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1、小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学陕西省西安市长安区第一中学2017-2018 学年高一语文下学期期中试题一、现代文阅读（23 分）（一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成1-3 题。环境问题是个跨学科的问题，要理解人的行为与观念就必须研究社会文化与制度安排。社会学非常关注人的社会角色差异，并进而关注社会规范、社会制度、社会结构和社会文化的差异。社会学看到的人不是孤立的、抽象的人，而是嵌入在社会关系网络中的、承担着具体社会角色的现实的人，比如说城里人、乡下人，工人、农民、企业家、干部，富人、穷人，上海人、北京人，等等。所以，社会学在分析人类行为与
2、环境之间关系的时候，不是简单地分析人类行为的共同性，借用“人类中心主义”之类的概念，而是更加关注人与人之间的行为差异及其社会机制。人与人之间的行为差异具体表现为社会角色要求的差异，是受特定的社会制度与文化环境所塑造的。人并非是天生地具有人类中心主义或者生态中心主义倾向，也不是天生地要破坏环境或者保护环境。人的行为都是后天习得的，都是在具体的社会处境中作出的行为选择，一般具有社会合理性，而不是简单地由个体理性所决定。在日常生活中，我们可以观察到一些人、一些组织在破坏环境，而且他们也知道是不对的、有害的，但是仍然要继续其行为。这种现象就不能仅仅从所谓个体理性、价值主张的角度去解释了，需要深入分析不
3、同的人所处的社会情境，以及塑造这种情景的社会动力。人类社会与环境关系之间的失调所导致的环境问题，在本质上不是一个人的“德性”问题。社会学的这样一种视点和分析路径，恐怕与哲学不同，它基于前述对于现实的人及其行为的假定。虽然不能否认人性善、人性恶或者自私、无私等德性与人的实际行为可能有着一定关系，但是社会学更加看重特定的人所处的特定社会情境，个人思想观念上的自觉与正确并不一定直接导致实际行为方式的改变。在大量的公众环境意识与行为的调查研究中，研究人员发现意识与行为之间总是存在着很严重的脱节现象。社会学更加注重结构性制约，更加注重分析人们行为背后的制度因素。实际上，一些设计良好的制度可以防止坏人使坏
4、，而一些设计不好的制度却会使好人也变成坏人。关注制度结构分析也许能够更好地促进环境保护行为。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学虽然我们同处一个地球，地球上的空气、淡水、土壤、森林、矿产等等资源都是有限的，当这个地球的资源被耗竭、环境空间被挤占，人类社会就将面临崩溃，这正是生态危机的实际意涵。种种科学证据也表明，这种意义上的环境问题具有客观性、严峻性。但是，世界各国各地区的社会经济发展并不均衡。即使是在一个国家或地区内部，社会成员分布在不同的区域、面对不同的环境状态、处在不同的社会空间位置上、秉持不同的价值主张，其对什么是环境问题、什么不是环境问题以及优先解决何种环境问题的
5、看法也是不一样的。1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3 分）A.社会学对人和社会都给予关注：人的社会角色差异，以及社会规范、社会制度、社会结构和社会文化的差异。B.社会学之所以更加关注人与人之间的行为差异及其社会机制，是因为社会学看到的是嵌入在社会关系网络中的、承担着具体社会角色的现实的人。C.作为在具体的社会处境中作出的选择，人的行为并非出自天生，而是后天习得，它具有社会合理性，不由个体理性所决定。D.有些人明知破坏环境的危害，仍然要继续其行为。其根本原因并非主体的道德缺陷，而是他们所处的社会情境，以及塑造这种情境的社会动力。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3
6、分）A.分析人类社会与环境关系之间的失调所导致的环境问题时，哲学基于对现实的人及其行为的假定，而社会学否定德性与人的实际行为存在关联。B.社会学注重结构性制约以及分析人们行为背后的制度因素，进而通过完善制度设计，力争能够更好地促进环境保护行为。C.地球的有限资源被耗竭，环境空间被挤占，人类社会将面临崩溃；这种危机感绝不是杞人忧天，而是有科学依据的。D.社会学强调人的社会性，认为人对环境问题的看法因其所处的社会环境的差异而有不同，也承认人的价值主张在形成看法时的作用。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3 分）A.社会学在分析不同地域、不同职业、不同等级等各种社会群体的行为与环境之间
7、的关系时，更加关注他们的行为差异及其所面对的社会机制。B.人或组织有破坏环境的行为不一定因为缺乏环境保护意识，加强环保意识教育并不能杜绝破坏环境的行为。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学C.设计良好的制度可以防止坏人使坏，设计不好的制度会使好人也变成坏人，可见，寄希望于人的品德是没有作用的，需要制度来约束。D.孟子“斧斤以时入山林”的理念固然很好，但只有建立与之配套的制度，才会对当今社会的环境保护起到积极作用。（二）文学类文本阅读（14 分）阅读下面的文字，完成46 题。塾师老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些
