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1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人上午好！上午好！烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训项目设计与实施培训项目设计与实施烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行
2、自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人干部教育培训工作条例干部教育培训工作条例 根据培训需求根据培训需求，深化教学改革，创新，深化教学改革，创新培训内容，改进培训方式，培训内容，改进培训方式，科学设置培训班次科学设置培训班次和学制，完善学科结构和和学制，完善学科结构和课程设计课程设计，提高教学，提高教学水平。水平。根据干部的特点根据干部的特点，综合运用讲授式、，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，研究式、
3、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量。提高培训质量。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 20 01 10 0-2 20 02 20 0年年干干部部教教育育培培训训改改革革纲纲要要 （改革的重要性和紧迫性）改革创新是提（改革的重要性和紧迫性）改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力，是干部教育高干部教育培训质量的不竭动力，是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路。培训工
4、作保持生机活力的必由之路。主要目标之一主要目标之一 形成遵循干部成长规律和教育培训规律，形成遵循干部成长规律和教育培训规律，培训理念、内容和方式不断创新，更具培训理念、内容和方式不断创新，更具针对性针对性实效性和吸引力感染力实效性和吸引力感染力的教育培训模式。的教育培训模式。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 培训项目的效果培训项目的效果 =培训整体设计与实施培训整体设计与实施+
5、每个教学单元的设计与实施每个教学单元的设计与实施烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、一、成人学习的特点是培训的出发点成人学习的特点是培训的出发点二、设计好培训方案是满足培训需求的基础二、设计好培训方案是满足培训需求的基础三、培训实施技能决定培训效果三、培训实施技能决定培训效果 -如何组织小组研讨如何组织小组研讨 -如何设计实施课堂培训如何设计实施课堂培训烧伤病人的治疗通常是取烧
6、伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、成人学习特点是培训出发点一、成人学习特点是培训出发点烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人有人比喻：有人比喻：成人参加培训的学习内容就好象是成人参加培训的
7、学习内容就好象是你上次旅游（出差）时住过的宾馆房间你上次旅游（出差）时住过的宾馆房间号号烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人成年人的学习不是什么？成年人的学习不是什么？1 1、学习不是知识、信息尽可能多的积累、学习不是知识、信息尽可能多的积累2 2、学习不是简单的模仿和复制、学习不是简单的模仿和复制3 3、学习是、学习是“需要什么学什么需要什么学什么”。这里的。这里的“需要需要”不
8、仅仅是个人的需要，还有岗位和组织的需不仅仅是个人的需要，还有岗位和组织的需要。要。（培训不是为了让他知道得更多，培训不是为了让他知道得更多，而是为了改变他的行为！而是为了改变他的行为！）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同人对这个问题所提出的不同意见，了解具听不同人对这个问题所提出的不同意见，了解具
9、有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。究这个问题的。-约翰约翰.斯图尔特斯图尔特.密尔：密尔：自由论自由论烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人成年人的学习是什么？成年人的学习是什么？成年人的学习是一种成年人的学习是一种基于反思的体验基于反思的体验，学，学习是在探索和解决工作、生活难题的同时习是在探索和解决工作、生活难题的同
10、时获得获得新的知识，掌握相关技能，转变思想观念新的知识，掌握相关技能，转变思想观念的过的过程。其结果是人的能力和素质的提高，是人的程。其结果是人的能力和素质的提高，是人的全面发展。全面发展。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人成人学习的过程成人学习的过程亲历/经验亲验亲验结论理论理论运用行动行动回味/分享反思反思KlobKlob成人学习圈（成人学习圈（19741974）烧伤病人的治
