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1、新专业目录调整的赞与憾新专业目录调整的赞与憾谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院新专业目录新专业目录n管理学门类管理学门类n旅旅游大类游大类n旅旅游管理游管理n酒酒店管理店管理n会会展经济与管理展经济与管理与与1998年前后的比较年前后的比较n1998年之前年之前n经经济学门类济学门类n应应用经济学一级学科用经济学一级学科贸贸易经济学二级学科易经济学二级学科旅旅游经济三级学科游经济三级学科n1998年之后年之后n管管理学门类理学门类n工工商管理一级学科商管理一级学科旅旅游管理二级学科游管理二级学科新目录之赞新目录之赞-细、深、高细、深、高n体现了对旅游现象复杂性的回应；体现了对旅游现象复杂性的
2、回应；n体体现了大学教育是现了大学教育是“有限时间的专业教育有限时间的专业教育而不是终身、全面教育而不是终身、全面教育”的深刻认识；的深刻认识；n体体现了对国际旅游教育成功经验的尊重；现了对国际旅游教育成功经验的尊重；n具具备了使该专业、该备了使该专业、该层次层次（本科）（本科）教育教育“窄起来、深下去、高上来窄起来、深下去、高上来”的可能性：的可能性：预预示着在专业划分、专业目录管理方面解除了制示着在专业划分、专业目录管理方面解除了制度性的障碍，预示着一直以来中国旅游高等教度性的障碍，预示着一直以来中国旅游高等教育存在的惊人资源浪费、人生摧毁现象不再归育存在的惊人资源浪费、人生摧毁现象不再归
3、因于专业划分这一制度设计。因于专业划分这一制度设计。发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19新专业目录之憾新专业目录之憾-没身份没身份v暴露了对本专业的大学教育的理解依然只是暴露了对本专业的大学教育的理解依然只是“管理学管理学”问题，而不是一个问题，而不是一个“旅游学旅游学”问题的根本欠缺；问题的根本欠缺；v预预示着，未来再谈示着，未来再谈“旅游旅游”是应用性学科，依然意味着是应用性学科，依然意味着是对是对“管理学理论管理学理论”的应用或的应用或“经济学理论经济学理论”的应用，的应用，而而不是对不是对“旅游学旅游学
4、”理论的应用理论的应用（更有甚者，如一直以来的实更有甚者，如一直以来的实际情况一样，很多人头脑中的际情况一样，很多人头脑中的“应用性本科应用性本科”概念，实际上是概念，实际上是“高高职化、中职化职化、中职化”本科的概念。我认为：恰恰是这种理念，造成了本科的概念。我认为：恰恰是这种理念，造成了本科教育定位和实践的困境；还有不少人认为，旅游学可以没本科教育定位和实践的困境；还有不少人认为，旅游学可以没理论，这在哲学意义上是荒唐可笑的）；理论，这在哲学意义上是荒唐可笑的）；v意意味着，未来的旅游教育，依然会造成：学科缺心眼，味着，未来的旅游教育，依然会造成：学科缺心眼，学者没有根，学生没有家。学者没
5、有根，学生没有家。依然丧失独立的身份依然丧失独立的身份感。感。v结结果：旅游类高等专业教育，只有学科之名，没有学果：旅游类高等专业教育，只有学科之名，没有学科之实。教育实践还会举步维艰（体现在人才培养方科之实。教育实践还会举步维艰（体现在人才培养方案制定、教师定位、教材定位、人才社会承认等等）案制定、教师定位、教材定位、人才社会承认等等）发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19新专业目录之憾新专业目录之憾-研究生教育研究生教育v事实：我国高等院校的学位教育，国务院学位办管研究事实：我国高等院校的学位教育，国务院学位
6、办管研究生专业目录，教育部管本科生专业目录。生专业目录，教育部管本科生专业目录。v疑疑问：（问：（1）管理的原则是权力制约，还是科学为本？）管理的原则是权力制约，还是科学为本？（2）管理的步调是可以协调一致，还是各自为政、互不）管理的步调是可以协调一致，还是各自为政、互不理睬，造成数十年在填不同的表格时，专业归属一栏还理睬，造成数十年在填不同的表格时，专业归属一栏还竟然让人纠结？（竟然让人纠结？（3）旅游管理类的研究生教育在个别学）旅游管理类的研究生教育在个别学校推行与工商管理一级学科相同的入学考试科目，原本校推行与工商管理一级学科相同的入学考试科目，原本就违背本科教育宽口径、厚基础，研究生教
