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1、送你一枝金送你一枝金蔷薇薇 明明白白“我”的心我的不足我的不足14、诗歌鉴赏、诗歌鉴赏“人人”的形象特点的形象特点16、18排序与仿写排序与仿写19、21文章标题含义或作用文章标题含义或作用22、作文的审题立意、作文的审题立意讲评重点1.1.掌握诗歌形象型的答题步骤掌握诗歌形象型的答题步骤2 2、掌握语言连贯与仿写的解题思路、掌握语言连贯与仿写的解题思路3 3、掌握文章题目含义或作用的答题、掌握文章题目含义或作用的答题方法方法4 4、掌握材料作文的审题立意方法、掌握材料作文的审题立意方法巩固基础巩固基础字音：字音：撩撩拨拨lio lio 嘹嘹亮亮lio lio 獠獠牙牙lio lio 潦潦草草
2、lio lio 缭缭绕绕lio lio 燎燎原原liolio瞭瞭望望lio lio 镣镣铐铐liolio 恫恫吓吓dngdng胴胴体体dng dng 字形：字形：脉脉搏搏 起起搏搏器器 赌赌博博 博博弈弈 气气概概 概概括括 同仇敌同仇敌忾忾 愤愤慨慨 委委屈屈 委委曲曲求全求全 一一筹筹莫展莫展 筹筹划划 运运筹筹帷幄帷幄 筹筹码码 拾人牙拾人牙慧慧 秀外秀外慧慧(惠惠)中中 再接再再接再厉（砺厉（砺)迫不迫不及及待待 若若即即若离若离 可望不可可望不可即即 厮厮打（打（撕撕打打)厮厮杀杀火中取栗：比喻冒危险火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了给别人出力，自己却上了大当，一无所得大当，
3、一无所得。也指冒险行事，。也指冒险行事，使自己蒙受使自己蒙受损失。损失。文言文文言文1.1.耽：沉迷，沉溺耽：沉迷，沉溺。为人性僻为人性僻耽耽佳句，语不惊人死不休。佳句，语不惊人死不休。杜甫杜甫2.2.次：驻扎次：驻扎。（。（军、屯、驻、营、壁军、屯、驻、营、壁等）等）3.3.卒：最终，终究。卒：最终，终究。通通“猝猝”，突然，急遽。，突然，急遽。4.4.（1 1）众：军队）众：军队 北：败走，败逃。打了败仗往回逃跑的军队。北：败走，败逃。打了败仗往回逃跑的军队。（2 2）简：选拔。）简：选拔。建：竖起，树立。建：竖起，树立。倍道：倍：加倍，兼程。倍道：倍：加倍，兼程。5.5.率领：将、以、众
4、率领：将、以、众6.6.移书：移，递送文书移书：移，递送文书文书文书动词，书写。动词，书写。7.7.勒：雕刻。勒：雕刻。燕然未燕然未勒勒归无计归无计8.8.自许自许：自己称许自己，自信。：自己称许自己，自信。古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏之之人物形象人物形象P157页金考案页金考案移家别湖上亭（唐移家别湖上亭（唐)戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（1 1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。
5、请结合诗句具体分析。答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）的描写，表现惜别之情。）（2 2）古人写诗很讲究炼字，诗中的）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼啼”两两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。答：用答：用“系系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写字既切合
6、柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用人离去的深情。用“啼啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。主客移位主客移位反客为主反客为主高考常见意象回顾梅花梅花菊花菊花杨柳杨柳梧桐梧桐杜鹃杜鹃鸿雁鸿雁松竹松竹冰雪冰雪月亮月亮吴钩吴钩 高洁或不屈不挠高洁或不屈不挠隐逸、高洁、脱俗隐逸、高洁、脱俗离情别恨或柔情离情别恨或柔情寂寞、惆怅、凄苦寂寞、惆怅、凄苦哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣哀怨、凄恻、思归
