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1、我的叔叔我的叔叔莫泊桑莫泊桑第一课时学习目标第一课时学习目标1 1、了解小说，学习阅读和、了解小说，学习阅读和 欣赏小说的方法。欣赏小说的方法。2 2、朗读课文，整体感知课文内、朗读课文，整体感知课文内容，理清课文线索结构。容，理清课文线索结构。课前预习课前预习1、熟读课文，整体把握课文内容。2、积累字词，了解作者、出处。3、品读课文，圈点批注，质疑问难。读准下列画线字的读音。读准下列画线字的读音。拮据拮据（）栈栈桥桥（）煞煞白白（）撬撬开开（）诧诧异异（）牡蛎牡蛎（）别别墅墅（）皱皱纹纹（）褴褛褴褛（）阔阔绰绰（）女女婿婿（）嘟哝嘟哝（）ji jji jzhnzhnshshqioqiochc
2、hm lm lshshzhuzhuln lln lchuchuxxd nongd nong字词积累字词积累契诃夫（俄国）契诃夫（俄国）欧欧.亨利（美国）亨利（美国）莫泊桑（法国）莫泊桑（法国）世界三大短篇小说家世界三大短篇小说家 世界短篇小说世界短篇小说大师莫泊桑大师莫泊桑 本文选自本文选自短篇小说短篇小说集集羊脂球羊脂球，作者，作者莫莫泊桑泊桑是是法国法国十九世纪著十九世纪著名的名的批判现实主义作家批判现实主义作家。他出生在诺曼底一个没他出生在诺曼底一个没落的贵族家庭，中学毕落的贵族家庭，中学毕业后，普法战争爆发，业后，普法战争爆发，他应征入伍，受到战争他应征入伍，受到战争的锻炼。战后长期在
3、巴的锻炼。战后长期在巴黎的军政部门任职，得黎的军政部门任职，得以观察和了解政府部门以观察和了解政府部门的黑幕，并开始文学创的黑幕，并开始文学创作。作。代表作有长篇小说一生、漂亮朋友；代表作有长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。等。左拉：他的作品左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观精彩绝妙，令人叹为观止止”。屠格涅夫认为他是屠格涅夫认为他是1919世世纪末法国文坛上纪末法国文坛上“最卓越的最卓越的天才天才”。（莫泊桑作品）每（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的
4、戏剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。但永远是发人深思的。左拉左拉莫泊桑莫泊桑写作背景 我的叔叔于勒写于一八八三年，是我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。小资产阶级贫困破产巳
5、成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的以这样的社会背景写出来的。什么是小说？什么是小说？小说小说以塑造人物为中心，通过完以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。映社会生活。小说的三要素：人物、情节和环境。小说的三要素：人物、情节和
6、环境。小说小说以塑造以塑造人物人物为中心，通过完为中心，通过完整的故事整的故事情节情节的叙述和的叙述和环境环境的描写反的描写反映社会生活。映社会生活。阅读课文，思考：1、我的叔叔于勒一文中出现 了哪些人物？他们之间是什么关系？自主学习自主学习菲利普夫妇菲利普夫妇于勒于勒我我2、于勒的经济状况发生了怎样的变化？3、菲利普夫妇对他的态度发生了怎样的变化？自主学习自主学习菲菲利利普普夫夫妇妇的的态态度度穷穷恐怖：坏恐怖：坏蛋、流氓、蛋、流氓、无赖无赖富富希望：正直的、希望：正直的、有良心的、好心有良心的、好心的、有办法的的、有办法的穷穷恐怖：这恐怖：这小子贼、小子贼、流氓流氓于勒的经济状况于勒的经济
7、状况身世身世变化：化：态度度变化：化：穷穷富富穷穷撵撵盼盼躲躲不不变的本的本质虚虚伪、自私、冷酷、自私、冷酷自主学习自主学习自主学习自主学习小说的情节结构 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局（1-4）（5-19）（20-47）（48-49）盼盼于勒于勒赞于勒赞于勒遇于勒遇于勒躲于勒躲于勒请用请用“（）于勒”填一动词的形式概况文章的故事情节。的形式概况文章的故事情节。合作探究合作探究第二课时学习目标第二课时学习目标1 1、研读课文研读课文，分析人物性格分析人物性格。2 2、理解课文主题理解课文主题。回顾复习：分析人物回顾复习：分析人物形象可以从哪些角度形象可以从哪些角度入手？入手？语言、神情
8、、言、神情、动作作等是人心灵的外在表等是人心灵的外在表现，在小在小说中，研究人的中，研究人的语言、神情、言、神情、动作作等往往等往往能透能透视人物的内心世界，人物的内心世界，从而能正确把握小从而能正确把握小说中中的人物形象。的人物形象。合作学习合作学习找出课文中能表现人物性格特点的地方，找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做在课文中做批注批注。准备按照下面步骤来。准备按照下面步骤来汇报交流：汇报交流：1、我们讨论的人物是谁 2、我们认为他有什么特点3、我们是怎样看出来的（组内合作）合作学习合作学习（全班交流）并不是有钱人家，可是每星期日全家衣冠楚并不是有钱人家，可是每星期日全家衣冠楚楚