11、疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人理理 论论知识知识(显性的和隐性的显性的和隐性的)心智模式（处事方式）心智模式（处事方式）来源：自己的亲验、发现的经来源：自己的亲验、发现的经验、体现在行动中验、体现在行动中亲历/经验亲验亲验结论理论理论运用行动行动回味/分享反思反思烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
12、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人反反 思思反思是一个考察并质询自己的反思是一个考察并质询自己的假设和想法的过程。这个过程假设和想法的过程。这个过程为真正的改变提供了基础。为真正的改变提供了基础。对亲验的回味以及他人经验的对亲验的回味以及他人经验的分享，并整合加工。分享，并整合加工。只有学习者自己才能反思他们只有学习者自己才能反思他们的经验。的经验。亲历/经验亲验亲验结论理论理论运用行动行动回味/分享反思反思烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，
13、请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人成人学习的过程成人学习的过程亲历/经验亲验亲验结论理论理论运用行动行动回味/分享反思反思KlobKlob成人学习圈（成人学习圈（19741974）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人感受学习圈感受学习圈学习是一个过程，而不是简单
14、地获学习是一个过程，而不是简单地获得一个结果得一个结果学习是学习者对自己经验主动改造学习是学习者对自己经验主动改造的过程的过程学习者各有自己的学习风格，培训学习者各有自己的学习风格，培训过程必须与之相适应。过程必须与之相适应。亲历/经验亲验亲验结论理论理论运用行动行动回味/分享反思反思烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人如何应用学习圈如何应用学习圈 -教学方案的设计教学方案的设计
15、如何实现在短时间使学员尽如何实现在短时间使学员尽可能多地获得显性知识和隐性的可能多地获得显性知识和隐性的知识。知识。亲历/经验亲验亲验结论理论理论运用行动行动回味/分享反思反思烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人如何应用学习圈如何应用学习圈 -教学内容和方法的选择教学内容和方法的选择显性的知识显性的知识-可能通过讲授、训练可能通过讲授、训练隐性的知识隐性的知识-只能通过交流只能通过
16、交流培训培训=多种培训方法的综合运用多种培训方法的综合运用亲历/经验亲验亲验结论理论理论运用行动行动回味/分享反思反思烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人成人学习的过程成人学习的过程亲历/经验亲验亲验结论理论理论运用行动行动回味/分享反思反思KlobKlob成人学习圈（成人学习圈（19741974）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康
17、皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人成人学习的特点成人学习的特点以解决问题为目标的学习以解决问题为目标的学习自我导向的学习自我导向的学习丰富多样的人格化的学习丰富多样的人格化的学习反思是学习发生的关键反思是学习发生的关键交流是集体学习的关键交流是集体学习的关键烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健
18、康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、设计好培训方案二、设计好培训方案是满足培训需求的基础是满足培训需求的基础烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训循环圈培训循环圈 确定培训需求确定培训需求 确立培训目的确立培训目的 挑选培训对象挑选培训对象培训需求分析培训需求分析 培训目标培训目标 培训须知培训须知 培训支持培训支持 培培训训资资料料：可可视视材材料料、培培训训活活动
19、动所所需材料等等需材料等等 选择培训场地选择培训场地 选择培训者选择培训者 培培训训所所需需硬硬件件的的准备准备 培训预算培训预算培训设计培训设计 培训评估培训评估培训实施培训实施需需要要进进行行评评估估的项目：的项目：是是否否实实现现培培训目标训目标 培训内容培训内容 培训方法培训方法 培训材料培训材料 培培训训的的现现实实转化程度转化程度新的工作目标、任务、方法等新的工作目标、任务、方法等培训转化培训转化 培训方法培训方法 培训组织培训组织烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤
20、病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训需求培训需求 干部教育培训机构要组织专门力量，开展深入细致的干部教育培训机构要组织专门力量，开展深入细致的需求调研，准确把握组织需求、岗位需求和干部需求，以需求调研，准确把握组织需求、岗位需求和干部需求，以此为依据此为依据设计培训项目，提出教学计划设计培训项目，提出教学计划。2010-2020年干部教育培训改革纲要年干部教育培训改革纲要组织需求：组织的目标和战略组织需求：组织的目标和战略岗位需求：特定岗位的任务及完成任务所需岗位需求：特定岗位的任务及完成任务所需个人需求：干部个人的知识能力水