7、或冤魂悲鸣游子思乡怀亲之情和羁旅伤感游子思乡怀亲之情和羁旅伤感正直、不从俗、向上、有气节正直、不从俗、向上、有气节心志的忠贞、品格的高尚心志的忠贞、品格的高尚亲人的团圆、分离；寄托思乡、思亲之情；亲人的团圆、分离；寄托思乡、思亲之情；建功立业的抱负建功立业的抱负1414阅读下面清诗，完成下题。（阅读下面清诗，完成下题。（8 8分）分）小小 园园 黎黎 简简水景动深树，山光窥短墙。水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花注为我芳。幽竹如人静，寒花注为我芳。小园宜小立，新月似新霜。小园宜小立，新月似新霜。这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写
8、简要赏析这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中诗中“人人”的形象特点。的形象特点。（4 4分）分）幽竹、寒花（菊花），象征孤傲高洁；新月、新霜象幽竹、寒花（菊花），象征孤傲高洁；新月、新霜象征高雅圣洁。（征高雅圣洁。（2 2分）以静立亭亭的幽竹，凌霜傲放的秋菊，分）以静立亭亭的幽竹，凌霜傲放的秋菊，诗人借物抒情诗人借物抒情(托物言志托物言志)，表现出诗人的劲节高风、孤清高，表现出诗人的劲节高风、孤清高洁。（洁。（2 2分）分）找意象找意象析含义析含义指作用（人的形象写照指作用（人的形象写照)原题再现原题再现(2010(2010年山东高考年山东高考)咏山泉咏山泉 储光羲储光羲
9、山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清恬澹无人见，年年长自清。（1 1）这首诗中的）这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？山泉表现了怎样的情怀？这首诗在表现山泉天地之声色，具有满涧平池之能这首诗在表现山泉天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人以托物言志的手法，借咏山泉表现了淡泊诗人以托物言志的手法，借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情
10、怀清高、任性自然的情怀。常见问题模式常见问题模式1 1、这首诗塑造了一个怎样的主人、这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？公形象？2 2、请简要分析该诗的主人公形象。、请简要分析该诗的主人公形象。3 3、请简要概括诗中诗人的形象特、请简要概括诗中诗人的形象特点。点。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢溢,诗文书画戏剧皆佳
11、，然终生不得志于功名。诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象放孤傲的老人形象。首句首句既写出了已往生活的辛既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的酸也写出了现状的落魄落魄；但；但“独立书斋独立书斋啸晚风啸晚风”一句却写出了一派一句却写出了一派孤傲狂放孤傲狂放的气概；三四句以的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既为喻，既指画中葡萄指画中葡萄也指也指自己的超人才智自己的超人才智。诗人借此表达了诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄自己对当时社会的傲视和嘲弄。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象诗歌描写了一个被
12、闲置不用的抗金英雄形象。概括形象概括形象结合诗句分析结合诗句分析形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。酬、报国无门的感慨。课课堂堂示示例例简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。旧貂裘。胡未灭
