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1、第二讲 鉴赏古代诗歌的语言 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古代诗歌语言精练、含蓄、富是通过语言来表现的，这就要求古代诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。语言的鉴赏品味常常是诗歌法，进一步领悟诗歌的精妙之处。语言的鉴赏品味常常是诗歌鉴赏的考查重点，考查思想感情的题也往往由
2、语言点切入，如：鉴赏的考查重点，考查思想感情的题也往往由语言点切入，如：20122012年高考福建卷年高考福建卷望江南望江南“箬笠但箬笠但闻闻冰散响冰散响,蓑衣蓑衣时时振玉花空振玉花空”,”,这这两句的描写两句的描写颇为颇为精妙精妙,请简请简要要赏赏析析20112011年高考福建卷年高考福建卷晓晓至湖上至湖上请请从表达技巧的角度从表达技巧的角度对对“折折苇动苇动有声有声,遥山淡无影遥山淡无影”进进行行赏赏析析20102010年高考福建卷年高考福建卷访隐访隐者者在在诗诗句中句中,与与诗题诗题相呼相呼应应的最关的最关键键的一的一个字是个字是(踏踏)20112011年高考北京卷年高考北京卷示秬秸示秬
3、秸这这首首诗诗的写景叙事的写景叙事,平平实实而富有韵味而富有韵味,请结请结合具体合具体诗诗句作句作简简要分析要分析【规律总结】【规律总结】在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手，不在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手，不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗人情仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。“炼字炼字”“炼句炼句”是主要的设题点。是主要的设题点。鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：角度一角度一 赏析字词表达
4、效果赏析字词表达效果(2012(2012四川卷四川卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。子规子规注注元曹伯启元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。蜀王杜宇所化。【诗意助读】【诗意助读】子规的前身曾经是上古帝王，它不停地哀鸣，喙中血流不
5、子规的前身曾经是上古帝王，它不停地哀鸣，喙中血流不止，送走了一年又一年的光阴。贪夫听倦了这声声哀鸣，但又止，送走了一年又一年的光阴。贪夫听倦了这声声哀鸣，但又徒劳地低着头惆怅；远客初来乍到听到就已伤心断肠。残春时徒劳地低着头惆怅；远客初来乍到听到就已伤心断肠。残春时节，落花如雨，漂浮在江水里；梦醒之后，但见如霜的月亮挂节，落花如雨，漂浮在江水里；梦醒之后，但见如霜的月亮挂在寥廓的楚天上。子规声声催人归去，是在催谁？只有东郊田在寥廓的楚天上。子规声声催人归去，是在催谁？只有东郊田野中农事依然繁忙野中农事依然繁忙(等人归家忙农事等人归家忙农事)。【问题】【问题】本诗第二联中的本诗第二联中的“空空”
6、字极富韵味。请结合诗句简要字极富韵味。请结合诗句简要赏析。赏析。(3(3分分)【审题推断】【审题推断】细读文本及题目，写出你读取的有效信息和由此推断出的细读文本及题目，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】题目题目“子规子规”；“蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳”。推论：推论：子规鸣声哀怨，让闻者更添愁怨。子规鸣声哀怨，让闻者更添愁怨。【信息【信息2 2】“贪夫倦听空低首贪夫倦听空低首”。推论：推论：贪夫不愿听，却又声声入耳，乡愁挥之不去，无奈之余，只好贪夫不愿听，却又声声入耳，乡愁挥之不去，无奈之余，只好低头。低头。【解题指导】【解题指
