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1、数控车床的编程与操作说课稿数控车床的编程与操作说课稿 o各位老师：大家好！o我说课的题目是数控车床的编程与操作，本节说课共分四个部分。o第一部分、教材分析第一部分、教材分析o我所讲的数控设备与编程选用的教材是高等教育出版社出版杨仲冈主编的。o本书是根据教育部最新颁发的数控技术应用专业的“数控设备与编程教学基本要求”，参照有关行业职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准编写。本书针对中等职业教育的特点，内容上本着必需、够用的原则，以数控技术及设备发展方向为准，并注重体现新技术、新工艺、新方法。全书共八章，我所说的就是该书的第三章：数控车床编程与操作，共计4课时。第二部分第二部分、教学目标教学目
2、标o根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标是：o1、通过讲解和课件演示让学生掌握典型轴类零件的车削加工工艺。o2、通过模拟仿真加工让学生看到零件加工的全过程。o3、要求在编程器上每个学生自己动手编制零件的加工程序。o4、在数控模拟机床上现场实践操作，用自己编制的程序加工出符合要求的零件。o我把如何编写出零件的加工程序作为重点，并通过多媒体课件的模拟演示来突出重点。而把操作数控模拟机床确定为本节课的难点，并通过学生的实际操作和教师的指导来突破难点。第三部分、教学方法第三部分、教学方法o在教学实践中，我将其分为四部分，即加工演示、课堂理论讲解、自行设计编程和现场实践操作 o 加工演
3、示；由指导教师先用数控机床加工一件产品，首先让学生对数控加工过程有一个感性的认识，激发学生的学习积极性。o 课堂理论讲解；在加工演示后，进行课堂理论知识讲授，主要讲授数控机床的组成、特点、工作原理、代码、加工工艺和编程知识。因为学生已经进行过普通机床加工，已经具备基本的加工知识，所以讲解数控机床的组成和特点时，采取与普通机床对比的方法，使学生能够很快地进入角色。在讲解工作原理时，主要针对实习所用数控机床的系统，同时鼓励学生课外查阅资料，多学习一些有关的数控系统知识。o 自行设计编程；理论知识讲解后，在教师指导下由学生进行自行设计编程。编程可以采用手工编程或自动编程两种方式。手工编程，一般限制在
4、二维平面内，大多数针对比较简单的轮廓图形，由于计算简单、程序较少且经济、及时，因此在生产教学中应用比较广泛。考虑到学生接受情况，对于较复杂的零件常采用自动编程，自动编程简单、迅速、可靠性高，可激起学生浓厚的学习兴趣。o 现场实践操作；加工程序编制完成后，指导教师进一步针对数控机床的操作面板进行讲解，留给学生足够的时间来熟悉、操作机床，由学生进行现场实践操作，以培养学生的实践动手能力。依据学生编的程序进行零件加工，让图纸上的设计变为实在的产品，可进一步体会数控机床的加工特点和优势，在实习时遇到问题引导他们开动脑筋，积极思考，鼓励同学们之间展开激烈的讨论，可以加深学生对数控加工的理解和提高学习的兴
5、趣。第四部分、教学过程第四部分、教学过程o本课的教学过程我是通过以下几个环节实现的，下面分别加以具体阐述。o1、组织教学：o为了引导学生进入状态，稳定课堂秩序，集中学生注意力，我把它贯穿到整个教学过程之中。既经常巡视每位同学，观察学生对知识理解和掌握情况，做到心中有数。o2、复习提问：o这个环节我是这样做的：首先把要提问的内容全部显示在屏幕上，然后指定学生作答。这样，既可使全班学生都动脑思考，又可使答题学生有考虑问题的时间。最后教师要根据学生所答进行必要的纠正或补充，然后做出公正、客观的评价。o我提出的问题在内容上既复习了学过知识，同时又为新知识奠定了基础，达到了“温故知新”的目的o3、讲授新
6、课：o这节课讲解三部分内容。o第一个部分通过多媒体课件的辅助教学让学生了解零件的加工工艺、走刀路线及所使用的指令。o第二部分是让每个学生都动手编制程序，教师逐一对学生进行指导，并找两名同学到前面来编制程序，通过大屏幕把他们编制的程序展示给大家，分析他们编制的程序，进行点评。o第三部分是把学生编制的程序传送到数控模拟机床中，让学生到前面来现场实践加工。突出本节课的教学重点、难点。o最后，由学生针对操作要点提出问题。o本节主要采用了计算机辅助教学。目的是为了增强学生的感性认识、加深对知识的理解和记忆、激发学生的学习兴趣、培养学生实践操作的能力。o4、小结：o总结重点和难点，评价学生对知识的掌握情况，并指出在编程及操作中应该注意的问题。o5、作业：o由于不同认知水平学生对知识的理解程度和操作情况不同，因人而异，因材施教，采用了分层教学法。即将学生分成不同层次，并根据层次安排不同的作业，使学生逐步由易到难，分层次、分阶段完成教学目标。o以上是我说课的全部内容，有不当之处敬请各位老师批评指正。谢谢！