13、，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。人物景物形象类答题步骤人物景物形象类答题步骤找意象找意象析含义析含义剖原因剖原因指作用指作用（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句）找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析形象的基本含义）分析形象的基本含义（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象形象（4）指出描绘形象的作用或效果。）指出描绘形象的作用或效果。仿用句式仿用句式仿写仿写
14、仿其形式仿其形式:1、字数、字数 2、句式（、句式（陈述句、否定句、陈述句、否定句、疑问句、反问句、疑问句、反问句、把字句、被字句把字句、被字句等等）3、修辞（、修辞（比喻、拟人比喻、拟人等）等）仿其神韵仿其神韵：主题、情感、逻辑关系主题、情感、逻辑关系显性显性隐性隐性模仿模仿1818仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（4 4分）分）青青松，挺直腰板迎接霜雪，张扬着不屈的个松，挺直腰板迎接霜雪，张扬着不屈的个性。性。翠翠竹，立稳脚跟咬定岩石，彰显着执著的情竹，立稳脚跟咬定
15、岩石，彰显着执著的情怀。怀。1818示例：示例：碧碧荷，展开胸襟拥抱骄阳，洋溢着浓烈的热情。荷，展开胸襟拥抱骄阳，洋溢着浓烈的热情。金金菊，绽开笑脸傲对秋风，展示着清逸的品格。菊，绽开笑脸傲对秋风，展示着清逸的品格。（每个句子（每个句子2 2分，其中拟人手法分，其中拟人手法1 1分，句式与示例相分，句式与示例相同，句子表意合理同，句子表意合理1 1分）分）例：仿照下面的句式和修辞格，另写一句话。例：仿照下面的句式和修辞格，另写一句话。（分）（分）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定记清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬一定记清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬作
16、题步骤：作题步骤：一、审清题意：必须使用比喻、拟人、一、审清题意：必须使用比喻、拟人、反复三种修辞；力图格调优雅清新，思反复三种修辞；力图格调优雅清新，思想积极健康。想积极健康。二、缀词成文：紧贴原句格式，词性保二、缀词成文：紧贴原句格式，词性保持一致，搭配正确，句意通顺持一致，搭配正确，句意通顺.问题答案示例问题答案示例、假如我是一支蜡烛，默默假如我是一支蜡烛，默默地在夜空中闪亮，我一定坚守地在夜空中闪亮，我一定坚守我的理想，发光，发光，发光我的理想，发光，发光，发光不是拟人不是拟人闪亮闪亮假如我是一艘航船，默默地在大海中航行，我一定假如我是一艘航船，默默地在大海中航行，我一定明确的明确的使
17、命，前进，前进，前进使命，前进，前进，前进（分）（分）假如我是一朵莲花，偏偏在淤泥中滚打，我一假如我是一朵莲花，偏偏在淤泥中滚打，我一定坚守我的信念，高洁，高洁，高洁定坚守我的信念，高洁，高洁，高洁（分）（分）问题：问题：不是拟人！不是拟人！问题：问题：不合事理！不合事理！假如我是一条小鱼假如我是一条小鱼,自由自在地在溪自由自在地在溪水里遨游水里遨游,我一定谨记我的目标我一定谨记我的目标,游啊游啊,游啊游啊,游啊游啊假如我是一只蝴蝶假如我是一只蝴蝶,自由自在地在花自由自在地在花丛中曼舞丛中曼舞,我一定要做好我的工作我一定要做好我的工作,撒撒吧吧,撒吧撒吧,撒吧撒吧 用词重复用词重复,且且词语形
18、式与原词语形式与原句不一致句不一致不知所云不知所云!假如我是一片落叶，翩跹地在空假如我是一片落叶，翩跹地在空中起舞，我一定会记住我的妈妈，中起舞，我一定会记住我的妈妈，感恩，感恩，感恩感恩，感恩，感恩假如我是一头骆驼，艰难地在沙假如我是一头骆驼，艰难地在沙漠里跋涉，我一定铭记我的方向，漠里跋涉，我一定铭记我的方向，远航，远航，远航远航，远航，远航内容前后联系不内容前后联系不紧密紧密,跳跃性太跳跃性太大大!优秀答案示例：优秀答案示例：假如我是一朵梅花，静静地在雪地里假如我是一朵梅花，静静地在雪地里坚守坚守，我一定铭记，我一定铭记我的理想，绽放，绽放，绽放我的理想，绽放，绽放，绽放假如我是一剪寒梅
