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1、生生 命命 活活 动动 的的 调调 节节植植 物物 的的 激激 素素 调调 节节一、植物的向性运动：一、植物的向性运动：植物体受到植物体受到单一方向单一方向的外界刺激而引起的的外界刺激而引起的定向运动定向运动向性运动属于应激性，是植物对外界环境的一种适应向性运动属于应激性，是植物对外界环境的一种适应二、生长素的发现二、生长素的发现达达尔尔文文实实验验说明植物具有向光性说明植物具有向光性说明胚芽鞘的生长与说明胚芽鞘的生长与向光性都与向光性都与尖端尖端有关有关说明胚芽鞘感受单侧说明胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是光刺激的部位是尖端尖端尖端可能产尖端可能产生了某种促生了某种促进生长的物进生长的物质质温温
2、特特实实验验胚芽鞘尖端确实产生了某种物胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下质，这种物质从尖端运输到下部，促进其生长部，促进其生长三、生长素的产生分布和运输三、生长素的产生分布和运输 产生：产生：生长素主要由叶原基、嫩叶和发育中的种子产生生长素主要由叶原基、嫩叶和发育中的种子产生分布分布部位：生长旺盛的部位部位：生长旺盛的部位影响：受单侧光和地心引力的影响影响：受单侧光和地心引力的影响运输运输方式：主动运输方式：主动运输方向：方向：极性运输（形态学的上端极性运输（形态学的上端 下端）下端）单侧光使生长素在尖端横向运输单侧光使生长素在尖端横向运输四、生长素的生理作用四、生长素的生理
3、作用 两重性两重性适宜浓度适宜浓度促进生长促进生长促进生长（促进细胞伸长生长）促进生长（促进细胞伸长生长）练习练习 1.温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救措施是（传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救措施是（）A.喷施氮肥喷施氮肥 B.喷施磷肥喷施磷肥 C.提高提高CO2浓度浓度 D.喷洒生长素类似物喷洒生长素类似物D促进子房发育成果实（培育无子果实）促进子房发育成果实（培育无子果实）促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根防止落花落果防止落花落果高高浓度的抑制作用浓度的抑制作用（顶端优势）（顶端优势）练习练习
4、 2.取已萌发的种子幼苗贴附在琼脂板上，取已萌发的种子幼苗贴附在琼脂板上，在将琼脂板插入暗盒内，一面透光（如右图）在将琼脂板插入暗盒内，一面透光（如右图）幼苗的芽和根的生长方向依次是幼苗的芽和根的生长方向依次是 （）A.B.C.D.A（1）同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同）同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同（2）不同植物对生长素的敏感程度不同）不同植物对生长素的敏感程度不同双子叶植物双子叶植物 单子叶植物单子叶植物根根 芽芽 茎茎五、其它植物激素五、其它植物激素（赤霉素、细胞分裂素、（赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯）脱落酸、乙烯）细胞分裂素细胞分裂素促进细胞分裂和细胞分化促进细
5、胞分裂和细胞分化乙烯乙烯促进果实成熟促进果实成熟+复习复习.如右图所示，用燕麦如右图所示，用燕麦所做的实验，具体做法如下：所做的实验，具体做法如下：A.切去幼苗胚芽鞘尖端切去幼苗胚芽鞘尖端 B.将将胚芽鞘尖端用不透光的纸遮胚芽鞘尖端用不透光的纸遮住住 C.不做不做处理（对照）处理（对照）D.在在胚芽鞘尖端从上往下插入胚芽鞘尖端从上往下插入一块云母片（不透水）一块云母片（不透水）E.用用琼脂片把胚芽鞘尖端与下部琼脂片把胚芽鞘尖端与下部隔开隔开 F.在胚芽鞘尖端左侧插入一块云母片。在胚芽鞘尖端左侧插入一块云母片。将将F所示的幼苗放入暗室中，其余各幼苗均照单侧光，所示的幼苗放入暗室中，其余各幼苗均照
6、单侧光，试分析各幼苗的生长情况：试分析各幼苗的生长情况：人和高等动物的体液调节某些化学物质某些化学物质(如激素、如激素、CO2、H+)通过体通过体液的传送，对人和动物体的生理活动的调节液的传送，对人和动物体的生理活动的调节激素与酶的比较激素与酶的比较激激 素素酶酶性质性质产生产生作用作用条件条件主要是蛋白质，少数的主要是蛋白质，少数的RNA有有蛋白质、氨基酸和固醇类蛋白质、氨基酸和固醇类内分泌细胞内分泌细胞所有的活细胞所有的活细胞与与神经系统密切联系神经系统密切联系受受环境因素温度、环境因素温度、pH的影响的影响1.概念概念2.人体内的一些主要激素人体内的一些主要激素分泌器官分泌器官 激素名称
