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1、执教者：井头圩中心小学执教者：井头圩中心小学执教者：井头圩中心小学执教者：井头圩中心小学 唐璇唐璇唐璇唐璇大卫欧文(1)(1)课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？(2)(2)作者为什么说怀特森先生是他作者为什么说怀特森先生是他“最好最好的老师的老师”？根据阅读提示的要求，制定学习任务：根据阅读提示的要求，制定学习任务：编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 颅骨颅骨 糊糊弄弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃侃侃而谈而谈 词语小盘点词语小盘点侃侃：理直气壮，从容不迫侃侃：理直气壮，从容不迫 理直气壮，从容不迫地说话。理直气壮，
2、从容不迫地说话。词语小盘点词语小盘点侃侃而谈：侃侃而谈：糊弄：糊弄：欺骗，蒙混的意思。欺骗，蒙混的意思。不用说，我们全都气炸了，不用说，我们全都气炸了，这算什么测验？怀特森算哪门这算什么测验？怀特森算哪门子老师？子老师？怀特森怀特森 算哪门子老师？算哪门子老师？请同学们学着用怀特森老师请同学们学着用怀特森老师的语气解释给你的同桌听，化解的语气解释给你的同桌听，化解一下我们之前的气氛一下我们之前的气氛 。再次默读课文再次默读课文 怀特森老师说：怀特森老师说：“我既然告诉过你们我既然告诉过你们到目前为止，世界上到目前为止，世界上从来没有人发现过这种动物的痕迹从来没有人发现过这种动物的痕迹那么（那么
3、（）？你们应该具有（）？你们应该具有（）和（）和（)同时也应该具有（同时也应该具有（）！我之所以给）！我之所以给你们（你们（），是希望你们从这个零分中（），是希望你们从这个零分中（），不要让自己的脑子睡大觉，一旦（），不要让自己的脑子睡大觉，一旦（），就应该（），就应该（）！）！”吸取教训吸取教训吸取教训吸取教训发现问题发现问题发现问题发现问题这个头盖骨是从哪儿来的呢这个头盖骨是从哪儿来的呢这个头盖骨是从哪儿来的呢这个头盖骨是从哪儿来的呢独立思考独立思考独立思考独立思考怀疑的能力怀疑的能力怀疑的能力怀疑的能力零分零分零分零分独立判断事物真伪的能力独立判断事物真伪的能力独立判断事物真伪的能力独立
4、判断事物真伪的能力立刻指出来立刻指出来立刻指出来立刻指出来 他他是是一一个个很很有有个个性性的的人人，教教学学方方法法独独特特，常常常常有有出出人人意意料料的举动。的举动。怀特森先生让我还有我的同学明白怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。不要迷信书本，也不要迷信权威。当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”我立刻看着那我立刻看着那位朋友的位朋友的眼睛，并告眼睛，并告诉他：诉他：
5、“不，你的看法错了。不，你的看法错了。”现在你就是文中的我，你会怎样给朋友解释呢？请小组交流，然后派代表汇报。补充资料：补充资料：长大后的大卫长大后的大卫欧文欧文成了美国著名作家成了美国著名作家他写的第一家爸爸银行他写的第一家爸爸银行风靡全球风靡全球 总结写法：总结写法：用一个事例讲明一个道理用一个事例讲明一个道理 即一事一议即一事一议 阅读阅读学习卡学习卡里的拓展的材料里的拓展的材料嗅苹嗅苹果果和和蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声，任选一篇运用，任选一篇运用一事一议一事一议的写作方的写作方法写出自己的见解。法写出自己的见解。（用一个事例讲明一个道理）（用一个事例讲明一个道理）
6、体会写法，迁移写作体会写法，迁移写作 嗅苹果嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一
7、位同学举手回答：有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次经过三次“嗅一嗅嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹
8、果的香味。闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。一枚假苹果，什么味儿也没有。”蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发音靠的是翅膀振动蜜蜂发音靠的是翅膀振动这个被列入我国小学教这个被列入我国小学教材的生物学材的生物学“常识常识”，被一位名叫聂利的，被一位名叫聂利的1212岁小学生用实岁小学
9、生用实验推翻。聂利为此撰写的论文验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发蜜蜂并不是靠翅膀振动发声声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。奖。这一科学发现出自一名年仅这一科学发现出自一名年仅1212岁的小学生之手，确实岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论定论”，聂，聂利把它推翻了。利把它推翻了。人民日报的报道说，聂利的发现过人民日报的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。终于找到了蜜蜂的发声器官。作业：作业：修改课堂上完成的小练笔修改课堂上完成的小练笔并把另外一篇文章的见解写出来并把另外一篇文章的见解写出来