19、，茕茕地在风雪假如我是一剪寒梅，茕茕地在风雪傲立傲立，我一定坚定我，我一定坚定我的信念，坚强，坚强，坚强的信念，坚强，坚强，坚强 假如我是一棵小草，静静地在土地上假如我是一棵小草，静静地在土地上起舞起舞，我一定坚持，我一定坚持我的信念，生长，生长，生长我的信念，生长，生长，生长 假如我是一根蜡烛，静静地在黑夜里假如我是一根蜡烛，静静地在黑夜里奉献奉献，我一定牢，我一定牢记我的使命，燃烧，燃烧，燃烧记我的使命，燃烧，燃烧，燃烧 假如我是一艘轮船，默默地在大海上假如我是一艘轮船，默默地在大海上飘泊飘泊，我一定牢，我一定牢记我的目标，前进，前进，前进记我的目标，前进，前进，前进 假如我是一座灯塔假如
20、我是一座灯塔,稳稳地在小岛上稳稳地在小岛上守望守望,我一定牢记我一定牢记我的职责我的职责,引航引航,引航引航,引航引航假如我是一棵桂树假如我是一棵桂树,静静地在路边静静地在路边伫立伫立,我一定不忘我的我一定不忘我的使命使命,飘香飘香,飘香飘香,飘香飘香高考散文阅读高考散文阅读之之如何快速读懂如何快速读懂一、关注一、关注“标题标题”（1 1）能提供阅读的线索。）能提供阅读的线索。（2 2）隐含写作对象、写作重要内容或）隐含写作对象、写作重要内容或感情倾向感情倾向 （3 3）揭示文章中心或主题。）揭示文章中心或主题。标题的意义和作用标题的意义和作用有的标题作为有的标题作为“文眼文眼”有揭示文章中心
21、或主有揭示文章中心或主题的作用；题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。有的标题有虚实或双关两层含义。二、理清二、理清“思路思路”1 1、领起段、领起段：引出话题、引出写作对象、引起：引出话题、引出写作对象、引起下文、领起全文、为下文作铺垫或对比。下文、领起全文、为下文作铺垫或对比。2 2、中心段：、中心段：作者记叙、议论了哪些方面的人、作者记叙、议论了哪些方面的人、事、物、景。事、物、景。3 3、过渡段：、
22、过渡段：承上启下的作用。承上启下的作用。4 4、归旨段：、归旨段：作者写这篇文章的真正意图是什作者写这篇文章的真正意图是什么？或本文的意旨是什么？么？或本文的意旨是什么？5 5、结语段：、结语段：揭示主旨、感情升华、主题深化、揭示主旨、感情升华、主题深化、卒章显志、言有尽而意无穷等卒章显志、言有尽而意无穷等三、关键性词、句三、关键性词、句（1 1）段落中表明时空、情感、实物线索的语）段落中表明时空、情感、实物线索的语句句（2 2）段落之间的过渡句）段落之间的过渡句（3 3）关联词语、序数词等）关联词语、序数词等（4 4）段落中富含哲理或意蕴深刻的语句）段落中富含哲理或意蕴深刻的语句（5 5）段
23、落中反复出现的语句）段落中反复出现的语句一：关注一：关注“标标题题”二：理清二：理清“思思路路”三：找三：找“关键句关键句”四：归纳四：归纳“主主旨旨”写什么写什么怎样写怎样写为何写为何写 题目中词语（文章标题）的含义题目中词语（文章标题）的含义提提问问方方式式：经经典典例例题题（1 1）：2121（一一朵朵午午荷荷2121纵纵观观全全文文，谈谈谈谈标标题题“一一朵朵午午荷荷”中中“午午”的的含含义义。(4(4分分)答答：4 4分分）答答：明明指指“我我”欣欣赏赏池池荷荷的的时时间间；暗暗寓寓荷荷的的生生命命状状态态，虽虽已已由由“喧喧哗哗”走走向向“寥寥落落”，“将将谢谢而而未未谢谢”，但但
24、它它安安静静地地等等待待来来年年再再唱唱，在在“我我”心中永远是心中永远是“盛开的盛开的”。经经典典例例题题（2 2）：请请结结合合文文本本谈谈谈谈“铁铁铃铃铛铛”在在文文中中的的意义。意义。P180P180页金考案第页金考案第3 3题题答答：铁铁铃铃铛铛是是文文章章的的线线索索，实实写写铁铁铃铃铛铛虚虚写写爸爸爸爸，铁铁铃铃铛铛的的命命运运象象征征爸爸爸爸的的命命运运；铁铁铃铃铛铛寄寄寓寓了了勉勉儿与爸爸之间的儿与爸爸之间的深厚情感深厚情感。思思路路导导引引：首首先先思思考考该该词词明明写写什什么么，暗暗寓寓什什么么，实实写写什什么么，虚虚写写什什么么；其其次次思思考考词词语语的的象象征征义