8、结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。人问：“老汪，你有学问吗？”老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”人：“有，咋说不出来呢？”老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。”但不管辞之多寡，学堂上，论语中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用
9、交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。老汪教学之余，有个
10、癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角
11、上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”老汪哭着摇头：“不会是他。”老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，
12、你老婆那个嘴，你也劝劝。”老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。”老范：“为啥？”老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。”老范：“不懂才教，懂还教个啥？”老季：“不为老汪。”老范：“为啥？”老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”老范挥挥手：“娘们儿家。”又说
13、：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学论语，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”（选自刘震云一句顶一万句，有删改）4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）（3 分）A.文中老汪每月两次的乱走令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。B.本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。C本文以白话口
14、语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。D.本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。5.东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（5 分）6.老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6 分）二、古代诗文阅读（42 分）（一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成710 题。杨大眼，武都氐难当之孙也。少有胆气，跳走如飞。然侧出，不为其宗亲顾待，颇有饥寒之切。太和中，起家奉朝请。
15、时高祖自代将南伐，令尚书李冲典迁征官，大眼往求焉。冲弗许，大眼曰：“尚书不见知，听下官出一技。”便出长绳三丈许，系髻而走，绳直如矢，马驰不及，见者莫不惊欢。冲曰：“自千载以来，未有逸才若此者也。”遂用为军主。出为征虏将军、东荆州刺史。时蛮酋樊秀安等反，诏大眼为别将，隶都督李崇，计平之。大眼妻潘氏，善骑射，自诣军省大眼。至于攻陈游猎之际，大眼令妻潘戎装，或齐镳战场，或并驱林壑。及至还营，同坐幕下，对诸僚佐，言笑自得，时指之谓人曰：“此潘将军也。”大眼善骑乘装束雄竦擐甲折旋见称当世抚巡士卒呼为儿子及见伤痍为之流泣。自为将帅，恒身先兵士，冲突坚陈，出入不疑，当其锋者，莫不摧拉。南贼前后所遣督将，军未
16、渡江，预皆畏慑。传言淮泗、荆沔之间有童儿啼者，恐之云“杨大眼至”，无不即止。王肃弟子秉之初归国也，谓大眼曰：“在南闻君之名，以为眼如车轮。及见，乃不异人。”大眼曰：“旗鼓相望，嗔眸奋发，足使君目不能视，何必大如车轮。”当世推其骁果，皆以为关张弗之过也。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学又出为荆州刺史。常缚蒿为人，衣以青布而射之。召诸蛮渠指示之曰：“卿等若作贼，吾政如此相杀也。”又北清郡尝有虎害，大眼搏而获之，斩其头悬于穰市。自是荆蛮相谓曰：“杨公恶人，常作我蛮形以射之。且深山之虎尚所不免。”遂不敢复为寇盗。在州二年而卒。大眼虽不学，恒遣人读书，坐而听之，悉皆记识。令作露布
