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1、高考专题复习高考专题复习文学类文本阅读文学类文本阅读小说阅读之环境小说阅读之环境 “天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。边草地上，普鲁士兵正在操练。-最最后一课后一课 冷冷风风如刀如刀，以大地，以大地为为砧板，砧板，视视众生众生为鱼为鱼。万里万里飞飞雪雪，将，将苍苍穹作洪炉，溶万物穹作洪炉，溶万物为为白白银银。雪将住，雪将住，风风未定未定，一，一辆马车辆马车自北而来，自北而来，滚动滚动的的车轮车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间间的寂寞。的寂寞。李李寻欢寻欢打了
2、一个哈欠，将两条打了一个哈欠，将两条长长腿在柔腿在柔软软的貂的貂皮上尽量伸直，皮上尽量伸直，车车箱里箱里虽虽然很温暖很舒服但然很温暖很舒服但这这段段旅途旅途实实在太在太长长，太寂寞，他不但已，太寂寞，他不但已觉觉得疲倦，而得疲倦，而且且觉觉得很得很厌恶厌恶，他平生，他平生厌恶厌恶的就是寂寞，但他却的就是寂寞，但他却偏偏偏偏时时常与寂寞常与寂寞为为伍。伍。古古龙龙多情多情剑剑客无情客无情剑剑1、社会环境2、自然环境 对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人
3、际关系、居室陈设等环动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。境因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。请你判断下列请你判断下列 各段环境描写的各段环境描写的 类别及作用类别及作用天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理十里长街送总理渲染气氛，烘托人们沉重渲染气氛，烘托人们沉重悲痛的心情。悲痛的心情。“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，
4、灵帝即位，大将军窦武、太傅陈帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。害，中涓自此愈横。”三国演义三国演义选段选段交代故事的时代背景 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中对风雪的描写，虽着中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以墨不多，但确实给人以“风大雪紧风大雪紧”的印象；更的印象；更重要的是重要的是层层推动情节的发展。层层推动情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪酒御寒，才会在
5、沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞跃。在性格上完成了质的飞跃。交待故事发生的时间、地点交待故事发生的时间、地点无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。了。清风从阿伊清风从
6、阿伊偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。-乌米 驿路梨花处处开驿路梨花处处开中有一段描写梨花中有一段描写梨花的景物描写：那哈尼姑娘从梨花中走来。的景物描写：那哈尼姑娘从梨花中走来。-借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂荣禧堂”，后，后有一行小字：有一行小字：“某年月日某年月
7、日,书赐荣国公贾源书赐荣国公贾源”，又有，又有“万几宸翰之宝万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢一边是玻璃醢 。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是：玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。林林黛玉进贾府黛玉进贾
8、府交代人物的生存环境、社会关系交代人物的生存环境、社会关系“我我在朦胧中在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花夹着团团飞舞的雪花,拥抱拥抱了全市镇。了全市镇。”祝福祝福象征和暗示，深化主旨象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿有钱（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞
9、的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了作品的主题）人本质的揭露，深化了作品的主题）交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。渲染气氛、奠定情感基调。渲染气氛、奠定情感基调。（环境）（环境）烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。运。（人物）（人物）推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。推动情节
10、的发展，为刻画人物作铺垫。（情节）（情节）揭示或深化作品主题。揭示或深化作品主题。（主题）（主题）归纳环境描写作用：归纳环境描写作用：归类：归类：（1 1）环境方面：）环境方面：交代故事发生的时间或地点；交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。渲染气氛，奠定基调。（2 2）人物方面：）人物方面：烘托心情；烘托心情；表现身份、地表现身份、地位、性格等；位、性格等；暗示命运。暗示命运。（3 3）情节方面：）情节方面：暗示或推动情节的发展；暗示或推动情节的发展；为后面情节的发
11、展作铺垫或制造悬念；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情作为情节发展的线索。节发展的线索。（4 4）主题方面：）主题方面：揭示主题；揭示主题；深化主旨。深化主旨。题型呈现题型呈现20142014重庆卷重庆卷东坛井的陈皮匠东坛井的陈皮匠 15.15.文中第文中第段的环境描写，突出了古城怎样段的环境描写，突出了古城怎样的的特点特点？这？这对塑造陈皮匠的形象有何作用对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5 5分）分）20152015年安徽卷蓑衣年安徽卷蓑衣 4、小说最后两个自然段颇耐人寻味。请、小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。归
12、纳题型 结结合具体内容，合具体内容，简简要分析自然要分析自然/社会社会环环境写境写在文中的在文中的作用作用；分析所描写的分析所描写的环环境的境的特点特点及所采用的及所采用的描写描写方法方法；简简要分析人物命运的要分析人物命运的社会根源社会根源；社会环境答题思路、方法：社会环境答题思路、方法：(1)找寻人物活动的所有场所，如家庭、街道及工作地点等，看看它们呈现出怎样的特点。(2)透过人物活动的场所，弄清人际关系的特点。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张、冷漠的，等等。(3)把握人物的生活、工作状态和心境特点，如是否压抑或者愉悦等。(4)从
13、文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境的特殊特点。2.概括社会环境最好用形容词或形容词性短语，它有时可以从文中直接提取，有时需要用自己的语言概括。自然环境根据位置定思路：自然环境根据位置定思路：如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，那么其作用是推动情节发展。自然环境根据位置定思路：自然环境根据位置定思路：如如果果置置于于人人物物的的描描写写之之中中，那那么么其其作
14、作用用是是揭示人物性格揭示人物性格。如如果果景景物物描描写写作作为为小小说说的的主主背背景景，那那么么其作用很可能是作为其作用很可能是作为一种象征一种象征。答题示例答题示例20152015年安徽卷蓑衣年安徽卷蓑衣 月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。茂盛极了。“啊，蓑衣草啊，蓑衣草多么好的蓑衣草啊！多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。她在心里说。4、小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合、小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。全文，从两个不同角
15、度谈谈你的看法。答：答：1 1、审美意蕴上，使小说充满诗情画意。、审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美空间和回味的余地。感和意境美，给人留下审美空间和回味的余地。2 2、艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征、艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期新意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期新农民美好的新生活，象征了小格和达子之间萌发的农民美好的新生活，象征了小格和达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。美好情感
16、，象征了小格和达子身上具有的人性美。3 3、思想内容上，使小说主题更深化。、思想内容上，使小说主题更深化。通过对蓑衣通过对蓑衣草的赞美，体现了人们对传统事物的重新认识，表草的赞美，体现了人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。4 4、情感表现上，将小格的情感表现得更充分。、情感表现上，将小格的情感表现得更充分。通通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧爱意。佩服、信赖与朦胧爱意。5 5、人物形象上，使小格的形象更加丰满。、人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格淳小格
17、淳朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。6 6、艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。、艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。中对小格的未来充满想象。归纳答题模式：归纳答题模式：指指向向环环境境：交交代代时时间间(背背景景)，营营造造氛氛围围，渲染渲染气氛。气氛。指指向向情情节节：推推动动发发展展，暗暗示示转转换换，勾勾连连情节，为情节，为做铺垫，为做铺垫，为埋下伏笔。埋下伏笔。指指向向人人物物：暗暗示示思思想想，侧侧面面写写性性格格，烘烘托托心理。心理。指指向向主主题题：表表达达、寄寄托托、暗暗示示、揭揭示示、深深化化主旨。主旨。完成精炼第七、第十篇