21、平与岗位需求的个人需求：干部个人的知识能力水平与岗位需求的 差距，以及与个人未来发展目标的差距差距，以及与个人未来发展目标的差距烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训需求分析培训需求分析（对培训管理者）（对培训管理者）培训需求分析是指在规划与设计培训之前，培训需求分析是指在规划与设计培训之前，由有关人员采取各种方法和技术，对各种组织由有关人员采取各种方法和技术，对各种组织及其成员
22、的目标，以及成员的及其成员的目标，以及成员的知识、技能、态知识、技能、态度度等方面进行系统的鉴别与分析，以确定等方面进行系统的鉴别与分析，以确定是否是否需要培训及培训项目（培训目的）需要培训及培训项目（培训目的）的一种活动的一种活动或过程。或过程。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训体系设计类型培训体系设计类型岗位适应性培训岗位适应性培训岗位适应性培训岗位适应性培训培训体系培训
23、体系Training SystemTraining System业务分类培训业务分类培训专题培训.岗前培训岗位培训.转岗培训职业生涯发展设计干部培养计划烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人班次的设置：班次的设置：(围绕系统中心工作、重点工作围绕系统中心工作、重点工作）多培训几次、少培训几天、多解决几个问题多培训几次、少培训几天、多解决几个问题 短期化、小班化、专题化短期化、小班化、
24、专题化烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人分析培训需求分析培训需求（对培训设计者：管理者（对培训设计者：管理者+教师）教师）就是对培训需求（已经确定的培训项目、就是对培训需求（已经确定的培训项目、培训目的）进行分析：差距（培训目的）进行分析：差距（培训目标培训目标）是什）是什么？什么内容（专题、课程）、用什么方式方么？什么内容（专题、课程）、用什么方式方法、谁来实施（培训教师）、在
25、什么场所实施法、谁来实施（培训教师）、在什么场所实施.等方面能够达到培训目标，从而实现培训等方面能够达到培训目标，从而实现培训目的，使培训项目取得预期效果。目的，使培训项目取得预期效果。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 培训设计与实施培训设计与实施 培训设计与实施是拟定培培训设计与实施是拟定培训活动的组织形式和实现方式训活动的组织形式和实现方式的有机组合，其目的是为了更的有机组
26、合，其目的是为了更好地实现培训目标。好地实现培训目标。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 方案设计的流程方案设计的流程确定培训目标确定培训目标 构建学习模块（学习地图）构建学习模块（学习地图）搭建培训方案框架搭建培训方案框架挑选培训老师挑选培训老师(使他们成为培训团队）使他们成为培训团队）确定培训方法确定培训方法（多种培训方法的组合）（多种培训方法的组合）设计推进教与学的路线设计
27、推进教与学的路线 营造理论与实践相结合的氛围营造理论与实践相结合的氛围烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人加强食品安全监管专题研讨班加强食品安全监管专题研讨班（构建学习地图实例）（构建学习地图实例）强强 化化食品安全监管食品安全监管依法监管依法监管安全理念安全理念协调机制协调机制形势任务形势任务烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤
28、很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人讲讲 授授推进教与学线路图（举例）研研讨讨授授课课总总结结回回顾顾专家论坛专家论坛导导 学学结结业业识识别别问问题题分分析析问问题题对对策策建建议议全全班班交交流流案例教学案例教学讲讲 授授经验交流经验交流讲讲 授授讲讲 授授开开 班班烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人
29、来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训方案培训方案-培训目的培训目的-培训对象、人数培训对象、人数-培训学制培训学制-培训活动（宏观、微观、联系学员实际工作培训活动（宏观、微观、联系学员实际工作）-培训教师培训教师-培训方法培训方法-培训材料培训材料-培训评估培训评估烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人多种培训方法的组合（实多种培训方法的组合（实 例）例）S市市“
30、加快转变经济发展方式加快转变经济发展方式”研讨班研讨班(9月月25-29日阶段日阶段)专题讲授专题讲授5次次分组研讨分组研讨4次次全班交流全班交流2次次烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人5次专题讲授的主题：次专题讲授的主题：一、中国宏观经济分析一、中国宏观经济分析二、传统产业结构调整与升级二、传统产业结构调整与升级三、新经济革命与新兴产业发展三、新经济革命与新兴产业发展四、现代服