7、导】第一步：释含义。第一步：释含义。解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。“贪夫倦听贪夫倦听”才才“低首低首”，表现，表现其倦听却不得不听的无奈，因此，其倦听却不得不听的无奈，因此，“空空”字在诗中是白白地、字在诗中是白白地、徒劳的意思。徒劳的意思。第二步：描景象。第二步：描景象。展开联想，把该字放入原句中描述诗中的景象，体会展开联想，把该字放入原句中描述诗中的景象，体会“空空”传达出的韵味。杜鹃在不停地哀鸣，喙中血流不止，这声声哀传达出的韵味。杜鹃在不停地哀鸣，喙中血流不止，这声声哀鸣勾起了贪夫的思乡之情，他有家难回，一年又一年，听倦了，鸣勾起了贪夫的思乡之情，他有家难回，一年又一年，
8、听倦了，但这哀鸣又挥之不去，他只好无奈地低着头。你看，那远来的但这哀鸣又挥之不去，他只好无奈地低着头。你看，那远来的旅客初来乍到，听到这哀鸣就已伤心断肠了。可见，乡愁是多旅客初来乍到，听到这哀鸣就已伤心断肠了。可见，乡愁是多么沉重啊！么沉重啊！第三步：点情境。第三步：点情境。该字表达了一种浓重的乡愁，贪夫思乡心切，但苦于有家该字表达了一种浓重的乡愁，贪夫思乡心切，但苦于有家难回，听到子规难回，听到子规“不如归去不如归去”的声音，真是无可奈何、无法排的声音，真是无可奈何、无法排遣，心中只有无限的惆怅。遣，心中只有无限的惆怅。【答题模板】【答题模板】释义释义+描述描述+情境情境请你组织答案：请你组
9、织答案：_【规范答案】【规范答案】“空空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。之情。得失反思：得失反思：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。并结合全诗的意境情感来分析。高考专家如是说：高考专家如是说：古代诗歌的语言一般具有古代诗歌的语言一般具有“简练、新奇简练、
10、新奇”的特点。高考题对诗歌语言的鉴赏，往往注意把这些的特点。高考题对诗歌语言的鉴赏，往往注意把这些“简练简练”而而“新奇新奇”的语言作为设题点。的语言作为设题点。本诗中的本诗中的“空空”字，明白如话，却又意蕴丰富，极富表现字，明白如话，却又意蕴丰富，极富表现力，是一个典型的力，是一个典型的“平中出奇平中出奇”“”“炼字炼字”的例子。如果不结合的例子。如果不结合全诗深入揣摩，就容易陷入表面化。该题就是抓住这个全诗深入揣摩，就容易陷入表面化。该题就是抓住这个“诗眼诗眼”命题，考查学生鉴赏诗歌的语言的能力。命题，考查学生鉴赏诗歌的语言的能力。高考状元如是说：高考状元如是说：解这道题的时候，我运用了老
11、师讲的解这道题的时候，我运用了老师讲的“字不离句字不离句”“”“句不离篇句不离篇”的解题思路。的解题思路。(1)(1)字不离句。首先要字不离句。首先要理解该字在句中的含义。贪夫听到杜鹃的叫声，勾起了乡愁，理解该字在句中的含义。贪夫听到杜鹃的叫声，勾起了乡愁，但身不由己回不去。但身不由己回不去。“倦听倦听”又没法不听，又没法不听，“空空”字表达的应字表达的应是无奈之情。可知，是无奈之情。可知，“空空”是徒劳的意思。是徒劳的意思。(2)(2)句不离篇。结句不离篇。结合全诗看，合全诗看，“空空”的意味就更明显了。这也让我更坚信的意味就更明显了。这也让我更坚信“空空”是白白地、徒劳的意思。是白白地、徒
12、劳的意思。阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：在阅卷的过程中，有两类问题比较突出：在阅卷的过程中，有两类问题比较突出：(1)(1)忽视了题目忽视了题目“结合诗句结合诗句”的要求，孤立地谈的要求，孤立地谈“空空”字意思，字意思，没能将其放在诗句中结合全诗的意境情感来分析。没能将其放在诗句中结合全诗的意境情感来分析。(2)(2)没注意没注意到杜鹃这个意象的含义，没领会诗歌是写乡愁的。到杜鹃这个意象的含义，没领会诗歌是写乡愁的。1.1.选准关键词选准关键词(或或“诗眼诗眼”)”)把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看哪把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看哪些字词最为传神。些字词最为
13、传神。【特别提醒】【特别提醒】古诗词炼字主要是集中在以下四种词语中，且每种词语因古诗词炼字主要是集中在以下四种词语中，且每种词语因种类不同而呈现不同的功用。种类不同而呈现不同的功用。炼字类别炼字类别主要功用主要功用动词动词使诗词有动态之美使诗词有动态之美,取得化凡为美的效果取得化凡为美的效果形容词形容词(修饰词修饰词)化抽象为具体化抽象为具体,变无形为有形变无形为有形,使人如闻其声使人如闻其声,如见其人如见其人,如触其物如触其物,如历其境如历其境特特殊殊词词叠词叠词增强语言的韵律感增强语言的韵律感,起强调的作用起强调的作用拟声词拟声词使诗词更生动形象使诗词更生动形象,使读者有身临其境之感使读者
