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1、【典例典例2】2009年（全国卷年（全国卷II）阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分，每小题4分）军城早秋军城早秋 严武严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。(1)诗的前两句描绘了什么样的景象诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意有什么寓意?(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。请简要分析
2、。考考 纲纲 点点 击击 2009年年考试说明考试说明：古代诗歌鉴赏。：古代诗歌鉴赏。鉴赏评价鉴赏评价:D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；(2)评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。古诗鉴赏题的问答模式分析意境型分析意境型分析技巧型分析技巧型分析语言特色型分析语言特色型炼字型炼字型一词领全诗型一词领全诗型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?解
3、答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括界。它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三方面缺一三个方面。答题时三方面缺一不可。不可。分分 析析 意意 境境 型型 答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创
4、造，语言力求优美。言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑
5、视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注:此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答案
6、：答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤步骤一一)。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？分分 析析 技技 巧巧 型型提
7、问变体提问变体：（1 1）请分析这首诗的表现技巧（表现手法）。请分析这首诗的表现技巧（表现手法）。（2 2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、抒情手法、描写手法、修辞手法修辞手法三大类。三大类。抒情手法有抒情手法有直抒胸臆直抒胸臆和和间接抒情间接抒情两种。两种。“安能摧眉折安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒
8、胸臆。就是直抒胸臆。间接抒情又分间接抒情又分借景抒情借景抒情，如如“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇骤雨初歇”；托物言志托物言志，如，如石灰吟石灰吟、卜算子卜算子咏咏梅梅，一般是咏物诗；，一般是咏物诗；托物寓理托物寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。借古讽今借古喻今借古讽今借古喻今咏史言志咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今 描写手法描写手法主要有：主要有：(1)(1)衬托衬托，分正衬和反衬。正衬如，分正衬和反衬。正衬如“
9、桃花潭水深千桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情尺，不及汪伦送我情”。反衬又有。反衬又有动静衬动静衬，如，如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中涧中”；以乐景衬哀情以乐景衬哀情，如，如“映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)(2)联想和想像联想和想像，又叫虚实结合，如，又叫虚实结合，如“今宵酒醒何今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月处，杨柳岸，晓风残月”。(3)(3)对比对比，如，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨”。(4)(4)白描白描，如，如“知否？知否？应是绿肥红瘦知否？知否？应是绿肥红瘦”。(
10、5)(5)现实主义与浪漫主义现实主义与浪漫主义/写实和夸张写实和夸张修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)比兴比兴，即先言它物引起所咏之物。如，即先言它物引起所咏之物。如“关关雎鸠，在关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。(2)比喻比喻。(3)拟人拟人。(4)夸张夸张。(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)用典用典。如。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。此外还有设问、反问、反语等。0
11、707、双关：、双关：含蓄委婉、趣味含蓄委婉、趣味0808、夸张：、夸张：浪漫、突出醒目浪漫、突出醒目0909、借代：、借代：简练含蓄简练含蓄1010、互文：、互文：言简意赅言简意赅11 11、反问、反问 设问：承启深化、强调设问：承启深化、强调1212、反复：、反复：强调突出强调突出答答 题题 步步 骤骤(1)(1)准确指出用了何种手法准确指出用了何种手法 ;(2)结合诗句阐释怎么用这种手法结合诗句阐释怎么用这种手法;(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：答题示例：早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
12、寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬反衬出环境的寂静出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用这
13、种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动浑豪放、笔调婉约、简练生动分分 析析 语语 言言 特特 色色 型型提问变体：提问变体：(1)(1)请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。(2)(2)谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答答 题题 步步 骤骤(1)(1)用一两个词准确点明诗歌的语言特色用一两个词准确点明诗歌的
14、语言特色 ;(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色 ;(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。答题示例答题示例 春春 怨怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊
15、扰了自己思念丈夫的美梦莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤步骤三三)。提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是哪个字？这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在哪里？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分
16、析。并结合全诗的意境情感来分析。炼炼 字字 型型答答 题题 步步 骤骤(1)(1)解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义 ;(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象 ;(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。答题示例：答题示例：南南 浦浦 别别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为
17、什么？切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步步骤三骤三)。提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一古诗非常讲究
18、构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。诗的把握程度。一一 词词 领领 全全 诗诗 型型答答 题题 步步 骤骤(1)(1)该词对突出主旨所起的作用该词对突出主旨所起的作用 ;(2)(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲
19、中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是寓意是什么？你是否同意什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的，而诗歌的主旨正是思乡之情主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从。这种思乡之情是从听到听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。【典例典例 1】阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成89题题。09年（辽宁卷）年（辽宁卷）晚泊岳阳晚泊岳阳 欧阳修欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳
