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1、4.顶碗少年 赵丽宏：著名诗人、散文家。作品感情真挚细腻，文风清丽典雅。其散文创作的主旋律是发现和表现社会生活和自然的美，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有三峡船夫曲、雨中、学步等。出版有珊瑚、生命草、心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品诗魂获新时期全国优秀散文集奖。作者简介作者简介肩胛 一摞 颓丧 歉疚惊羡 萦绕 鞠躬 抚摩屏住气 不知所措 座无虚席jijiyngyng字词积累字词积累字词积累字词积累 lulu m m bngbng多音字多音字快速默读课文，思考：文章主要写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？顶碗杂技顶碗杂技 在一场_表演中，一位顶碗少年在表演时_的故事。两次
2、掉下头顶上的碗，两次掉下头顶上的碗，可他毫不气馁，在观众的鼓励下勇于可他毫不气馁，在观众的鼓励下勇于拼搏，第三次尝试最终获得成功拼搏，第三次尝试最终获得成功主要内容梳理主要内容梳理课文中哪些描写让你感受到这场杂技表演的惊心动魄惊心动魄？默读课文，用“_”划出相关句子，旁批你的理解与感受。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗
3、，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。描写观众的反应有什么作用？描写观众的反应有什么作用？通过侧面描写侧面描写来表
4、现顶碗少年在失败后一次又一次努力所承受的心理压力,并且通过观众的反应来突出顶碗表演的高难度,以及取得成功的不易。描写观众的反应有什么作用？描写观众的反应有什么作用？少年两次失败后的表现：少年两次失败后的表现：台上却没有慌乱。顶碗少年台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚歉疚地地微笑微笑着，着，不失风度不失风度地向地向观众观众鞠了一躬鞠了一躬。台上，顶碗少年台上，顶碗少年呆呆呆呆地站着，脸上地站着，脸上全是汗珠全是汗珠，他有些，他有些不知不知所措所措了。了。这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。这是文章的题眼。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼
5、搏的赞叹。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。里低声说了一句什么。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上前，脸上微
6、笑微笑着，着，并无责怪的神色并无责怪的神色。他把手中的碗交。他把手中的碗交给少年，然后给少年，然后抚摩抚摩着少年的肩胛，着少年的肩胛，轻轻摇轻轻摇了一下嘴了一下嘴里里低声说低声说了一句什么。了一句什么。对少年的对少年的关爱关爱和和鼓励鼓励 一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。只不少。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。无声的支持无声的支持 作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满（）的表演。的表演。在以后
7、的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的道理。将首尾两段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。顶碗少年最终获得成功的原因是什么？顶碗少年最终获得成功的原因是什么？（外因）观众（外因）观众的的宽容、宽容、鼓励鼓励、理解、理解（内因）（内因）少年具有少年具有不怕失败不怕失败、勇于、勇于拼搏拼搏的精神的精神写作点拨写作点拨再次再次快速浏览课文快速浏览课文，想一想想一想：作者是怎样把顶碗少年这精彩的、惊心动魄作者是
8、怎样把顶碗少年这精彩的、惊心动魄的、高难度的表演记叙得令人难忘的？的、高难度的表演记叙得令人难忘的？1.1.用人物的用人物的语言语言、动作动作、神态神态来来表现人物的内心表现人物的内心；2.2.通过通过侧面烘托侧面烘托的方式来突出文章的中心；的方式来突出文章的中心；3.3.首尾照应首尾照应，使文章的，使文章的结构更加紧凑结构更加紧凑，也使文章，也使文章的的中心更加突出。中心更加突出。只有敢于拼搏的人，才是胜利者。只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可在
9、冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰峰“在以后的岁月里，不知在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动有一阵微微的激动”这段话与课文这段话与课文开头开头的第一句话的第一句话相相照应照应，突出这次杂技表演给作者，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻号是作者从中受到的启示，耐人寻味。我们能从最后的省略号中读出味。我们能从最后的省略号中读出这样的启示：这样的启示：“面对困难和失败，面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。只有坚持下去，才有可能获得成功。”赏析：赏析：