7、激素名称 化学性质化学性质 作用部位作用部位 生理功能生理功能 缺乏症缺乏症垂体垂体生长生长激素激素蛋白蛋白质质全全身身促进生长，主要是促进蛋促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长白质的合成和骨的生长侏儒症侏儒症巨人症巨人症促促 激素激素多多肽肽相应相应腺体腺体促进相应腺体的生长发育，促进相应腺体的生长发育，调节其激素的合成和分泌调节其激素的合成和分泌甲甲状状腺腺甲状甲状腺激腺激素素氨基氨基酸酸 全全身身促进新陈代谢和生长发促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴育，提高神经系统的兴奋性奋性呆小症呆小症甲亢甲甲亢甲状腺肿状腺肿练习练习 1.较大剂量注射一种激素后，小白鼠逐渐反应迟钝，较大剂
8、量注射一种激素后，小白鼠逐渐反应迟钝，活动减活动减 少，以至昏睡，该激素是少，以至昏睡，该激素是 （）A.甲状腺激素甲状腺激素 B.促促性腺激素性腺激素 C.雄性激素雄性激素 D.胰岛素胰岛素D胰胰岛岛胰岛素胰岛素胰高血胰高血糖素糖素蛋蛋白白质质全全身身降低血糖浓度（促进糖降低血糖浓度（促进糖元的合成）元的合成）糖尿病糖尿病升高血糖浓度（促进糖升高血糖浓度（促进糖元分解）元分解）睾睾丸丸雄性雄性激素激素固醇固醇类类全全身身肝肝脏脏促进雄性生殖器官的发育和精子的促进雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发并维持雄性第二性征形成，激发并维持雄性第二性征卵卵巢巢雌性雌性激素激素孕孕激激素素固固醇醇类类全
9、全身身促进雌性生殖器官的发育和卵细促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的形成，激发并维持雌性第二胞的形成，激发并维持雌性第二性征和正常的性周期性征和正常的性周期子宫子宫乳腺乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵的着床和泌乳准备条件为受精卵的着床和泌乳准备条件下丘下丘 脑脑促促 激素激素释放激素释放激素蛋白蛋白质质垂垂体体促进垂体合成分泌相应的促促进垂体合成分泌相应的促 激素激素（内分泌的枢纽）（内分泌的枢纽）练习练习 2.依据下列事实回答有关问题：依据下列事实回答有关问题：（1）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下
10、丘脑的一些细胞合成并分泌下丘脑的一些细胞合成并分泌_,作作用于用于_，使之合成并分泌促甲状腺激素，最终促进甲，使之合成并分泌促甲状腺激素，最终促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素，当该激素含量达到一定浓度状腺合成并分泌甲状腺激素，当该激素含量达到一定浓度时，又可以抑制下丘脑和时，又可以抑制下丘脑和_的分泌活动，这种调节作的分泌活动，这种调节作用称为用称为_ 调节。调节。（2）当胰岛素分泌过多时，可使血糖浓度降低，此后当胰岛素分泌过多时，可使血糖浓度降低，此后_分泌增加，使血糖浓度升高，这种激素的相分泌增加，使血糖浓度升高，这种激素的相互关系称激素间的互关系称激素间的_作用。作用。（3）垂体分泌的）垂
11、体分泌的_与甲状腺激素在调节机体生与甲状腺激素在调节机体生长发育方面表现为激素间的长发育方面表现为激素间的_作用。作用。促促甲状腺激素释放激素甲状腺激素释放激素垂体垂体垂体垂体负反馈负反馈胰高血糖素胰高血糖素拮抗拮抗生长激素生长激素协同协同寒冷、过度紧张寒冷、过度紧张大脑皮层大脑皮层下丘脑下丘脑促促甲状腺激甲状腺激素释放激素素释放激素 垂垂 体体促促甲状甲状腺激素腺激素 甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素分泌分泌（+）（+）（-）（-）3.激素分泌的调节激素分泌的调节反馈反馈调节调节正正反馈反馈负反馈负反馈4.相关相关 激素间激素间 的作用的作用拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用高等动物的神经调节
12、1.神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射概念概念：在中枢神经系统的参与下，人和动物对体：在中枢神经系统的参与下，人和动物对体 内外刺激所产生的规律性反应内外刺激所产生的规律性反应结构基础结构基础：反射弧：反射弧感受器感受器效应器效应器传出神经纤维传出神经纤维传入神经纤维传入神经纤维神经中枢神经中枢类型类型条件反射条件反射非条件反射非条件反射练习练习 1.如果支配某一肢体的传入神如果支配某一肢体的传入神 经中枢完整，而传出神经受损经中枢完整，而传出神经受损 那么该肢体那么该肢体 （）A.能能运动，针刺有感觉运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无
13、感觉能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉不能运动，针刺无感觉 B2.兴奋的传导兴奋的传导练习练习 2.下列神经纤维中下列神经纤维中能表示兴奋将要自左向能表示兴奋将要自左向右传导的是右传导的是 （）D刺激刺激（1）在神经）在神经纤维上的传导纤维上的传导未受未受刺激时（内负外正）刺激时（内负外正）过程：过程：刺激刺激 膜内外电荷改变膜内外电荷改变（内正外负）（内正外负）电位差（兴奋）电位差（兴奋）电荷移电荷移动动局部电流局部电流 兴奋不断向两端传导兴奋不断向两端传导 特点：特点：双向传导、不衰减双向传导、不衰减 练习练习 2.右图为三个相连接的神右图为三个相连接的神经元，当刺激经元，当刺激