14、有身临其境之感表颜色的表颜色的词词颜色一般表现心情颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画增强描写的色彩感和画面感面感,渲染气氛渲染气氛数量词数量词经作者精心提炼的数量词经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永能产生丰富隽永的诗情的诗情 2.2.结合语境品味炼字的妙处结合语境品味炼字的妙处 结合语境分析语法特点或修辞手法。回答时，不能把该字结合语境分析语法特点或修辞手法。回答时，不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并孤立起来，要根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境情感特别是主旨来分析。结合全诗的结构、意境情感特别是主旨来分析。【答题步骤】【答题步
15、骤】1.1.鉴赏炼字型鉴赏炼字型 2.2.鉴赏诗眼型鉴赏诗眼型 第一步：指出该字第一步：指出该字(该词该词)在表达主旨上所起的作用。在表达主旨上所起的作用。第二步：结合诗句梳理，围绕该字第二步：结合诗句梳理，围绕该字(该词该词)写了哪些内容。写了哪些内容。第三步：分析该字第三步：分析该字(该词该词)在诗歌结构上所起的作用。在诗歌结构上所起的作用。(2012(2012湖北卷湖北卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武送邹明府游灵武注注贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林
16、风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁治所在今宁夏灵武县夏灵武县)。【诗意助读】【诗意助读】你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载一车筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载一车书而归。在山林深居，衣衫单薄简朴。就住在灵州的一个角落，书而归。在山林深居，衣衫单薄简朴。就住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。每日
17、早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。【问题】【问题】贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”、“透透”二字作简要赏析。二字作简要赏析。答：答：_教师讲解教师讲解 1.1.字不离句，理解含义。细读这两句诗，可明确字不离句，理解含义。细读这两句诗，可明确“藏藏”是是从拟人的角度描写边塞雪景，通过写边塞风光，突出了行程的从拟人的角度描写边塞雪景，通过写边塞风光，突出了行程的艰辛。艰辛。“透透”字则突出了天寒衣单，用词极为形象生动。字则突出了天寒衣单，用词极为形象生动。2.2.着眼意象，展开联想。通过这两句诗中的意象，想象诗着眼意象，展开联想。通过这两句诗中
18、的意象，想象诗句所描写的景象：广袤的边塞，大雪飞扬，积雪满地，杳无人句所描写的景象：广袤的边塞，大雪飞扬，积雪满地，杳无人迹，只有穿着单衣的诗人的身影屹立于天地之间，与柳宗元的迹，只有穿着单衣的诗人的身影屹立于天地之间，与柳宗元的江雪有异曲同工之妙。这凸显了诗人饱经天寒地冻之苦，江雪有异曲同工之妙。这凸显了诗人饱经天寒地冻之苦，却始终不改其廉洁奉公之志的高尚品格。却始终不改其廉洁奉公之志的高尚品格。3.3.分析作用，揣摩效果。最后分析这两个词对表现人物形分析作用，揣摩效果。最后分析这两个词对表现人物形象的作用。细细揣摩，正是这两个词的精妙运用，才烘托了主象的作用。细细揣摩，正是这两个词的精妙运
19、用，才烘托了主人公的高大形象，令人钦敬，高山仰止。人公的高大形象，令人钦敬，高山仰止。【参考答案】【参考答案】“藏藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。角
