引言部分 文献综述举例文献综述举例 教师典型生活事件研究综述教师典型生活事件研究综述 国外关于典型生活事件的研究始于国外关于典型生活事件的研究始于7070年代。它的重要年代。它的重要性在于教师经历这些典型事件时要围绕这些事件做出关键性在于教师经历这些典型事件时要围绕这些事件做出关键性决策，而这些决策也必将进一步影响教师的专业发展。性决策，而这些决策也必将进一步影响教师的专业发展。本文以本文以“关键事件关键事件”或或“典型事件典型事件”以及以及“教师教师”为主题为主题词通过组合查寻的方式，词通过组合查寻的方式，通过通过“万方、中国知网、维普、万方、中国知网、维普、读秀知识库读秀知识库”
15、等数据库，等数据库，检索了国内外国内外19802007年间有年间有关典型生活事件研究方面的著作、学位论文和学术论文，关典型生活事件研究方面的著作、学位论文和学术论文，共命中文献共命中文献97篇，重点分析了其中的代表性成果篇，重点分析了其中的代表性成果30篇，篇，以以探求教师典型生活事件的研究动态，希望为进一步研究提探求教师典型生活事件的研究动态，希望为进一步研究提供奠定基础。供奠定基础。研究研究意义意义检索检索方法方法检索检索手段手段检索检索范围范围检索结果检索结果分析对象分析对象综述目的综述目的本论部分本论部分 关于教师专业情意影响因素研究关于教师专业情意影响因素研究 何丽丽何丽丽2004年
16、年在在硕士论文硕士论文中指出中指出“教师的情意质量的形成离不开教师的情意质量的形成离不开社会环境、学校环境和家庭环境的影响，这些是他们成长的外部条件社会环境、学校环境和家庭环境的影响，这些是他们成长的外部条件在关键人物和关键事件在教师专业情意发展中扮演重要角色。关注自在关键人物和关键事件在教师专业情意发展中扮演重要角色。关注自我发展与自我更新，内在自我发展机制的形成，才能使之充分利用环我发展与自我更新，内在自我发展机制的形成，才能使之充分利用环境和各种各样的有利因素，并形成终身可持续发展的能力。境和各种各样的有利因素，并形成终身可持续发展的能力。”陈书洋陈书洋2007年年对我国当前小学教师专业
17、情意的现状进行调查，从社会、学校对我国当前小学教师专业情意的现状进行调查，从社会、学校及教师个人三方面分析影响教师专业情意的因素，并提出对策建议。及教师个人三方面分析影响教师专业情意的因素，并提出对策建议。同样在同样在2007年楼汉葳通过问卷调查形式调查了教师的专业情意，指出年楼汉葳通过问卷调查形式调查了教师的专业情意，指出由于工作压力大、工作不顺手、社会（家长）期望过高，使教师职后由于工作压力大、工作不顺手、社会（家长）期望过高，使教师职后的职业态度低于职前的职业态度。的职业态度低于职前的职业态度。”文献综述举例文献综述举例缺文献名缺文献名无文献类型、无文献类型、文献名、结论文献名、结论谁在
18、何时的何成果以谁为研究对象，通过怎样的研究谁在何时的何成果以谁为研究对象，通过怎样的研究探讨了哪些影响因素，得到了何结论，你的评价探讨了哪些影响因素，得到了何结论，你的评价？结论部分结论部分 文献综述举例文献综述举例 农村农村“留守儿童留守儿童”教育研究的反思教育研究的反思 十年来，我国研究者从多方面对农村十年来，我国研究者从多方面对农村“留守儿童留守儿童”教育问题进行研教育问题进行研究探索，取得了丰硕的成果。究探索，取得了丰硕的成果。但是，我国关于农村但是，我国关于农村“留守儿童留守儿童”教育问教育问题的研究，只对关于他们现状的一些表面现象进行描述，然后提一些题的研究，只对关于他们现状的一些
19、表面现象进行描述，然后提一些宏观的对策与建议。至于这些现象背后的原因是什么，教育和监护的宏观的对策与建议。至于这些现象背后的原因是什么，教育和监护的完整体系如何构建，国外相关研究进展如何，这些问题多未做深入和完整体系如何构建，国外相关研究进展如何，这些问题多未做深入和充分的论述。充分的论述。所以，今后的相关研究要在理论上作艰苦的探索，不能所以，今后的相关研究要在理论上作艰苦的探索，不能仅停留于经验的描述。此外，要研究与借鉴国外关于农村仅停留于经验的描述。此外，要研究与借鉴国外关于农村“留守儿童留守儿童”教育问题积累的一些经验，因为这对我国的农村教育问题积累的一些经验，因为这对我国的农村“留守儿童留守儿童”教育无疑教育无疑具有重要的意义。研究视野要进一步拓宽，我们应该运用教育学、心具有重要的意义。研究视野要进一步拓宽，我们应该运用教育学、心理学、管理学、社会学等多门学科进行综合研究，展开农村理学、管理学、社会学等多门学科进行综合研究，展开农村“留守儿留守儿童童”教育的全景。研究方法要多样化。研究的主体要多元化。教育的全景。研究方法要多样化。研究的主体要多元化。成就成就研究工作不足研究工作不足今后今后努力方向努力方向