14、A点时，测不到点时，测不到兴奋的是兴奋的是_神经元，理由是神经元，理由是_。a 兴奋在神经纤维上的传导是兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的双向的，在神经元之间的传递是单向的（2）在细胞之间的传递）在细胞之间的传递突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突触小泡突触小泡突触突触突触小体突触小体轴突轴突兴奋兴奋过程：过程：轴突小体轴突小体（突触小泡）（突触小泡）释放释放递质递质突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜另一个神经元的兴奋或抑制另一个神经元的兴奋或抑制特点：特点：单向传递：兴奋只能从一个神经元的轴突传递给单向传递：兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细
15、胞体或树突另一个神经元的细胞体或树突3.高级神经中枢的调节高级神经中枢的调节躯体运躯体运动中枢动中枢部位：中央前回部位：中央前回特点：特点：代表区的位置与躯体各部分的位置是倒置的代表区的位置与躯体各部分的位置是倒置的代表区的大小与躯体大小无关代表区的大小与躯体大小无关调节身体对侧的活动调节身体对侧的活动语言中枢语言中枢S区：运动性语言中枢，中央前回底部之前区：运动性语言中枢，中央前回底部之前H区：听觉性语言中枢，皮层颞上回后部区：听觉性语言中枢，皮层颞上回后部内脏活动内脏活动大脑内侧面大脑内侧面4.神经调节与体液调节的比较神经调节与体液调节的比较 比较项目比较项目调节类型调节类型反应速度反应速
16、度作用范围作用范围作用时间作用时间神神 经经 调调 节节体体 液液 调调 节节迅速、准确迅速、准确比较缓慢比较缓慢比较局限比较局限比较广泛比较广泛时间短暂时间短暂时间比较长时间比较长动物行为产生的生理基础 1.动物行为的概念：动物行为的概念：动物个体或群体的所作所为，是在神经系统、内分泌系统动物个体或群体的所作所为，是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调作用下完成的。和运动器官共同协调作用下完成的。神经系统神经系统内分泌系统内分泌系统运动器官等运动器官等 完成完成动物的行为动物的行为调节与控制调节与控制动物的任何一种行为都是在神经系统、内分泌系统和运动动物的任何一种行为都是在神经系统、内分
17、泌系统和运动器官共同协调下完成的，其中神经系统的调节占主导地位器官共同协调下完成的，其中神经系统的调节占主导地位 2.动物行为产生的生理基础动物行为产生的生理基础 3.激素调节与行为激素调节与行为性激素：性行为性激素：性行为催乳素：调节照顾幼仔，哺乳动物泌乳、鸽泌鸽乳催乳素：调节照顾幼仔，哺乳动物泌乳、鸽泌鸽乳促性腺激素：间接影响性行为促性腺激素：间接影响性行为 4.神经调节与行为神经调节与行为 先天先天性行为性行为趋性：趋性：（单向环境刺激而产生的定向反应）（单向环境刺激而产生的定向反应）如如 趋光性、趋化性、趋热性趋光性、趋化性、趋热性非条件反射：非条件反射：（由低级神经中枢参与的反射）（
18、由低级神经中枢参与的反射）如如 搔扒反射、吮吸反射搔扒反射、吮吸反射本能：本能：（一系列非条件反射的组合）（一系列非条件反射的组合）如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、鸟类的繁殖等如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、鸟类的繁殖等练习练习 1.关于趋性的叙述中错误的是关于趋性的叙述中错误的是 （）A.黑光灯捕蛾是利用蛾类的趋光性黑光灯捕蛾是利用蛾类的趋光性 B.菜粉蝶喜欢飞向有芥子油气味的地方菜粉蝶喜欢飞向有芥子油气味的地方 C.土壤无脊椎动物几乎全是避光的，光对它们是不利条土壤无脊椎动物几乎全是避光的，光对它们是不利条 件的信号，这是它们趋性的表现件的信号，这是它们趋性的表现 D.秋季大雁南飞，是鸟的趋温性秋季大雁南飞，
19、是鸟的趋温性D 后天后天性行为性行为形形成成生活体验生活体验印随：刚孵化的小天鹅总是跟着它印随：刚孵化的小天鹅总是跟着它 所看到的第一个大目标行走所看到的第一个大目标行走学习学习模仿学习模仿学习建立方式：条件反射建立方式：条件反射判断推理（最高级判断推理（最高级 的行为）的行为）练习练习 2.在英格兰某地区的一只大山雀，一次碰巧弄破了在英格兰某地区的一只大山雀，一次碰巧弄破了 牛奶瓶的盖子，并因此而饮到了牛奶，由此它学会了牛奶瓶的盖子，并因此而饮到了牛奶，由此它学会了 “偷偷”饮牛奶的方法。不久，这一地区的其它大山雀中饮牛奶的方法。不久，这一地区的其它大山雀中 也出现了也出现了“偷偷”饮牛奶的行为。其它大山雀的这种行饮牛奶的行为。其它大山雀的这种行为为 属于属于_行为中的行为中的_。后天性后天性模仿学习模仿学习