20、度二角度二 赏析诗句表达效果赏析诗句表达效果(2012(2012福建卷福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。望江南望江南宋李纲宋李纲 江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选自选自御选历代诗余卷二十五御选历代诗余卷二十五)【注】【注】玉花：喻雪花。玉花：喻雪花。【诗意助读】【诗意助读】雪花纷飞的江上，钓鱼翁独立垂钓。周围一片静寂，只听雪花纷飞的江上，钓
21、鱼翁独立垂钓。周围一片静寂，只听到雪花落在箬笠上的细碎声响，和钓鱼翁不时抖落蓑衣上雪花到雪花落在箬笠上的细碎声响，和钓鱼翁不时抖落蓑衣上雪花的声音。绘画作品也没有此景工巧。的声音。绘画作品也没有此景工巧。渐渐的，已是傍晚时分，钓鱼翁归家，回到远处炊烟袅袅渐渐的，已是傍晚时分，钓鱼翁归家，回到远处炊烟袅袅的家中，回到他竹篱环绕的茅舍，将钓到的缩鳊圆鲫放入轻笼的家中，回到他竹篱环绕的茅舍，将钓到的缩鳊圆鲫放入轻笼里，家中的儿童欢笑着围上来看鱼儿。里，家中的儿童欢笑着围上来看鱼儿。【问题】【问题】“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描，这两句的描写颇为精妙，请简
22、要赏析。写颇为精妙，请简要赏析。(3(3分分)【审题推断】【审题推断】细读文本及题目，写出你读取的有效信息和由此推断出的细读文本及题目，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】“箬笠箬笠”“”“蓑衣蓑衣”。推论：推论：钓鱼翁的装束，他在冒雪钓鱼。钓鱼翁的装束，他在冒雪钓鱼。【信息【信息2 2】“但闻但闻”。推论：推论：钓鱼翁凝神垂钓，心无旁骛。钓鱼翁凝神垂钓，心无旁骛。【信息【信息3 3】“冰散响冰散响”“”“时振玉花空时振玉花空”。推论：推论：衬托手法，衬托周围的寂静。表现钓鱼翁的从容淡定。衬托手法，衬托周围的寂静。表现钓鱼翁的从容淡定。【解题指导】【解题指导】第一
23、步：释含意。第一步：释含意。着眼全篇，理解诗句的表层含意。这两句词描写了钓鱼翁在着眼全篇，理解诗句的表层含意。这两句词描写了钓鱼翁在冰天雪地中垂钓的情景。冰天雪地中垂钓的情景。“箬笠箬笠”“”“蓑衣蓑衣”描写钓鱼翁的装束，描写钓鱼翁的装束，“冰散响冰散响”说明周围很寂静，说明周围很寂静，“时振玉花空时振玉花空”说明钓鱼翁很从容说明钓鱼翁很从容淡定。淡定。第二步：描景象。第二步：描景象。通过这两句的意象可以想象出诗句所描写的画面：雪花飞舞通过这两句的意象可以想象出诗句所描写的画面：雪花飞舞中，钓鱼翁凝神垂钓。雪花落在他的中，钓鱼翁凝神垂钓。雪花落在他的“箬笠箬笠”“”“蓑衣蓑衣”上，那簌上，那簌
24、簌的轻响在静寂的江上格外清晰。钓鱼翁不时抖落掉身上的雪花簌的轻响在静寂的江上格外清晰。钓鱼翁不时抖落掉身上的雪花 第三步：明作用。第三步：明作用。“箬笠箬笠”“”“蓑衣蓑衣”勾勒出钓鱼翁雪天垂钓的外在形象，画勾勒出钓鱼翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。面简约，意境空灵。“冰散响冰散响”衬托出环境的寂静、钓鱼翁的衬托出环境的寂静、钓鱼翁的镇定。钓鱼翁镇定。钓鱼翁“时振玉花空时振玉花空”的动作，衬托出钓鱼翁的凝定。的动作，衬托出钓鱼翁的凝定。“但但”字写出了钓鱼翁的心无旁骛。词句描绘了一种简朴而自字写出了钓鱼翁的心无旁骛。词句描绘了一种简朴而自在的生活方式，表达了作者对这种生活方式的倾慕。
25、在的生活方式，表达了作者对这种生活方式的倾慕。【答题模板】【答题模板】句意句意+情感情感+艺术效果艺术效果请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案】【规范答案】“箬笠箬笠”、“蓑衣蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。形象，画面简约，意境空灵。“冰散响冰散响”描写轻细的声音，衬描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空时振玉花空”的动作，的动作，衬托出钓翁的凝定。衬托出钓翁的凝定。“但但”字写出了钓翁的心无旁骛。字写出了钓翁的心无旁骛。得失反思：得失反思：解答炼句题，不能囿于诗句本身，就诗句谈诗句，解
