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1、剪枝的学问学问常识，知识，学识一读课文，把课文读正确。自学生字词。二读课文，把课文读流利。三读课文，想想课文的内容。朗读课文挥舞 成熟 不禁靠 脸蛋 胖娃娃远近闻名 又大又甜那番话 将信将疑夺走养分 欢天喜地认识词语jnjnj j n n（禁止）王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。读好句子王大伯太会种桃树了，所以我们叫他种桃能手。生活中还有哪些能手？王大伯是种桃能手，如果他就在你面前，你有什么想问的吗？小作者也是满心疑问，用文中的词就是：满怀好奇 再读课文，表示小作者心情的词画下来。一脸疑
2、惑 将信将疑 又惊又喜 梳理课文 课文几次讲到王大伯家的桃园里去？分别是什么时候？把三次表示时间的词画下来。每一次去看的景象一样吗？去年冬天的一天，我看见（），春天到了，我看见（），暑假里，我看见了（）。去年冬季的一天 春天到了 暑假里梳理课文去年冬季去年冬季暑暑假假里里春天到了去年冬季 春天到了 暑假里忙着剪枝王大伯的桃园里开了满树的桃花 一棵棵桃树上挂满了桃子把这三个内容连起来说一说。挥 舞 夺 靠 熟娃 蛋 禁 番 郁书写生字剪枝的学问第二课时“我”一共几次进桃园？各在什么季节？看到了什么？复习回顾提示：用简洁的词语进行概括。“我”一共几次进桃园？各在什么季节？看到了什么？复习回顾“我”
3、三次进桃园，心情各有不同，课文中哪些词语表示“我”的心情？冬冬 剪枝剪枝 春春 开花开花 夏夏 结桃结桃 读课文，思考：“我”对什么“满怀好奇”，又是什么令“我”“一脸疑惑”，起初是“将信将疑”，可最终却“又惊又喜”，为什么？找出相关的语句画一画。满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！我将信将疑：剪去了这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”读出变化 我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。满怀好奇满怀好奇 因为（），所以我满怀好奇地走进桃园。王大伯是远近闻
4、名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。一脸疑惑一脸疑惑 因为（），所以我一脸疑惑地问王大伯。去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”看我看我一脸疑惑一脸疑惑的样子，王大伯拿的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不只吸收营养，不结果实。这种枝条
5、不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。多养分夺走。”剪掉了什么样的枝条？为什么剪掉它？将信将疑将信将疑我相信的是（）；我怀疑的是（）。接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？半信半疑 春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，他们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这些朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。朗读段落，并思考：第二次进桃园，我的怀疑还存在吗？“我”看到了什么？小组朗读，其余思考、想
6、象：听了朗读，我仿佛看到了什么？春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，他们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这些朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。借蜜蜂表达人的心情。“借物抒情”满怀期待满怀期待又惊又喜又惊又喜 此时，我“喜”的是什么呢？“惊”的又是什么呢？啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”“成熟成熟”
7、（1 1）桃园里的果子）桃园里的果子成熟成熟了。了。（2 2）这个小伙子做事一点儿也不）这个小伙子做事一点儿也不成熟成熟。（3 3）我国的高铁技术很）我国的高铁技术很成熟成熟了。了。果子已经可以吃了。熟了什么味道？没有成熟是什么味道？指人做事冷静，老练，不冲动，完善。发展到可以广泛运用，而且运用不会出什么问题。速读课文，思考完成练习。速读课文，思考完成练习。每年冬季，王大伯就要减少（），保证来年增加（）。这个故事告诉我们一个（）的道理。只吸收营养，不结桃子的枝条只吸收营养，不结桃子的枝条 更多更大的桃子更多更大的桃子减少是为了增加减少是为了增加叙述语 自然流利对话语 角色变化心里话 轻声细语剪枝的学问是什么？（提示：关注王大伯的话）。指导：用两句话说，剪去这些枝条就会不剪去这些枝条就会 剪去这些枝条和结果之间时什么关系？桃树是这样，人也是这样。你要“剪去”什么？朗读要求回答问题因果关系。深入思考处处留心生活，发现观察思考，处处留心生活，发现观察思考，你一定能成为生活中有学问的人。你一定能成为生活中有学问的人。1、商家薄利多销2、农民“间苗”3、狼和鹿狼吃掉一些鹿，森林、鹿群生长得更好减少为了增加你还知道生活中哪些“减少是为了增加”的事例？写一写。