31、务业发展的思路与对策四、现代服务业发展的思路与对策五、公共决策方法五、公共决策方法烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人多种方式方法组合多种方式方法组合 一、一、专题讲授专题讲授一：一：中国宏观经济分析中国宏观经济分析（补充知识信息）（补充知识信息）二、案例介绍（困惑中二、案例介绍（困惑中S市的产业升级与转型）市的产业升级与转型）三、分组讨论（一）：三、分组讨论（一）：结合案例研讨结
32、合案例研讨：1、产业升级面临的最大约束条件是什么？破解约束条件的出路、产业升级面临的最大约束条件是什么？破解约束条件的出路 如何？如何？2、在现有条件下，哪些类型的产业和经济板块会成为优先实现、在现有条件下，哪些类型的产业和经济板块会成为优先实现 转型升级的产业与板块？哪些产业会成为产业升级中淘汰的转型升级的产业与板块？哪些产业会成为产业升级中淘汰的 产业？产业？3、产业升级转型有哪些路径与模式？、产业升级转型有哪些路径与模式？四、四、全班交流全班交流（一）（一）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病
33、人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人五、五、专题讲授专题讲授二：二：传统产业的结构调整与升级传统产业的结构调整与升级 （补充知识信息）（补充知识信息）六、分组研讨二：六、分组研讨二：结合案例角色模拟式交流结合案例角色模拟式交流 学员分三个小组：政府组、企业组、由上级部门与专学员分三个小组：政府组、企业组、由上级部门与专 家组成的观察组。家组成的观察组。政府与企业对话：政府与企业对话：S市传统灯饰产业转型升级的路如何走？市传统灯饰产业转型升级的路如何走？七、七、全班交流全班交流（二）（二）八、八、专题讲授专题讲授
34、三：三：新经济革命与新兴产业发展新经济革命与新兴产业发展 （补充知识信息）（补充知识信息）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人九、分组研讨三：九、分组研讨三：结合案例辩论式讨论结合案例辩论式讨论（如何处理模仿与创新的关系）（如何处理模仿与创新的关系）学员分成三个小组：正方组、反方组、观察组学员分成三个小组：正方组、反方组、观察组十、十、专题讲授专题讲授四：四：现代服务业发展的思路与
35、对策现代服务业发展的思路与对策 （补充知识信息）（补充知识信息）十一、分组研讨四：十一、分组研讨四：结合案例角色模拟结合案例角色模拟（市长与区长、县长对话）（市长与区长、县长对话）学员分成三个小组：城区组、县政府组、市政府组。学员分成三个小组：城区组、县政府组、市政府组。十二、十二、专题讲授专题讲授五：五：公共决策方法公共决策方法（补充知识信息）（补充知识信息）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想
36、如何来治疗该病人从知识、技能、态度从知识、技能、态度三个角度分析培训需求三个角度分析培训需求（对培训者）（对培训者）分析需要改变参训者什么样的知识、技能、分析需要改变参训者什么样的知识、技能、态度，才能达到本课程的目标。就是要态度，才能达到本课程的目标。就是要选择和选择和组织组织培训内容，继而确定培训方法，来最大程培训内容，继而确定培训方法，来最大程地实现本课程的目的。地实现本课程的目的。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健
37、康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训设计培训设计（教学内容的选择和组织）（教学内容的选择和组织）1、学员应该知道什么？、学员应该知道什么？2、他们已经知道什么？、他们已经知道什么？3、他们还不知道什么？、他们还不知道什么？4、他们想知道什么？、他们想知道什么？5、我如何让他们知道？、我如何让他们知道？(知识是重要的，关键是如何选择和组织知识知识是重要的，关键是如何选择和组织知识!）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲
38、，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训实施培训实施 培训实施核心就是培训实施核心就是用什么培用什么培训方法传授培训内容训方法传授培训内容，达到所确，达到所确定的培训目标。定的培训目标。（例如：如何做好小组研讨？）（例如：如何做好小组研讨？）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训流程培训流程培训需求分析培训需求分析培训设计培训设计 培训评估培训评估培训实施培训实施新的
39、工作目标、任务、方法等新的工作目标、任务、方法等培训转化培训转化烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三、培训实施技能三、培训实施技能决定培训效果决定培训效果烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学
40、们想一想如何来治疗该病人老师老师(管理者管理者)的角色？的角色？学员：学员：丰富的知识储备！丰富的知识储备！开阔的眼界视野！开阔的眼界视野！强大的学习能力！强大的学习能力！烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人现代培训中的教师和学生现代培训中的教师和学生 教师教师 培训者培训者 催化者催化者 （teacher)(trainer)(facilitator)学生学生 受训者受训者 参与者