26、答炼句题，不能囿于诗句本身，就诗句谈诗句，要放眼全篇，否则会理解偏差或遗漏要点。要放眼全篇，否则会理解偏差或遗漏要点。高考专家如是说：高考专家如是说：古典诗词讲究遣词炼句，甚至到了古典诗词讲究遣词炼句，甚至到了“语语不惊人死不休不惊人死不休”的程度。许多看似寻常的语句到了诗人词人笔的程度。许多看似寻常的语句到了诗人词人笔下便有了丰富的内涵。能体会寻常语句的内涵，便是一种鉴赏下便有了丰富的内涵。能体会寻常语句的内涵，便是一种鉴赏能力。能力。本诗中本诗中“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”纯是写实，纯是写实，但意蕴深厚，从听觉和视觉两个方面，传达出一种简朴而自在但意蕴深
27、厚，从听觉和视觉两个方面，传达出一种简朴而自在的韵味。这种韵味非仔细揣摩体会不到。该题就是抓住这两个的韵味。这种韵味非仔细揣摩体会不到。该题就是抓住这两个看似平淡的句子设题，以考查学生鉴赏诗歌的炼句的能力。看似平淡的句子设题，以考查学生鉴赏诗歌的炼句的能力。高考状元如是说：高考状元如是说：我在解答这道题的时候，注意从关键词我在解答这道题的时候，注意从关键词突破：突破：(1)(1)推敲关键词。这两句写钓鱼翁钓鱼的情景。通过推敲关键词。这两句写钓鱼翁钓鱼的情景。通过“响响”“”“振振”两个动词就可以看出这句话揭示了人物的外部特征、两个动词就可以看出这句话揭示了人物的外部特征、内心世界和环境特点。内
28、心世界和环境特点。(2)(2)挖掘潜台词。这一关键词往往有弦挖掘潜台词。这一关键词往往有弦外之音。揣摩一下，讲究能看出外之音。揣摩一下，讲究能看出“但闻但闻”的的“但但”字不只说明字不只说明周围的周围的“静静”，也表现出钓鱼翁的全神贯注，以及对周围环境，也表现出钓鱼翁的全神贯注，以及对周围环境的毫不在意。的毫不在意。阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：在阅卷的过程中，有三类问题比较突出：在阅卷的过程中，有三类问题比较突出：(1)(1)分析不准确，如分析不准确，如“时振玉花空时振玉花空”应是表现了钓鱼翁的从容，应是表现了钓鱼翁的从容，答成答成“表现了钓鱼翁动作的潇洒表现了钓鱼翁动作的潇洒”，这样就失
29、之肤浅了。，这样就失之肤浅了。(2)(2)脱脱离全篇，孤立地解释这两句话，即其中关键词。离全篇，孤立地解释这两句话，即其中关键词。(3)(3)只笼统地解只笼统地解释字面的意思，缺乏深入的分析。释字面的意思，缺乏深入的分析。1.1.着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。全篇，不能孤立地评析某一诗句。2.2.抓住关键词语赏析诗句。对于主旨句或信息含量比较大抓住关键词语赏析诗句。对于主旨句或信息含量比较大的句子的赏析，要从抓关键词语入手，因为很多句子的含意，的句子的赏析，要从抓关键词语入手，因为很多句子的含意，往
30、往是通过一两个关键词语传递出来。如往往是通过一两个关键词语传递出来。如“不忧衣单忧饼冷不忧衣单忧饼冷”中的中的“忧忧”。3.3.揭示该句的句式特点或写作特点。揭示该句的句式特点或写作特点。【特别提醒】【特别提醒】古诗词炼句主要有炼主旨句、具有隐含信息的语句，以及古诗词炼句主要有炼主旨句、具有隐含信息的语句，以及炼有特殊句式的语句等。其中，炼有特殊句式的语句常因句式炼有特殊句式的语句等。其中，炼有特殊句式的语句常因句式不同，其赏析的方法也不同，具体如下：不同，其赏析的方法也不同，具体如下：句式句式赏析方法赏析方法倒装句式倒装句式还原颠倒的语序还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感把握诗人的真实
31、意图与情感侧重点侧重点省略句省略句联系全诗的内容联系全诗的内容,补全省略的内容补全省略的内容 4.4.分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析各句在分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。(2011(2011天津卷天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。骤雨骤雨宋华岳宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，
32、雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁四库全书据文渊阁四库全书【诗意助读】【诗意助读】牛尾的乌云如浓墨泼洒，牛头的风雨急如水车波涌轴翻。牛尾的乌云如浓墨泼洒，牛头的风雨急如水车波涌轴翻。顷刻之间，怒涛汹涌卷上了沙滩，就像千军万马鏖战急，阵阵顷刻之间，怒涛汹涌卷上了沙滩，就像千军万马鏖战急，阵阵吼声如飞瀑鸣雷令人心寒！牧童家住溪西湾，清早骑牛去那河吼声如飞瀑鸣雷令人心寒！牧童家住溪西湾，清早骑牛去那河北滩。慌忙中冒雨渡溪返村，没想到暴雨骤停，又绿了群山。北滩。慌忙中冒雨渡溪返村，没想到暴雨骤停，又绿了群山。心里顿觉轻松了不少。心里顿觉轻松了不少。【问题】【问题】请结合全诗，赏析