17、，皆口授之，而竟不多识字也。（节选自魏书五?杨大眼传）7.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3 分）A恒身先兵士，冲突坚陈陈：通“阵”，战阵B当其锋者，莫不摧拉当：抵挡C召诸蛮渠指示之曰指示：指使，给下指示D吾政如此相杀也相：表动作偏指一方，“你们”8.下面断句正确的一项是（）（3 分）A大眼善骑/乘装束雄/竦擐甲折/旋见称当世/抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣B大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世/抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣C大眼善骑乘/装束雄竦擐甲/折旋见称/当世抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣D大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世/抚巡士卒呼/为
18、儿子及见伤痍/为之流泣9.下列对原文的分析和理解，有误的一项是（）（3 分）A杨大眼身怀绝技，且善于推荐自己，得到尚书李冲和众人的赞许。B杨大眼夫妇善骑射，大眼对妻子赏识有加，喜欢和她出征、狩猎。C当地哭闹的儿童听到杨大眼的名字也会停止哭泣，足见他深得民心。D杨大眼很聪明，巧用警告之法震慑荆蛮之人；听他人读书都能记住。10.把下面的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）冲弗许，大眼曰：尚书不见知，听下官出一技。（5分）（2）又出为荆州刺史。常缚蒿为人，衣以青布而射之。（5 分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11 分）阅读下面的这首诗，完成11,12 小题。被檄夜赴邓州幕府金?元好问幕府文书
19、鸟羽轻，敝裘羸马月三更。未能免俗私自笑，岂不怀归官有程。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。此生只合田间老，谁遣春官识姓名？【注】“岂不怀归”出自 诗经?小雅?出车 春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。11.下列对本诗的理解不正确的两项是（）()（5 分）A.首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。B“敝裘羸马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。C“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。D.第
20、二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。E本诗采用了比兴、虚实相生、用典等表现手法，收到了疏密有致、波澜层出、耐人寻思的艺术效果。12.本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。（6 分）（三）名篇名句默写（12 分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道难中说明了蜀道的艰险，强调飞禽走兽都难以越过和攀爬的诗句是：“_，_。”（2）氓中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：“_，_。”（3）写出赤壁赋 中描写主客歌咏 诗经.月出情景的两句：“，_。”（4）劝学中，荀子以亲身的体验，强调
21、空想不如学习的两句是：“，_。”（5）师说 一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。（6）荀子在劝学 中说，君子需要通过广泛学习才能提升自己的两句是：“_，_。”三、语言文字运用（25 分）14.下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（）（3 分）小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学A.看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。B.舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也片沸腾。C.我国绘画史上有一个时期把王石谷等
22、四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。D.我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。15.下列各句中，没有语病的一句是（）（3 分）A.尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是，多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承久远的经典之作。B.店主让这支据说是充满了现代都市人温馨怀旧情怀的时髦旋律悠扬潇洒地无时无刻地在我家窗外的空中飞扬。它颠来倒去，循环往复。C.很多有“超前意识”的家长从小就对孩子加大英语学习的投入，少儿英语学校和培训班门庭若市、财源滚滚，中文反遭冷落。D.去年 9 月开始