41、参与者 (student)(trainee)(participant)烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人现代培训对培训者的三维要求现代培训对培训者的三维要求 西方的一本畅销的小册子西方的一本畅销的小册子培训者锦囊培训者锦囊的首页提出了对一个培训者的三维要求：能力的首页提出了对一个培训者的三维要求：能力（专业知识和实践经验）、培训技能（设计和（专业知识和实践经验）、培训技能（设计和
42、实施培训课程的技术）、培训态度实施培训课程的技术）、培训态度(对参训者的对参训者的关注关注)。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人现代培训对培训者的要求现代培训对培训者的要求能力强（专业知识和实践经验高）能力强（专业知识和实践经验高）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧
43、伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人现代培训对培训者的要求现代培训对培训者的要求 能力低（专业知识和实践经验低）能力低（专业知识和实践经验低）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人什么是催化者什么是催化者培训者扮演催化者的角色，就是要将参训培训者扮演催化者的角色，就是要将参训者自身的智慧、知识、经验等挖掘出来、激发者自
44、身的智慧、知识、经验等挖掘出来、激发出来。这些智慧和经验深藏于参训者思想深处，出来。这些智慧和经验深藏于参训者思想深处，被他们固有的观念、价值、以及对自身认识的被他们固有的观念、价值、以及对自身认识的局限性所掩盖了，而培训者的工作就是要将这局限性所掩盖了，而培训者的工作就是要将这些财富挖掘出来。些财富挖掘出来。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人培训者（培训管理者）角色培训者（培训
45、管理者）角色一、首先是好老师一、首先是好老师二、组织者二、组织者三、学习促进者（催化者）三、学习促进者（催化者）四、领导者四、领导者五、导演和演员五、导演和演员（培训是培训者在培训活动中不断地多种角色转换的过程培训是培训者在培训活动中不断地多种角色转换的过程）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人间接经验个人亲验教师控制学员控制讲授讲授知知识识传传授授催化催化问问题题解解决决讲授讲授
46、讨论讨论练习练习案例案例分析分析角色角色扮演扮演情景情景模拟模拟行动行动学习学习知知 识识技技 能能态态 度度培训方法连续体培训方法连续体参训者行为参训者行为被动被动主动主动培训者行为培训者行为烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人不同培训方法的有效性：不同培训方法的有效性：培训方法的效用程度取决于培训目标（高；低）培训方法的效用程度取决于培训目标（高；低）改变改变改变改变态度态度态
47、度态度解决问解决问解决问解决问题技巧题技巧题技巧题技巧人际关人际关人际关人际关系技巧系技巧系技巧系技巧接受接受接受接受知识知识知识知识参与者参与者参与者参与者的接受的接受的接受的接受记忆记忆记忆记忆知识知识知识知识方法方法方法方法案例研究案例研究案例研究案例研究研讨研讨研讨研讨讲演讲演讲演讲演游戏游戏游戏游戏音像音像音像音像角色扮演角色扮演角色扮演角色扮演团队活动团队活动团队活动团队活动程式化课程程式化课程程式化课程程式化课程烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行
48、自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人如何选择有效的教学方法如何选择有效的教学方法 1 1 与一定的培训目标、培训内容相适应与一定的培训目标、培训内容相适应 2 2 考虑到培训对象本身的特点考虑到培训对象本身的特点 3 3 与培训对象机构文化相适应与培训对象机构文化相适应 4 4 培训的资源与可能性（设备、花销、场地、培训的资源与可能性（设备、花销、场地、时间）时间）5 5 培训者本人的水平和掌握方法的熟练程度培训者本人的水平和掌握方法的熟练程度 6 6 培训后的评估培训后的评估烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病
49、人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人什么方法最好？什么方法最好？介绍介绍（破冰）培训内容的主体部分培训内容的主体部分讲授讲授讲授讲授案例案例案例案例讨论讨论讨论讨论演示演示演示演示结论结论培训课程时间分配培训课程时间分配培训课程时间分配培训课程时间分配烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲
50、，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学有法教学有法 教无定法！教无定法！宏观方法宏观方法+微观培训技巧微观培训技巧 培训就是多种方法、技巧的综合运用。按培训就是多种方法、技巧的综合运用。按照成人学习的特点，遵循学习原则，运用多种照成人学习的特点，遵循学习原则，运用多种微观培训技巧微观培训技巧 培训者需要获得的与其说是培训方法，不培训者需要获得的与其说是培训方法，不如说是培训技能。如说是培训技能。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大