7、育是专深的就违背本科教育宽口径、厚基础，研究生教育是专深的专业教育的原则，现在，当本科目录已经调整的时候，专业教育的原则，现在，当本科目录已经调整的时候，研究生专业目录不调整，还等什么呢？！研究生专业目录不调整，还等什么呢？！v感感叹：缘何叹：缘何“春风不度玉门关春风不度玉门关”！v影影响：政治的低效率还将造成数年甚至数十年的国家资响：政治的低效率还将造成数年甚至数十年的国家资源、个人生命资源、社会资源的极大浪费，如我们用了源、个人生命资源、社会资源的极大浪费，如我们用了30年的代价才在本科专业管理领域走到今天一样。年的代价才在本科专业管理领域走到今天一样。发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经
8、大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19问：为什么会这样？问：为什么会这样？答：从学理上说，是对旅游的本质认识不清！答：从学理上说，是对旅游的本质认识不清！v旅游是什么？旅游是什么？旅旅游是体验；游是体验；旅旅游是休闲体验；游是休闲体验；旅旅游是异地性休闲体验；游是异地性休闲体验；旅旅游是出自愉悦目的的异地性休闲体验；游是出自愉悦目的的异地性休闲体验；v我我的定义：旅游是个人利用其余暇并出自愉悦的定义：旅游是个人利用其余暇并出自愉悦的目的而在异地度过的休闲体验。的目的而在异地度过的休闲体验。vWTO的定义：旅游是非定居者出自非赚钱的的定义：旅游是非定
9、居者出自非赚钱的目的离开常住地到异国他乡做短暂停留所引起目的离开常住地到异国他乡做短暂停留所引起的关系和现象的总和。的关系和现象的总和。vWTO定义是造成学术界对旅游身份识别混乱的渊薮。定义是造成学术界对旅游身份识别混乱的渊薮。发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19焦点：旅游是什么？旅游不是什么？焦点：旅游是什么？旅游不是什么？发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19以往：旅游学与各分支学科、来源学科的关系以往：旅游学与各分支学科、来
10、源学科的关系身份识别（身份识别（identity）的一般逻辑）的一般逻辑n核心识别（核心识别（每一个知识领域都拥有其每一个知识领域都拥有其“心心”、“体体”、“发发”）n身身体的比喻：心、躯干、手足、毛发、虱子体的比喻：心、躯干、手足、毛发、虱子n大大树的比喻：根、茎、叶、虫子树的比喻：根、茎、叶、虫子n启启示：旅游知识共同体不能示：旅游知识共同体不能“缺心眼缺心眼”n认认识：旅游的心：体验（当然，识：旅游的心：体验（当然，也许有更好的呢也许有更好的呢）n表表现识别（每一个知识领域都由下列现识别（每一个知识领域都由下列“表现表现”构成）构成）n范范畴，命题，方法，理论，范式（所有的理论都有畴，
11、命题，方法，理论，范式（所有的理论都有这些，但各个表现不同，决定了它们的成熟度）这些，但各个表现不同，决定了它们的成熟度）n附附加识别（每一个知识领域都有相关现象）：加识别（每一个知识领域都有相关现象）：n虱虱子、虫子、脚印（足迹）、内存条、洗脚水、碳。子、虫子、脚印（足迹）、内存条、洗脚水、碳。旅游知识共同体（学科）身份识别旅游知识共同体（学科）身份识别n旅游学科的身份识别旅游学科的身份识别n旅旅游核心本质（根）：体验游核心本质（根）：体验（怎么样？）（怎么样？）n旅旅游基础理论（茎）游基础理论（茎）n自自足性分支学科足性分支学科-XX旅游学（枝旅游学（枝+叶）叶）n交交叉性分支学科叉性分支
12、学科-旅游旅游XX学（枝学（枝+叶）叶）n旅旅游相关学科游相关学科-生态学（虫之爹）生态学（虫之爹）n旅旅游相关范畴及问题游相关范畴及问题-碳、智慧或足迹（虫）碳、智慧或足迹（虫）n旅旅游学科（旅游知识共同体）的构成：游学科（旅游知识共同体）的构成：根根+茎茎+枝枝+叶叶外加外加虫。虫。交叉性旅游分支学科的形成发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19旅游知识共同体的形成旅游知识共同体的形成旅游学知识共同体（学科）的形成旅游学知识共同体（学科）的形成发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大