25、义把把握握该该词词作作者者要要表表达达的的情感。（结合现代文阅读十题型命题类型一）情感。（结合现代文阅读十题型命题类型一）理解题目理解题目为什么要以此为题为什么要以此为题或以此为题有或以此为题有什么作用什么作用？提提问问方方式式2 2：本本文文原原题题为为“”“”你你认认为为原原来来的的题题目目和和现现在在的的题题目目哪哪一一个个更更好好一一些些?请请说说明明理理由由经经典典例例题题：叶叶倾倾城城我受苦受难的兄弟呀我受苦受难的兄弟呀2222本本文文原原题题为为“马马在在走走路路”你你认认为为原原来来的的题题目目和和现现在在的题目哪一个更好一些的题目哪一个更好一些?请说明理由。请说明理由。答答：
26、现现在在的的题题目目更更好好一一些些。答答题题要要点点:意意思思更更明明白白，更更能能彰彰显显文文章章主主旨旨；语语意意双双关关，更更有有韵韵味味；更更有有情情感感性，更具冲击力性，更具冲击力。(每点每点2 2分分)答题答题(要点要点)文眼，揭示文章中心或主题文眼，揭示文章中心或主题人物或主人物或主题的象征作用题的象征作用结构上线索作用结构上线索作用 修辞作用（比喻、修辞作用（比喻、拟人、引用、仿辞等拟人、引用、仿辞等)标题有虚实或双关两层含义或标题有虚实或双关两层含义或象征义。象征义。赏析语言的表达特色要做到四看赏析语言的表达特色要做到四看1.1.看词：一看词的运用，看词：一看词的运用，准确
27、、凝练、生动、形象、准确、凝练、生动、形象、传神。传神。二看词的形式二看词的形式，看是否用了双声，联绵词，叠，看是否用了双声，联绵词，叠韵，达到的效果是形成语言的音乐美（音节和谐）；韵，达到的效果是形成语言的音乐美（音节和谐）；看是否用了仿词、双关。看是否用了仿词、双关。2.2.看手法：看手法：（1 1）修辞格的选用（）修辞格的选用（2 2）表达方式的运用：）表达方式的运用：记叙、议论、描写、抒情等。记叙、议论、描写、抒情等。3.3.看句式：看句式：长短句的交错运用，整句（整句、排比句、长短句的交错运用，整句（整句、排比句、四字短语）、散句（句子参差不齐、长短不一）的运四字短语）、散句（句子参
28、差不齐、长短不一）的运用。用。4.4.看风格：看风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣等。有地方色彩、富有情趣等。仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地 仰望星空仰望星空，深蓝色的天幕里缀满璀璨的梦想。那每一颗，深蓝色的天幕里缀满璀璨的梦想。那每一颗闪耀着迷人光芒的星星，都守护着一份遥远而纯真的希冀。闪耀着迷人光芒的星星，都守护着一份遥远而纯真的希冀。脚踏大地脚踏大地，坚实的土壤传来厚厚的回音。每一步前行所，坚实的土壤传来厚厚的回音。每一步前
29、行所落下的脚印，都被汗水浇灌为不可磨灭的轨迹。（落下的脚印，都被汗水浇灌为不可磨灭的轨迹。（一二两一二两段，先分别亮出对仰望星空和脚踏实地的认识段，先分别亮出对仰望星空和脚踏实地的认识）仰望星空，是为了锁定那颗最闪亮的明星，让梦想的光仰望星空，是为了锁定那颗最闪亮的明星，让梦想的光芒照亮前行的方向；脚踏实地，是为梦想付出的坚实努力，芒照亮前行的方向；脚踏实地，是为梦想付出的坚实努力，每一步的前行都引我们走向更美好的远方。每一步的前行都引我们走向更美好的远方。唯有仰望星空唯有仰望星空与脚踏实地并行，心怀远大与努力付出同伴，我们才能真与脚踏实地并行，心怀远大与努力付出同伴，我们才能真正到达梦想的彼
30、岸，撷取那颗熠熠生辉的明珠。正到达梦想的彼岸，撷取那颗熠熠生辉的明珠。（第三段紧承上文，就仰望星空与脚踏实地的关系进行了准第三段紧承上文，就仰望星空与脚踏实地的关系进行了准确、清晰且深刻的阐释确、清晰且深刻的阐释）“我躺在甲板上，望着星空。星星那么亮，那么近，我躺在甲板上，望着星空。星星那么亮，那么近，仿佛要坠到我的脸上。仿佛要坠到我的脸上。”十九岁的少年巴金，在通往异国十九岁的少年巴金，在通往异国他乡的船只上，发出低低的呓语。面对那无比璀璨的星空，他乡的船只上，发出低低的呓语。面对那无比璀璨的星空，尧棠的心里产生了怎样的激荡？那些美丽的眨着眼的星星尧棠的心里产生了怎样的激荡？那些美丽的眨着眼