33、请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿雨势骤晴山又绿”一句。一句。答：答：_ 教师讲解教师讲解 第一步：释含意。第一步：释含意。着眼全篇，理解诗句的表层含意。这句诗写出了雨晴山绿，着眼全篇，理解诗句的表层含意。这句诗写出了雨晴山绿，夏日阴晴瞬息变化的奇观。通过牧童的举动写出了骤雨的情趣。夏日阴晴瞬息变化的奇观。通过牧童的举动写出了骤雨的情趣。第二步：描景象。第二步：描景象。通过这句诗可以想象出诗句所描写的画面：山雨骤歇，雨通过这句诗可以想象出诗句所描写的画面：山雨骤歇，雨后日出，周围山色更加苍翠。后日出，周围山色更加苍翠。第三步：明作用。第三步：明作用。这首骤雨诗非常真切地写出了农村中夏日急雨的壮观
34、这首骤雨诗非常真切地写出了农村中夏日急雨的壮观景象。骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下景象。骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。【参考答案】【参考答案】“骤晴骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山山又绿又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。情。角度三角度三 赏析诗歌语言风格赏析诗歌语言风格(2011(2011北京卷北京卷)阅读下面这首诗，完成后面的问题。阅读下面这首诗，完成后面的问题
35、。示秬秸示秬秸注注张耒张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。捧盘出户歌一声，捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。男儿有求安得闲。【注】【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
36、家，曾官太常寺少卿。【诗意助读】【诗意助读】月亮从城头落下去，早晨的霜厚得像雪一样；更鼓从楼上月亮从城头落下去，早晨的霜厚得像雪一样；更鼓从楼上响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这时卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这时候，街市上从东到西，一个人还没有呢！候，街市上从东到西，一个人还没有呢！寒冷的北风吹来，像箭一样射在饼上。寒冷的北风吹来，像箭一样射在饼上。“我担心的不是自我担心的不是自己衣服穿得少，而是我的饼会冷掉！己衣服穿得少，而是我的饼会冷掉！”孩子们啊，人们从事的职业并无高低贵贱，但意志都必须孩子们啊，
37、人们从事的职业并无高低贵贱，但意志都必须坚强。男子汉要自食其力，哪能做游手好闲的懒汉呢！坚强。男子汉要自食其力，哪能做游手好闲的懒汉呢！【问题】【问题】这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。句作简要分析。(4(4分分)【审题推断】【审题推断】细读本诗及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的细读本诗及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】“城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝”。推论：推论：清冷的天气，空寂的环境。清冷的天气，空寂的环境。【信息【信息2 2】“捧盘出户捧
38、盘出户”“”“市楼东西市楼东西”。推论：推论：语言平实，不事雕琢，明白如话。语言平实，不事雕琢，明白如话。【信息【信息3 3】“不忧衣单忧饼冷不忧衣单忧饼冷”。推论：推论：对卖饼儿勤勉和坚强的赞赏，对他生活际遇的同情和关怀。对卖饼儿勤勉和坚强的赞赏，对他生活际遇的同情和关怀。【解题指导】【解题指导】第一步：明确答题方向。第一步：明确答题方向。本题已指明了本诗的语言风格是本题已指明了本诗的语言风格是“平实而富有韵味平实而富有韵味”，要，要求考生求考生“结合具体诗句作简要分析结合具体诗句作简要分析”，实际是看考生对这种风，实际是看考生对这种风格的理解。重点应是：格的理解。重点应是：理解理解“平实平