9、的到海边散步。到哲尔塞岛旅游。楚的到海边散步。到哲尔塞岛旅游。爱慕爱慕虚荣虚荣海海边边散散步步旅旅游游、合作学习合作学习（全班交流）见人就把信给他看。要用这位叔叔的钱置一所见人就把信给他看。要用这位叔叔的钱置一所别墅别墅。虚荣虚荣贪婪贪婪自私自私 喜喜读读来来信信请吃牡蛎请吃牡蛎“你们要不你们要不要我请你要我请你们吃牡蛎们吃牡蛎？”“我怕伤胃，你给孩子们买我怕伤胃，你给孩子们买几个好了，可别太多，吃多几个好了，可别太多，吃多了要生病的。了要生病的。”“至于约瑟至于约瑟夫，他用不着吃这种东西，夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。别把男孩子惯坏了。”故作高雅，故作高雅，爱慕虚荣。爱慕虚荣。精
10、打细算，精打细算，严格管束严格管束合作学习合作学习（全班交流）异常的神态，语无伦异常的神态，语无伦次的话，生动的刻画次的话，生动的刻画了人物内心的恐慌了人物内心的恐慌自私、冷酷无情。自私、冷酷无情。遇到于勒遇到于勒合作学习合作学习（全班交流）语言、神态描写语言、神态描写表现母亲势利、表现母亲势利、冷酷、泼辣、唯冷酷、泼辣、唯利是图的性格。利是图的性格。菲利普菲利普克拉克拉丽丝丽丝爱慕虚荣爱慕虚荣冷酷自私冷酷自私金钱至上金钱至上懦弱、胆小、懦弱、胆小、没有主见没有主见 刻薄、精明、刻薄、精明、临乱不慌临乱不慌 讨论讨论于勒的形象于勒的形象文文字字材材料料(1)据据说他当初行他当初行为不正不正-(
11、2)据据说他在哈佛他在哈佛尔还有有-(3)明天我就明天我就动身到南美身到南美-(4)他又老又他又老又脏、满脸皱纹-本本质坏坏吗?正直、正直、诚实有良心、重有良心、重亲情情饱经风霜霜吃苦耐吃苦耐劳讨论讨论怎怎样看待小看待小说中的中的“我我”？“这是我的叔是我的叔叔，父叔，父亲的的弟弟，我的弟弟，我的亲叔叔。叔叔。”对于勒叔叔对于勒叔叔深切的同情，深切的同情，对父母六亲对父母六亲不认的困惑、不认的困惑、和不理解。和不理解。若瑟夫的同情若瑟夫的同情单纯单纯幼稚，幼稚，纯洁纯洁善善良，良，一个一个可可爱爱的孩的孩子。子。课文标题是我的叔叔于勒，那么课文标题是我的叔叔于勒，那么小说的主人公是于勒吗？为什
12、么？小说的主人公是于勒吗？为什么？菲利普夫妇菲利普夫妇最能体现最能体现主题主题刻划最多刻划最多“我我”（若瑟夫）和于勒在文中有（若瑟夫）和于勒在文中有什么作用？什么作用？1 1、以以第第一一人人称称“我我”的的角角度度来来观观察察，叙叙述述“我我”的的所所见见、所所闻闻、所所想想、所所做做，这这就就使使故故事事显显得得更更真真实实、亲亲切切，增强了作品的感染力增强了作品的感染力。2 2、通通过过一一个个未未被被“金金钱钱玷玷污污过过的的小孩的眼光，对比小孩的眼光，对比揭露丑恶的现实揭露丑恶的现实。小说的故事虽紧紧围绕着于小说的故事虽紧紧围绕着于勒的命运展开，但作品不是勒的命运展开，但作品不是靠
13、他来揭示主题，靠他来揭示主题，于勒只是于勒只是小说中的一个陪衬性人物，小说中的一个陪衬性人物，起着推动情节发展的作用。起着推动情节发展的作用。小说揭露了资本主义社会里人小说揭露了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系，无与人之间赤裸裸的金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利、贪婪、情鞭挞了小市民的势利、贪婪、冷酷、自私的丑陋灵魂冷酷、自私的丑陋灵魂。主题理解主题理解1、贫居居闹市无人市无人问 富富在深山有在深山有远亲 2、有、有钱能使鬼推磨能使鬼推磨送送你两句你两句俗语！俗语！2 2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。而远之。1 1、于勒的恶习导致菲
14、利普夫妇一家不得不忍、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。受生活的艰辛。不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的的做法也是可以原谅的小说的另一个主题是表现了那个小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。及弱势群体的辛酸和卑微。在一片平静的好似绿色大在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处理石桌面的海上驶向远处天边远处仿佛有一个紫色天边远处仿佛有一个紫色的阴影从海里钻出来的阴影从海里钻出来环境描写及作用环境描写及作用景景物物描描写写作作用用烘托人物心情，形成对比烘托
15、人物心情，形成对比懊恼懊恼不快不快快乐快乐兴奋兴奋课文总结：人物描写的方法人物描写的方法2、正面描写：抓住有特征的肖像、动作、语言、心理活动、细节等进行描写。1、人物的描写离不开故事情节和环境。3、侧面描写：其他人物的语言，与其他人物的对比等巧设悬念巧设悬念双线交织双线交织实：菲利普夫妇实：菲利普夫妇虚虚:于勒于勒选材以小见大选材以小见大鲜明的对比鲜明的对比 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到服从，但买不到忠诚；