31、的星星一定在他心里播下了秘密的梦想的种子吧！那些长久的柔一定在他心里播下了秘密的梦想的种子吧！那些长久的柔和的光芒一定给他布满荆棘的文学之路增添了不少的慰藉和的光芒一定给他布满荆棘的文学之路增添了不少的慰藉吧！我们不知道巴金经受了怎样的孤独、冷落、误解、讥吧！我们不知道巴金经受了怎样的孤独、冷落、误解、讥讽，我们只看到爱情三部曲激流三部曲随想录讽，我们只看到爱情三部曲激流三部曲随想录一部又一部厚重文集的出版，记录着他无比长寿的一部又一部厚重文集的出版，记录着他无比长寿的文学生命，更见证了他七十余年笔耕不辍脚踏实地地努力文学生命，更见证了他七十余年笔耕不辍脚踏实地地努力为了当初美丽的梦想，世纪老
32、人用了他全部的生命来为了当初美丽的梦想，世纪老人用了他全部的生命来创作，向着心中最亮的文学星星，一步一步走下他坚实的创作，向着心中最亮的文学星星，一步一步走下他坚实的生命轨迹生命轨迹。（。（事例论证，选择了熟悉的陌生人巴金事例论证，选择了熟悉的陌生人巴金）“我小时候随妈妈去看露天电影。每次看完我都会静静地躺下望望我小时候随妈妈去看露天电影。每次看完我都会静静地躺下望望星空。那时候，我就想：要是有一天我也能拍自己的电影，是件多么星空。那时候，我就想：要是有一天我也能拍自己的电影，是件多么美好的事。美好的事。”刚刚摘得戛纳电影节金棕榈大奖的阿彼察邦，在回忆少刚刚摘得戛纳电影节金棕榈大奖的阿彼察邦，
33、在回忆少年的经历时，微微地眯上了眼，仿佛又回到了那个星空璀璨的夏夜，年的经历时，微微地眯上了眼，仿佛又回到了那个星空璀璨的夏夜，回到了那个梦想悄悄诞生的夏天。回到了那个梦想悄悄诞生的夏天。二十四岁时刚刚攻读完建筑学学位二十四岁时刚刚攻读完建筑学学位的阿彼察邦的阿彼察邦，作出了一个让所有人都讶然的决定，作出了一个让所有人都讶然的决定去当导演。自此，去当导演。自此，二十四岁的他从零开始，攻读艺术学院，学摄影，学布景，学习一切二十四岁的他从零开始，攻读艺术学院，学摄影，学布景，学习一切关于电影的知识。关于电影的知识。“现在想起来还像梦一样啊。现在想起来还像梦一样啊。”他呵呵地笑着，露他呵呵地笑着，露
34、出孩童一样的快乐神情。是啊，这不就是一个美丽的梦吗？有多少孩出孩童一样的快乐神情。是啊，这不就是一个美丽的梦吗？有多少孩子曾对着那片星空许下过成为一名导演的秘密理想，又有多少人真正子曾对着那片星空许下过成为一名导演的秘密理想，又有多少人真正地走进了迷幻神奇的电影世界？阿彼察邦的成功在于他重新建起了那地走进了迷幻神奇的电影世界？阿彼察邦的成功在于他重新建起了那片美丽星空下遗落的宝贵梦想，并脚踏实地地付出了努力片美丽星空下遗落的宝贵梦想，并脚踏实地地付出了努力是啊，是啊，他付出了常人怯懦于现实的压力而不敢投掷的勇气与毅力，可这不正他付出了常人怯懦于现实的压力而不敢投掷的勇气与毅力，可这不正是摘取星
35、星的秘密吗？（是摘取星星的秘密吗？（戛纳电影节金棕榈大奖得主阿彼察邦。两个戛纳电影节金棕榈大奖得主阿彼察邦。两个颇鲜活的论据，为文章增添了时代感与现实意义颇鲜活的论据，为文章增添了时代感与现实意义 ）星空，星空，多少人曾仰望它，沉醉于星空，星空，多少人曾仰望它，沉醉于它的美丽，许下纯真的希冀？可长大后，它的美丽，许下纯真的希冀？可长大后，又有多少人在现实的压力下屈从，埋头在又有多少人在现实的压力下屈从，埋头在荒凉的灵魂沙漠里前行，忘却了质问自己荒凉的灵魂沙漠里前行，忘却了质问自己前行的意义？没有梦想的前行是可悲的，前行的意义？没有梦想的前行是可悲的，而有了梦想却沉湎于痴幻的虚构中不肯付而有了梦
36、想却沉湎于痴幻的虚构中不肯付出努力的人则更是可怜的！怎能让时光再出努力的人则更是可怜的！怎能让时光再在手指缝隙里倏忽而过，只留下让我们叹在手指缝隙里倏忽而过，只留下让我们叹息痛悔的遗憾呢？不能再浑浑噩噩风风火息痛悔的遗憾呢？不能再浑浑噩噩风风火火在这世界上奔忙了，抬起头，望一望璀火在这世界上奔忙了，抬起头，望一望璀璨的星空，向着心中最亮的那颗脚踏实地璨的星空，向着心中最亮的那颗脚踏实地地前行吧！地前行吧！佛家讲究因果，讲究前缘。若是年少时曾在心佛家讲究因果，讲究前缘。若是年少时曾在心中埋下一颗美丽的梦想的种子，那就应当日日地中埋下一颗美丽的梦想的种子，那就应当日日地浇灌它，滋育它，看它发芽长大