39、实”和和“有韵味有韵味”的内涵，的内涵，结合诗句简要分析。结合诗句简要分析。第二步：整体理解诗意。第二步：整体理解诗意。“诗言志诗言志”，诗歌的语言风格也是为表现主旨服务的，要，诗歌的语言风格也是为表现主旨服务的，要从整体上理解诗意。从诗的小序可以看出本诗写作动机是借卖从整体上理解诗意。从诗的小序可以看出本诗写作动机是借卖饼儿饼儿“每五鼓未旦，即绕街呼卖每五鼓未旦，即绕街呼卖”，虽大寒烈风不废的事例教，虽大寒烈风不废的事例教育自己的儿子，尾联育自己的儿子，尾联“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”，更是卒章显志，点明题旨。诗的特点就是即事说理，平实而富更是卒章显志，点
40、明题旨。诗的特点就是即事说理，平实而富有韵味的语言风格实在贴切不过。有韵味的语言风格实在贴切不过。第三步：分析关键语句。第三步：分析关键语句。从诗中筛选体现从诗中筛选体现“平实平实”“”“有韵味有韵味”的典型诗句，具体分的典型诗句，具体分析其是如何体现这一语言风格的。体现析其是如何体现这一语言风格的。体现“平实平实”风格的如风格的如“捧捧盘出户盘出户”“”“市楼东西市楼东西”等，均明白如话，通俗易懂；体现等，均明白如话，通俗易懂；体现“有有韵味韵味”的有的有“人未行人未行”“”“不忧衣单忧饼冷不忧衣单忧饼冷”等，均语浅而意深，等，均语浅而意深，富有韵味。富有韵味。请你组织答案：请你组织答案：_
41、【规范答案】【规范答案】平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：举例：“捧盘出户捧盘出户”、“市楼东西市楼东西”等，均无任何修饰之语。等，均无任何修饰之语。有韵味。写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉有韵味。写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如儿生活际遇的同情和关怀。其他如“人未行人未行”的空寂街景、的空寂街景、“忧饼冷忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。的心态表露，均语浅而意深。【阅卷手札】【阅卷
42、手札】现场答案现场答案得失分评析得失分评析能点出风格并列举具体诗句能点出风格并列举具体诗句,得得2 2分。但未进行分。但未进行“简要分析简要分析”。失。失1 1分。受白居易卖炭翁影响分。受白居易卖炭翁影响,未未准确理解诗歌的主旨准确理解诗歌的主旨,对对“忧饼冷忧饼冷”分析错误。失分析错误。失1 1分分实际得分实际得分:2:2分分增分提示增分提示:1.1.解答这类试题解答这类试题,必须紧扣诗句进行分析必须紧扣诗句进行分析,不能空洞抽不能空洞抽象象2.2.鉴赏语言风格要立足于对诗意的把握。只有准确理鉴赏语言风格要立足于对诗意的把握。只有准确理解诗意解诗意,才能准确把握诗歌的语言风格才能准确把握诗歌
43、的语言风格 1.1.品味整首诗歌。品味整首诗歌。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。整首诗表现出来的语言风格。2.2.了解相关知识。了解相关知识。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。风格也不同，要了解相关的语言风格。3.3.联系诗歌主旨。联系诗歌主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。主旨而空谈语言。4.4.从多角度入手。从多角
44、度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。等角度入手。【答题步骤】【答题步骤】阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。登城登城刘敞刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。浅深山色高低树，一片江南水墨图。望湖楼晚景望湖楼晚景苏轼苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。【诗意助读】【诗意助读】登城登城 秋日空中细雨丝丝与天空相映，若有若无，秋日
