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1、1外国诗两首外国诗两首导学目标： 1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。3理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。4品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。5体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 1.借助资料了解作者和写作背景。2.反复朗读课文，细心揣摩两首诗的情感。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1.自学交流2. 讨论解惑祖国a. 怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。 “我爱祖国，但用的是奇异的爱情” ，这一句统
2、摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情” 。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。 b “我”对祖国的爱“奇异”在何处？ 连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的梦幻。c 诗人描绘了俄罗斯的河山风景和俄罗斯人民的生活，这些内容在诗中起何作用？ 在祖国中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯
3、祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。3. 合作研讨黑人谈河流(1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?在黑人淡河流一诗中， “河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。2(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?“我的灵魂像河流一般深邃” ，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。(3
4、)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。我认识河流它亘古如斯。比人类久远我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证因此我认识河流活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。三、巩固检测（重点突破，当堂训练。三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ）训练案：知识巩固题四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。 ）训练案：拓展延伸题五、新得困惑（学习得失，自我小结。五、新得困惑（学习得失，自我小结。 ）小结：这两首诗都抒写着祖国和民族的热爱之情。对自己祖国和民族的热爱，是全人类的共同感情。放眼天下，纵观古今，你会一次次地被崇高的爱国情感所打动。