37、。法华经里浇灌它，滋育它，看它发芽长大。法华经里讲：功不唐捐。只要肯付出坚实的努力，那么总讲：功不唐捐。只要肯付出坚实的努力，那么总有一日会守得满树繁花的盛放。到那时，回顾那有一日会守得满树繁花的盛放。到那时，回顾那曾许下梦想的夏夜星空，想着一日复一日守望那曾许下梦想的夏夜星空，想着一日复一日守望那梦想，照着星空的指引，不辍前行地努力，该是梦想，照着星空的指引，不辍前行地努力，该是怎样的充实与欢喜？怎样的充实与欢喜？让我们仰望星空、脚踏实地地前行吧！别忘却让我们仰望星空、脚踏实地地前行吧！别忘却努力，也别迷失了梦想，用勇气与付出执著地守努力，也别迷失了梦想，用勇气与付出执著地守候，那么终有一天
38、，我们会到达那繁花盛开的树候，那么终有一天，我们会到达那繁花盛开的树下。下。仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地标杆范文标杆范文华夏文明，浩浩荡荡，历经千年，滋养华夏文明，浩浩荡荡，历经千年，滋养了一种独有的文化境界。老舍先生曾说过：了一种独有的文化境界。老舍先生曾说过：“中华文化即如一枚熟透的桃子。中华文化即如一枚熟透的桃子。”我以为我以为真正熟透的文化则必有一大气度真正熟透的文化则必有一大气度，这充盈着这充盈着智慧的中华文化恰兼备了智慧的中华文化恰兼备了“仰望星空仰望星空”的想的想象，又饱含了象，又饱含了“脚踏实地脚踏实地”的坚实。（的坚实。（开篇提出全文主旨，立意大气、高远、精准）多少次
39、，在灯下展读论语，其中我最为珍爱的句多少次，在灯下展读论语，其中我最为珍爱的句子便是子便是“君子和而不同君子和而不同”。思虑中，仿佛看到催生中华文明。思虑中，仿佛看到催生中华文明的母亲河畔，泥沙俱下。当先贤们面对生存的艰难，当衣食的母亲河畔，泥沙俱下。当先贤们面对生存的艰难，当衣食成为他们最初追逐的目标，脚踏实地便成为他们唯一的选择。成为他们最初追逐的目标，脚踏实地便成为他们唯一的选择。李泽厚先生曾提出李泽厚先生曾提出“地理决定论地理决定论”，对于我们这样一个多灾，对于我们这样一个多灾多难的民族，人与人之间的和谐关系，便成为民族发展最为多难的民族，人与人之间的和谐关系，便成为民族发展最为关键的
40、因素。孔子代表的儒家文化，推一关键的因素。孔子代表的儒家文化，推一“和和”字，正因只字，正因只有脚踏实地地团结拼搏才能战胜自然环境的艰难。子曰有脚踏实地地团结拼搏才能战胜自然环境的艰难。子曰“未未知生，焉知死知生，焉知死”“”“子不语怪力乱神子不语怪力乱神”，因为生存是第一位的，因为生存是第一位的，故此，有了这脚踏实地的坚实做派。手捧庄子，又为另故此，有了这脚踏实地的坚实做派。手捧庄子，又为另一种气象折服。一种气象折服。“北冥有鱼，其名为鲲北冥有鱼，其名为鲲”，鲲鹏之志中，我，鲲鹏之志中，我们分明可见一种仰望天空的大气。列子御风而行，多少次，们分明可见一种仰望天空的大气。列子御风而行，多少次，
41、我目眺苍穹，想象着这样一位得道者，借风势，如大鹏展翅我目眺苍穹，想象着这样一位得道者，借风势，如大鹏展翅般般“水击三千里，抟扶摇而直上水击三千里，抟扶摇而直上”。人与自然就在这样的大。人与自然就在这样的大胆想象中融洽着，从而有仰望天空的勇气。胆想象中融洽着，从而有仰望天空的勇气。遥想唐朝盛世，开元天宝。那时的长安城，城内来自世界遥想唐朝盛世，开元天宝。那时的长安城，城内来自世界各邦的异域之士随意出入，裹挟他们的文化而来，又裹挟华夏各邦的异域之士随意出入，裹挟他们的文化而来，又裹挟华夏的文明而去，这样的交流促进了盛唐文化的大发展。因为脚踏的文明而去，这样的交流促进了盛唐文化的大发展。因为脚踏实地
42、，所以忧愤深广；因为仰望星空，所以雄浑壮阔。读杜甫实地，所以忧愤深广；因为仰望星空，所以雄浑壮阔。读杜甫“安得广厦千万间安得广厦千万间”，沉郁顿挫中感悟到一个脚踏实地的华夏，沉郁顿挫中感悟到一个脚踏实地的华夏子民，对生养自己的这片热土那深挚的爱。读李白子民，对生养自己的这片热土那深挚的爱。读李白“天姥连天天姥连天向天横向天横”“黄河入海流黄河入海流”，大气魄，大手笔，是仰望天空的，大气魄，大手笔，是仰望天空的“摘星人摘星人”方能道出，此言只可天上有。读王维，则既兼有了脚方能道出，此言只可天上有。读王维，则既兼有了脚踏实地的现实关怀踏实地的现实关怀“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，