13、学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19正确的旅游学科关系网（交叉正确的旅游学科关系网（交叉+自足）自足）旅游学术共同体身份识别-旅游人n纯纯“旅游人旅游人”：理论上有，现实中极少甚至没有，但学术：理论上有，现实中极少甚至没有，但学术研究的使命、构建理论起点的要求，使之成为必须具有研究的使命、构建理论起点的要求，使之成为必须具有的一种身份，否则旅游理论建构无从谈起。的一种身份，否则旅游理论建构无从谈起。n整整天研究、教授天研究、教授“旅游是什么，什么是旅游旅游是什么，什么是旅游”者者n整整天忙着策划、管理景区和旅行社之类的企业者天忙着策划、管理景区和旅行社之类的企业者n是是“旅游人
14、旅游人”：理论上模糊，现实中很多：理论上模糊，现实中很多n整整天研究、教授天研究、教授“旅游包含什么，旅游涉及什么旅游包含什么，旅游涉及什么”者者n整整天经营、管理为景区、旅行社提供产业链上下游衔接性服务天经营、管理为景区、旅行社提供产业链上下游衔接性服务的企业者的企业者n近近“旅游人旅游人”：理论上混淆，现实中奇多：理论上混淆，现实中奇多n整整天研究天研究“旅游者旅游者”行动所行动所“涉及涉及”的、的、“相关相关”的洗脚、内存条、的洗脚、内存条、手机（智慧的）、脚气病者手机（智慧的）、脚气病者n为为旅游者提供内存条、洗脚水、手机、治疗脚气药者旅游者提供内存条、洗脚水、手机、治疗脚气药者n非非
15、“旅游人旅游人”：理论上清晰，现实中无穷。：理论上清晰，现实中无穷。旅游学术共同体身份识别-旅游人“数”n旅游学术界（旅游学术共同体）要有几个旅游学术界（旅游学术共同体）要有几个“旅游人旅游人”n1-5人研究旅游心（根，纯旅游人）人研究旅游心（根，纯旅游人）n5-50人研究旅游身（茎，是旅游人）人研究旅游身（茎，是旅游人）n50-500人研究旅游手（枝，是旅游人）人研究旅游手（枝，是旅游人）n500-5000人研究旅游毛（叶，是旅游人）人研究旅游毛（叶，是旅游人）n5000-50000人研究人研究“旅游虱旅游虱”（虫，近旅游人）（虫，近旅游人）n13亿亿-5万万=12亿多人研究别的事儿（中国人
16、，非亿多人研究别的事儿（中国人，非旅游人）旅游人）n院院校的旅游人以研究根茎枝叶为自觉；专门的旅游校的旅游人以研究根茎枝叶为自觉；专门的旅游研究院（所）的旅游人以研究任何旅游问题或旅游研究院（所）的旅游人以研究任何旅游问题或旅游相关问题为自觉。相关问题为自觉。旅游学术共同体旅游学术共同体-教育（研究）机构（数）教育（研究）机构（数）n旅游学术界（旅游学术共同体）旅游学术界（旅游学术共同体）-这里主要还是指这里主要还是指高等院校高等院校-要有几个要有几个“旅游学旅游学”专业点专业点n10-20个旅游学专业（根，理论）个旅游学专业（根，理论）n300-500个旅游管理专业（茎、枝、叶，旅个旅游管理
17、专业（茎、枝、叶，旅游学理论之应用）游学理论之应用）n200-300个酒店管理专业（茎、枝、叶，管个酒店管理专业（茎、枝、叶，管理学理论、经济学理论、旅游学理论之应用）理学理论、经济学理论、旅游学理论之应用）n50-100个会展经济与管理专业（茎、枝、叶，个会展经济与管理专业（茎、枝、叶，管理学理论、经济学理论、营销与策划理论、管理学理论、经济学理论、营销与策划理论、旅游学理论、甚至工程与艺术理论等，所依旅游学理论、甚至工程与艺术理论等，所依托理论越多，办起来越难）托理论越多，办起来越难）发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：200
18、9-11-19用以实施旅游专业高等教育的用以实施旅游专业高等教育的旅游学科体系构成旅游学科体系构成v旅游学是基础理论研究，旅游学是基础理论研究，是是旅游类旅游类其他其他三个（或多个）应用性二级学三个（或多个）应用性二级学科的理论依据。科的理论依据。v旅游学这个专业的研究特点是学理旅游学这个专业的研究特点是学理性的，有点像性的，有点像“社会学社会学”对社会问对社会问题的研究或题的研究或“地理学地理学”对空间问题对空间问题的研究，因此，具有典型的的研究，因此，具有典型的“学科学科”性。性。v本科的本科的旅游学专业旅游学专业在全国只适合开在全国只适合开设有限几个专业点。旅游学主要应设有限几个专业点。
