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1、演讲与口才主讲教师：杨慧第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式 教学目标教学目标：1、知识目标（1）了解什么是叙述，什么是描述，描述和描写之间有什么差别。（2）了解什么是说理，口头说理与书面说理之间有什么差别。2、能力目标（1）掌握在说话和演讲中，常用的几种叙述方法和描述方法。（2）掌握说理和抒情的几种方式。教学重点教学重点：叙述的几种方式；描述的类型 教学难点教学难点：如何熟练地、恰当地掌握叙述方式；描述的把握与处理 教学内容教学内容:1、叙述。2、描述。3、说理。4、抒情。第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式一、叙述一、叙述 1、什么是叙述 就是说出事态的基本过程和人物的基本
2、经历。使听话者有一个基本的整体了解。2、叙述的类型（1）概括叙述概括叙述（2）详细叙述详细叙述（3）夹叙夹议夹叙夹议第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式3、如何才能熟练地恰当地掌握叙述方式（1）力求清楚。（2）选准视角。（3）张弛有度。第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式二、描述二、描述1、什么是描述 即是运用生动形象的语言，把人物事件再现出来，给听众一种如见其人，如闻其声，如临其境的逼真感。即“情景再现”。第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式2、描述的类型(1)现场描述(2)回忆描述(3)想象描述第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式3、描述的把握与处理（1）处
3、理好叙述与描述的关系。叙述着眼于整体，说出人物、事态的经历、经过、来龙去脉；描述着眼于局部、细节。（2）注重细节还原。（3）有真情实感。第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式三、说理三、说理1、口头说理与书面说理的差别（1）口头说理一般没有书面说理那么复杂，那么抽象。（2）口头说理比书面说理的针对性更强。（3）口头说理的形式不一定有书面说理那么完整，那么严密。第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式 2、口、口头说理的方式理的方式 口头说理大体是两大类型：一类是论口头说理大体是两大类型：一类是论证性说理，另一类是非论证性说理。证性说理，另一类是非论证性说理。第三章：口语表达的方式第三
4、章：口语表达的方式由事生理由事生理 举例释理举例释理 类比推理类比推理 对比显理对比显理 至理警句至理警句第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式3、口、口头说理的把握与理的把握与处理理 在在说话或演或演讲中，要把一番道理中，要把一番道理说得得别人愿听、人愿听、爱听，有茅塞听，有茅塞顿开之感，就必开之感，就必须把把握和握和处理以下几种关系。理以下几种关系。（1）雅与俗）雅与俗（2）实与虚与虚（3）理与趣）理与趣第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式 四、四、抒情抒情1、态势传情 态势传情，就是通过手势、身姿、面部直接传输情感。2、声音传情 说话的声音，除了把要表达的意思一个词一个词，
5、一句话一句话的说出来之外，还十分真实地传导着说话或演讲者的情感。3、言辞传情（1）直接抒情（2）间接抒情第三章：口语表达的方式第三章：口语表达的方式训练：1、叙述趣事：以童年为题，叙述一段童年趣事。要求：叙述的人称可以是“我”，也可以是“他”、“她”，但要突出“趣事”，不少于2分钟，不超过3分钟。2、人物描述 面对老师或一个同学展开描述。3、情景描述4、说一段自己最高兴、或者最伤心、或者最尴尬、或者最气愤的事。要求：声音、神情要与所讲的内容相吻合，至少要有一个手势。时间不少于2分钟，不超过3分钟。小结：小结：叙述，在口语表达中用途十分广泛，在各类的言语交际中都少不了叙述。因此，要提高口语表达能力，就务必熟练地恰当地掌握各种叙述方式，这是最基础，也是最重要的第一步。在说话或演讲中，描述是一种真实的再现，具有很高的可信度，但是，只有描述是不行的，如果没有必要的叙述，那就会缺乏全貌，缺乏整体感，缺乏前因后果，说起话来缺乏流动感。因此，在说话或演讲中，要把两者有机地配合起来。作业：作业：1、什么是叙述？常、什么是叙述？常见的叙述方法有哪几的叙述方法有哪几种？种？2、什么是描述？描述有哪几种、什么是描述？描述有哪几种类型？型？3、怎、怎样才能熟才能熟练、恰当地掌握叙述方法？、恰当地掌握叙述方法？4、如何把握和、如何把握和处理好描述？理好描述？