45、空中细雨丝丝与天空相映，若有若无，“我我”安闲地登上重楼倚靠在城角。秋山淡远，或近或远，或苍安闲地登上重楼倚靠在城角。秋山淡远，或近或远，或苍或黛，各有或黛，各有“浅深浅深”；而山上树木则颇为混茫，无可分辨，但；而山上树木则颇为混茫，无可分辨，但见层层树丛，高低不等，好似一幅江南水墨图。见层层树丛，高低不等，好似一幅江南水墨图。望湖楼晚景望湖楼晚景 一阵狂风横吹，夹杂着豆大的雨珠，直一阵狂风横吹，夹杂着豆大的雨珠，直扑进望湖楼来，很有气势，使我陡然产生要拿出好句来夸一夸扑进望湖楼来，很有气势，使我陡然产生要拿出好句来夸一夸这种壮观的想法，不料这场大雨，来得急，去得也快，一眨眼这种壮观的想法，不
46、料这场大雨，来得急，去得也快，一眨眼间，风已静了，雨也停了。雨过以后，向楼外一望，天色暗下间，风已静了，雨也停了。雨过以后，向楼外一望，天色暗下来了，潮水稳定地慢慢向上涨，钱塘江浩阔如海，一望如碧玉来了，潮水稳定地慢慢向上涨，钱塘江浩阔如海，一望如碧玉似的颜色。远处还有几朵雨云未散，不时闪出电光，在天空中，似的颜色。远处还有几朵雨云未散，不时闪出电光，在天空中，就像时隐时现的紫金蛇。就像时隐时现的紫金蛇。【问题】【问题】以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。答：答：_ 教师讲解教师讲解 第一步：明确答题方向。第一步：明确答题方向。这是一
47、道比较阅读题，本题比较的是两诗的语言风格，题这是一道比较阅读题，本题比较的是两诗的语言风格，题目已指明了两诗的语言风格分别是目已指明了两诗的语言风格分别是“优美优美”和和“壮美壮美”，要求，要求考生考生“结合诗句赏析结合诗句赏析”，实际是看考生对这两种风格的理解。，实际是看考生对这两种风格的理解。重点应是：重点应是：理解理解“优美优美”和和“壮美壮美”的内涵及其区别，的内涵及其区别，结结合诗句进行赏析。合诗句进行赏析。第二步：整体理解诗意。第二步：整体理解诗意。“诗言志诗言志”，诗歌的语言风格也是为表现主旨服务的。要，诗歌的语言风格也是为表现主旨服务的。要从整体上理解诗意。从整体上理解诗意。登
48、城写自己在微雨中登临高楼所见空登城写自己在微雨中登临高楼所见空灵清逸、萧疏淡远的雨景，表达了作者极度愉悦之情。诗歌体灵清逸、萧疏淡远的雨景，表达了作者极度愉悦之情。诗歌体现出的语言风格是优美的。现出的语言风格是优美的。望湖楼晚景描写的是一幅望湖楼晚景描写的是一幅“横横风吹雨风吹雨”中望湖楼的晚景。开头时中望湖楼的晚景。开头时“横风吹雨横风吹雨”直扑进望湖楼直扑进望湖楼来，气势很猛，好像很有一番热闹，转眼间却是雨收云散，变来，气势很猛，好像很有一番热闹，转眼间却是雨收云散，变幻得使人目瞪口呆。诗歌的风格是壮美的。幻得使人目瞪口呆。诗歌的风格是壮美的。第三步：分析关键语句。第三步：分析关键语句。从
49、两首诗中筛选体现从两首诗中筛选体现“优美优美”或或“壮美壮美”的典型诗句，具的典型诗句，具体分析其是如何体现这两种语言风格的。刘敞笔下的细雨、山体分析其是如何体现这两种语言风格的。刘敞笔下的细雨、山色，再加上想象中的色，再加上想象中的“江南水墨图江南水墨图”可见其可见其“优美优美”，苏轼笔，苏轼笔下的下的“横风吹雨横风吹雨”“”“电光时掣电光时掣”再有再有“雨过潮平雨过潮平”的蓄势，更的蓄势，更见其见其“壮美壮美”。【参考答案】【参考答案】刘诗用刘诗用“雨映寒空半有无雨映寒空半有无”作为背景，用作为背景，用“浅深浅深山色高低树山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描作为主景，虚实
50、结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出绘出“一片江南水墨图一片江南水墨图”的优美画面。的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风横风吹雨吹雨”“”“电光时掣电光时掣”先后出现，中间插入先后出现，中间插入“雨过潮平雨过潮平”的短暂的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。一、高考题组一、高考题组1.(20121.(2012重庆卷重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天金王寂金王寂 秋后亭皋秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去