23、推行的“部编本”教材，大大增加了传统文化篇目比重，古文体裁更加多样，编写从古风民歌，到诗词绝句，从两汉论文到明清小品均有收录。16.下列各句中，表达得体的一句是（）（3 分）A.在新闻发布会上，国家发改委新闻发言人回应中国经济运行热点问题，记者洗耳恭听。B.本店喜迎十周年店庆，凡光临本店消费满100 元的顾客，本店将惠赠精美礼品一份。C.政府部门回复管辖单位：你校关于增拨招生指标的请示已经收到，内容完全晓得了。D.他对王编辑说：“感谢您对拙著不吝指正。我将遵照您的意见认真修改，再请您审阅。”17.仿照画横线的句子，再续写两个句子，要求句式基本一致，内容贴切、自然即可。（5 分）人活着不是单靠食
24、物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清香，。18.下面文段有三处推断存在问题，请参考的方式，说明另外两处问题。（5 分）不看红绿灯，凑够一拨人便大摇大摆地穿过马路，这是只有中国才有的现象，其他国家是不会发生的。这样过马路的人没有安全意识，可见其道德品质非常低下。如果出现了交通事故，开车的司机就不需要负任何责任。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学（1）不看红绿灯过马路并非中国特有。（2）（3）19.翻译下面文言句子（每题3 分，共 6 分）（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食
25、肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60 分）南锣鼓巷以保存完好的胡同、四合院以及闲适优雅的老北京生活而闻名。后来这里成了景区，成群的游人来了，狭窄的胡同转个身都困难。有的游客乱扔垃圾；有的游客随意乱闯，擅入民宅闲适与优雅荡然无存，老北京味道也变成了人挤人的汗味儿。面对此种境况，居民们深感困惑，他们经过思考，一致同意宁可不要丰厚的旅游收入，也要恢复老街往日的宁静。近日，北京南锣鼓巷主动申请取消国家3A级景区资质。请综合材料内容及含义作文。要求选好角度，明确立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要套作，不得抄袭
26、。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学1、C 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解析 C项，原文第二段中说“一般具有社会合理性，而不是简单地由个体理性所决定”，此处要注意语言表达的准确性。2、A 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解析原文第三段中说“不能否认德性与人的实际行为可能有着一定关系”，A项说“否认”显然曲解文意。3、C 本题考查分析概括作者在文中的观点态度。解析 C项说“寄希望于人的品德是没有作用的”于文无据。4、D“塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷”有误，小说以塑造老汪这个形象为主，展示的是北方村镇有限的各具特色的人物画像，如宽容大度的老范，爱占便宜
27、的老汪妻子银瓶等。5、自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。（每答出一点给2 分，答够三点给5 分。）【解析】分析人物形象需要理清人物的语言、动作、细节、心理等描写。“自家设私塾”说明老范重视教育；“允许别家孩子来随听，不用交束脩”说明老范善良朴实，亲睦乡邻；当老范得知老汪一个月两次乱走时，提醒老汪“别碰着无常”，表现出老范关心体贴他人；当得知银瓶“是个贼”时，又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”体现了老范的宽容大度、识大体。6、老汪自己孤独不乐，所以从论
28、语中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；老汪通过曲解论语来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也照应了他此前的理解。（每答出一点给2 分。意思答对即可。）【解析】回答这类题需要对全文进行梳理，老汪认为“身边的人无法理解自己，远方的人倒能成为知己”，根据文章的脉络，可以梳理为“老汪自身学问高深但无人认可；妻子有性格缺陷没法沟通；老范能理解自己包容自己，故无限感激”，由此生发“有朋自远方来”的感叹。（思路分析：理解句子含意不能脱离语境。要从上下文去揣摩“身边的人无法理解自己，远方的人倒能成为知己”的意思。）7CC项，应