20、城下树。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。(8)诗中有三处写到诗中有三处写到“月月”，请就此作简要赏析。（，请就此作简要赏析。（6 6分）分）(9)这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5 5分）分）（8 8）答：这三句写明月）答：这三句写明月“来来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜为伴；第五
21、句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉月弄清辉”的画面，也为下句渔人的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思归家作引；第六句写月光引领水上伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。乡之情。答：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻答：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听钟声、系舟树下、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。等视觉形象，以景寓情来表现的。
22、句句写景，景景关情。提问方式：提问方式：1、给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。进行分析评价。答题步骤：答题步骤：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。）要注意点面结合，既有总体分析，又
23、有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。表述时要注意条理清楚，层次分明。比较评价型比较评价型 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指的形象？请指出两首诗中出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要
24、分析。所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）分）答：第一问：都用了拟人表现手法。答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的第二问：前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）冰雪
25、的晶莹冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。比喻心志的忠贞、品格的高尚。月月引发离愁别绪，思乡思亲之愁。引发离愁别绪，思乡思亲之愁。折柳折柳惜别。惜别。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有伤离别的意味。带有伤离别的意味。蝉蝉品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。的象征。菊花菊花恬然自恬然自处处，傲然不屈高尚品格的象征，傲然不屈高尚品格的象征梅花梅花坚韧坚韧不拔、高不拔、高风风亮亮节节人格的象征人格的象征松松刚刚正正节节操的象征操的象征常见意象常见意象莲莲莲
26、莲花又名荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏等。由花又名荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏等。由于于“莲莲子子”即即“怜子怜子”谐谐音，即音，即爱爱慕心上之人。以慕心上之人。以莲莲花花表达爱情；表达爱情；处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。征。梧桐梧桐凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征 竹子竹子“坚贞坚贞”、“高雅高雅”、“气气节节”的象征的象征 11 丁香丁香愁思或情愁思或情结结 12 鹧鸪鸟鹧鸪鸟离愁别绪离愁别绪13 鸿雁鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，也有也有以以鸿鸿雁来指代雁来指代书书信的信的。14 杜鹃鸟杜鹃鸟凄凉哀伤的象征。古代神话中，蜀王凄凉哀伤的
27、象征。古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。山林，死后灵魂化为杜鹃。15 燕子燕子因因结结伴伴飞飞行面成行面成为爱为爱情的象征情的象征；由于燕子有眷恋旧巢的由于燕子有眷恋旧巢的习习性，故又成性，故又成为为 古典古典诗词诗词表表现时现时事事变变迁，抒迁，抒发发人事代人事代谢谢的寄托。的寄托。16江水江水时光的流逝时光的流逝 岁月的短暂岁月的短暂 绵长的愁苦绵长的愁苦 历史的发展趋势历史的发展趋势17 露露人生的短促人生的短促 生命的易逝生命的易逝18云云游子游子 飘泊飘泊 19长长(短短)亭、南浦亭、南浦
28、写离情写离情 1、高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等：、高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等：一般与自己的豪情壮志相关一般与自己的豪情壮志相关2、沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）芭、沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）芭蕉等：蕉等：多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情3、冰雪、松、菊、梅、竹：、冰雪、松、菊、梅、竹：多用来表达心志的忠贞、品格的高尚多用来表达心志的忠贞、品格的高尚4、杨柳、兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等：、杨柳、兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等：多用于写离别之苦多用于写离别之苦5、春日、清风、明月、泉溪、花
29、草等：、春日、清风、明月、泉溪、花草等：多借此抒发闲情雅致多借此抒发闲情雅致。6、鸦、杜鹃、猿、蝉：、鸦、杜鹃、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。7、鸿雁、青鸟、鱼（比目鱼）、鸳鸯、鹧鸪：、鸿雁、青鸟、鱼（比目鱼）、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思相爱、多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思离愁、孤寂的情思8、登高、凭栏：、登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情激情。9、酒：、酒：欢悦，得意，失意，愁苦欢悦，得意，失意，愁苦。10、折柳：多、折柳：多传达惜别怀远、思乡之情传达惜别怀远、思乡之情。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽
30、见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。“春春”字在抒发感情方面起什么作用？字在抒发感情方面起什么作用？春天是一年的开始，代表着万物复苏，是给人带春天是一年的开始，代表着万物复苏，是给人带来希望的季节，作者陶醉于春天，体现了热爱生活，乐观来希望的季节，作者陶醉于春天，体现了热爱生活，乐观向上的生活态度，抒发了快乐的情感。向上的生活态度，抒发了快乐的情感。作者借作者借“春春”表达了对生命的热爱和为国效忠的强表达了对生命的热爱和为国效忠的强烈愿望。诗人连做梦都想随春风来到洛阳，可见诗人怀才烈愿望。诗人连做梦都想随春风来到洛阳，可见诗人
31、怀才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。无中生无中生有有,任意任意拔高拔高望文生义、望文生义、牵强附会牵强附会 次北固山下王湾次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联颈联“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为被前人评价为“形形容景物，妙绝千古容景物，妙绝千古”，你认为它，你认为它“妙妙”在何处？在何处？“日生残夜日生残夜”、“春入旧年春入旧年”，都是表示时序的交替，而且是那样匆，都
32、是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（步骤一），这怎么不叫身在匆不可待（步骤一），这怎么不叫身在“客路客路”的诗人顿生思乡之情呢的诗人顿生思乡之情呢（步骤二）？这两句炼字炼句极见功夫。作者把（步骤二）？这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日日”与与“春春”作为新生作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。作者无意说理，字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理（步骤四）。的生活真理（步骤四）。基本要求：基本要求：1、发挥想象、发挥想象 2、运用术语、运用术语 3、作答完整有序、作答完整有序 要做到完整有序至少要从诗的要做到完整有序至少要从诗的“形式形式”和和“内容内容”两方面考虑。即：两方面考虑。即：先说形式特点，后说思想内容先说形式特点，后说思想内容 （先说艺术手法，后说表达效果、内涵）（先说艺术手法，后说表达效果、内涵）诗歌鉴赏分析题总结：诗歌鉴赏分析题总结：