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1、构建学为中心的课堂构建学为中心的课堂纳雍县教研室 宋旭提纲构建学为中心的课堂之基础构建学为中心的课堂之策略构建学为中心的课堂之实施导语大家都说：教学是一门遗憾的艺术。没有最好，只有更好没有最好，只有更好为什么？导 语中国学生发展核心素养中“自主发展”的“学会学习”主要表现是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。导 语基础教育课程改革基础教育课程改革纲要（试行）在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的
2、能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”构建学为中心的课堂之基础自主学习生本理念自主学习自主学习是一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、练习、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化的行为方式。生本理念教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。生本理念下的课堂是区别于考本、本本、师本的，是区别于短期行为的、分数的课堂
3、，是人的发展的课堂。构建学为中心的课堂之策略问题推动小组合作学习活动问题推动课堂离不开问题问题的有效性问题的系统性问题的针对性问题的生成性100个人分100个馒头，大人每人得3个，小孩3人得1个，问有多少大人多少小孩？列方程：设有x个大人y个小孩，则 x+y=100,3x+1/3y=100代数法：3+1=4，1004=25 253=75小孩 100-75=25大人 小组合作小组合作不是随意安排小组合作小组合作不是简单拼凑小组合作小组合作是一种学习方式小组合作的有效性 分组分组设计设计合作合作讨论讨论展示展示小组合作的持久性学习活动探究性活动（方案）协作性活动（实践）构建学为中心的课堂之实施深度备课辅助练习善于总结驾驭课堂深度备课教学设计生成预设超越教材结合实际驾驭课堂处理好教与学的关系把握好课堂氛围让教学更流畅更自然控制时间和节奏善于总结小结与评价（教师）“今天你学到了什么？”（学生）辅助练习检验教学效果的一种形式运用能力到体现核心素养的积累谢谢大家！谢谢大家！