29、为“指给看”。8B 小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学9C 项“足见他深得民心”有误，原文通过这件事表现杨大眼勇猛过人，威名远扬，令人胆寒。10（1）李冲没有答应他，杨大眼便说：“尚书大人您不了解我，请接受我（让我）给您献一手绝技。”（5分，“弗许”不许，“见知”了解我，“听下官”请允许我）（2）再后来，杨大眼任荆州史，常常把蒿草捆绑成人的样子，给它穿上青布衣，作为靶子用箭射。（5 分，“为”担任，缚“捆绑”，“衣”穿）【参考译文】杨大眼是武都（今属甘肃）氐族人杨难当的孙子，从小有胆量气力，快跑像飞一般，但因为是妾所生，不被他的同宗亲属关心，常常挨饿受冻。太和年间，举家迁
30、居，在朝廷中任小吏。后来北魏孝文帝元宏准备南侵让尚书李冲负责选拔出征的军官，杨大眼前往应招求官。李冲没有答应他，杨大眼便说：“尚书大人您不了解我，请接受我给您献一手绝技。”便拿出一条三丈来长的绳子系在发髻上，然后用力奔跑，只见绳子在脑后飘起，如射出的箭一般直，（奔跑速度快得）连奔马也追赶不上。旁观者无不惊叹欢呼，李冲说：“千百年以来，还没有听到过有跑得如此之快的人。”于是提拔杨大眼担任军主。出任征虏将军、东荆州刺史。当时少数民族首领樊秀安等造反，朝廷下诏命杨大限为别将，隶属都督李崇，打算平定叛乱。杨大眼的妻子潘氏，长于骑射，自己到军营中探望杨大眼。不论攻战还是游猎，大眼都让妻子身着戎装陪在左右
31、，两人有时一同冲杀在战场，有时并驾同行在山林。回到军营，也同坐幕下，面对众多军将僚佐，谈笑自若。杨大眼常指着她告诉别人：“这就是潘将军。”杨大眼擅长骑马，装束雄辣，穿甲折旋，为当时所称道。他安抚士兵，称为儿子，看见士兵的创伤，（心痛得）为他们流泪。自己担任大将，常常身先士卒，冲杀在战场，出生入死毫不迟疑，凡抵挡他锐气的人，没有不被挫败的。南梁前后所派攻魏的将领，军队尚未渡江，皆早已心怀畏惧。传说当时淮、泗、沔、荆之间有啼哭的儿童，吓唬他说“杨大眼到了”，没有不立刻停止啼哭的。有个南朝人归降北魏后见到他，对杨大眼说：“在南边的时候听到您的大名，以为真的眼如车轮，等到亲眼看见，原来跟平常人没什么不
32、同啊!”杨大眼说：“两军对阵、旗鼓相望的当儿，我用力瞪眼，足能够吓得你目不敢视，何必大如车轮呢?”当时，人们都推崇他的勇猛果敢，都认为三国时的关羽和张飞不能超过他。再后来，杨大眼任荆州史，常常把蒿草捆绑成人的样子，给它穿上青布衣，作为靶子用箭射。召集蛮人首领指草人给他们看，说：“你们如果做贼，我们按政令就像这样杀你们。”小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学恰此时，北清郡有猛虎伤人，杨大眼与虎搏斗并捕获，砍下虎头悬挂在人多的集市。从此，蛮人相互说：“杨公是个恶人，常把草人做成我们的样子来射之，并且深山的老虎尚且不能幸免。”于是蛮人不敢再作劫掠、偷盗的事情。杨大眼在任两年后去世
33、。杨大眼没上过学，常常令人给他读书，坐着认真听，全都能熟记在心。一旦发布檄文、捷报类布告，都由杨大眼口授，可是竟然不认识太多的字。11 CE（C“不可抑制的满足与喜悦之态”错。应为，对此觉得可笑。E比兴手法，错。对一个 2 分，全对5 分）12情感：希望终老田园。颈联写十里池塘，群鸭戏水的欢畅热闹以及川原桑柘在晚烟中平展的美景，表现对自然美景的欣赏和对田园生活的留恋。心念国事。首联写作者应檄赴邓，着敝跨羸，星夜赶路，隐含国家时局的艰难和个人心境的伤感；颔联写虽不情愿，但征召有期，国家又有急难，不得不立即动身，表现了他以国事为重的可贵精神。矛盾、无奈之情。尾联写虽志在终老田园，但春官识名，不得不
34、应召为国效力的矛盾。13.（1）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（2）桑之未落，其叶沃若（3）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（4）舳舻千里，旌旗蔽空（5）位卑则足羞，官盛则近谀（6）家田输税尽，拾此充饥肠14.C A项“汗牛充栋”形容藏书很多；B项“目不交睫”形容夜间不睡觉或者睡不着觉；D项“南辕北辙”比喻背道而驰，行动与目的相反。原句是说我俩考虑问题不同，可改为“大相径庭”。）15.A（解析：B 成分残缺，语意不明。将“无时无刻”改为“时时刻刻”；或将“无时无刻地”改为“无时无刻不”。C“从小”语序不当。D句式杂糅，删去“编写”。）16.D（A 洗耳恭听，专心地听。指请人讲话时说的客气话。B
35、 惠赠，敬辞，指对方赠予财物。C“内容完全晓得了”口语化表达不符合政府公函用语）小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学17.答案：秋天爽风送来的累累硕果冬日寒风赠来的皑皑白雪18.答案：（2）没有安全意识不能推断出道德品质非常低下（3）不能因行人违章就判断司机不需要负责任19.答案：（1）然而陈涉不过是个以破瓮做窗户，以草绳系户枢的贫家子弟，替人种田帮工的下层百姓，又是个被征发的人。（2）认真兴办学校教育，把孝敬父母、尊敬兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。七十岁的人能穿丝绸衣服能吃上肉，百姓不挨饿不受冻，做到这样，却还不能称王，是没有的事。