19、旅游学主要应作为研究生专业教育层次。作为研究生专业教育层次。v其他（旅游企业管理、旅馆管理、其他（旅游企业管理、旅馆管理、会展管理）与旅游学专业的关系越会展管理）与旅游学专业的关系越来越远。来越远。v旅游学以不同的强度作其他专业的旅游学以不同的强度作其他专业的理论支撑；其他专业内部，同样具理论支撑；其他专业内部，同样具有自身的有自身的“理论知识（研究）理论知识（研究）”和和“应用知识（研究）应用知识（研究）”的问题。的问题。发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19八问：八问：当前和今后面临的挑战当前和今后面临的挑战
20、v当我们的专业与工商管理专业并肩之后就万事大吉了吗？当我们的专业与工商管理专业并肩之后就万事大吉了吗？v有有多少人依然没有认识到多少人依然没有认识到“旅游身份旅游身份”的重要性及其本质依据在什么地方的重要性及其本质依据在什么地方？v有有多少人已经习惯于看着那些本来身在旅游世界之外却悍然向旅游世界多少人已经习惯于看着那些本来身在旅游世界之外却悍然向旅游世界喊话的人得益于旅游世界流淌出来的肥水、却对旅游知识共同体的形成喊话的人得益于旅游世界流淌出来的肥水、却对旅游知识共同体的形成并无本质贡献的局面？并无本质贡献的局面？v有有多少人还在错误地引导所谓的应用型本科其实是在走本科高职化、中多少人还在错误
21、地引导所谓的应用型本科其实是在走本科高职化、中职化的道路！职化的道路！v我我们有哪几家院校的三个专业教育真正能够适应新的目录划分而对其人们有哪几家院校的三个专业教育真正能够适应新的目录划分而对其人才培养方案作科学的、能落到实处的调整？才培养方案作科学的、能落到实处的调整？v如如果我们的教师（尤其是教学设计者）的学科理念、知识结构、能力结果我们的教师（尤其是教学设计者）的学科理念、知识结构、能力结构并没有本质的提升，根本适应不了构并没有本质的提升，根本适应不了“窄起来、深下去、高上来窄起来、深下去、高上来”的要求，的要求，那么，专业目录调整方面的进步又能给我们带来多少改善？那么，专业目录调整方面
22、的进步又能给我们带来多少改善？v如如果我们的教材依然幼稚到令人瞠目结舌的程度，在旅游知识创新方面果我们的教材依然幼稚到令人瞠目结舌的程度，在旅游知识创新方面依然无所进步，今后的教学过程的实施会有真正的改善吗？依然无所进步，今后的教学过程的实施会有真正的改善吗？v尤尤为重要的是，当教育部门的管理设计趋于完善的时候，社会（行业）为重要的是，当教育部门的管理设计趋于完善的时候，社会（行业）是否准备好了对这个专业所培养的人才的合理接纳，并真正担负起人才是否准备好了对这个专业所培养的人才的合理接纳，并真正担负起人才的继续培养的使命？的继续培养的使命？发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理
23、学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19我的看法我的看法n对旅游这个学科来说，制度设计的改善，只是对旅游这个学科来说，制度设计的改善，只是撤除了制度层面的原有桎梏，而旅游教育界、撤除了制度层面的原有桎梏，而旅游教育界、学术界未来所面临的困难，并不少。学术界未来所面临的困难，并不少。n在在这种这种“看你们自己的了看你们自己的了”的环境下，我们该的环境下，我们该怎么办，很值得思考。怎么办，很值得思考。n但但由于旅游是富裕社会人类的基本追求，我相由于旅游是富裕社会人类的基本追求，我相信，旅游作为一个学科的独立性，一定存在着信，旅游作为一个学科的独立性，一定存在着完整的现象基础。完整的现象基础。n我我认为：认为：“旅游世界与日常生活世界，是不同旅游世界与日常生活世界，是不同的的”（见图）（见图）。n所所以，道路是曲折的，前途是光明的。以，道路是曲折的，前途是光明的。发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19旅游的过程是进入另一个世界的过程旅游的过程是进入另一个世界的过程发言人：谢彦君发言人：谢彦君东北财经大学旅游与酒店管理学院东北财经大学旅游与酒店管理学院日期：日期：2009-11-19谢谢各位！谢谢各位！