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1、明确明确“识字与写字识字与写字”目标目标大力改进识字与写字教学大力改进识字与写字教学 一、任务明确，因文施教，因字施教一、任务明确，因文施教，因字施教 l低年级的识字课一般需要两个课时。l第一课时重点：识字和读通课文。l第二课时重点：理解课文内容。一、任务明确，因文施教，因字施教一、任务明确，因文施教，因字施教1.会认（二类字）对于“我会认”的字，要在指导学生读准字音的基础上，从整体上认识字形，在反复读课文中留心，在练习中复习巩固，阅读课外书中再留心，不要求扩词，也不要求会写。一、任务明确，因文施教，因字施教一、任务明确，因文施教，因字施教 2.会写（一类字）对于“我会写”的字，是让学生会读和
2、识记字形，必须要让学生在理解音、形、义的基础上充分扩词、说话。培养学生随时随地积累语言，运用语言的习惯，达到字不离词，词不离句的教学，并让学生仔细观察字的间架结构，正确指导书写。二、积累方法，寻求途径，自主识字二、积累方法，寻求途径，自主识字 1.教学生在自学中掌握汉字的构字规律2.在轻松愉快的学习中巧妙突破字形难点（1）编口诀、编儿歌、编顺口溜。（2）编故事巧记字形。（3）猜字谜记字形。3.阅读课外书，扩展、巩固识字4.在生活中识字以巩固字形二、积累方法，寻求途径，自主识字二、积累方法，寻求途径，自主识字识字课上所提倡的“四读”分别是：一读，读正确。这个环节的读书主要是读正确，字音读准，不掉字，不添字。二读，读通顺。把课文读通顺、流畅。三读，读懂。这一步不是分析课文，而是根据课文具体内容，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。四读，读出感情。在读懂课文的基础上，指导学生读好课文，读出感情。三、整体指导，注重过程，陶冶情操三、整体指导，注重过程，陶冶情操 实现“三动”：动眼，认真观察；动脑，深入思考；动手细心操作。1.提出书写内容。2.指导观察范字。指导学生细心观察，让字“入眼”3.示范讲解要领。指导学生认真思考，让字“入心”4.书空。5.描红。指导学生精心操练，让字“入笔”6.书写。指导学生用情写字，让字“入格”谢 谢！