43、西出阳关无故人”，也有那空灵闲逸的笔调，也有那空灵闲逸的笔调“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响”，一种禅味顿然扑面而来，闲适安，一种禅味顿然扑面而来，闲适安逸中投射出深不可测的气度。这可谓是能入能出者，既脚踏大逸中投射出深不可测的气度。这可谓是能入能出者，既脚踏大地，又能仰望星空也。地，又能仰望星空也。一种文化，美到极致，便总可入现实与虚幻之间。这仿佛一种文化，美到极致，便总可入现实与虚幻之间。这仿佛中国艺术，无论绘画抑或戏剧，都讲究个虚实结合，文化的大中国艺术，无论绘画抑或戏剧，都讲究个虚实结合，文化的大美，便正在这美，便正在这“脚
44、踏实地与仰望星空脚踏实地与仰望星空”的双重关怀里散发着芬的双重关怀里散发着芬芳。芳。五、江西卷五、江西卷14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）分）江城子江城子秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。春江都是泪，流不尽，许多愁。注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春
45、年华，又指美好的春光。便便做：纵使。做：纵使。（1）概括）概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（表达的情感。（4分）分）（2）词中）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句一句是从是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）分）江城子江城子 秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。为系归舟
46、。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。（1）概括）概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（这首词表达的情感。（4分）分）答答：“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵有二：既表意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）分）这首词抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。这首词抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）分）【另有答案为】【另有
47、答案为】意象的内涵：杨柳，代指初春季节，意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗喻男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗喻青春暗喻男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗喻青春流逝。（流逝。（2分）表达的情感：伤春忧时之愁，久分）表达的情感：伤春忧时之愁，久别怀人之情。（别怀人之情。（2分）分）江城子江城子秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。候一
48、登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。（2）词中）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句一句是从是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。共同点：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分分）不同点：不同点：李词运用明喻手法，秦词运用暗喻；李词运用明喻手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之
49、苦，可李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（见手法和内容不同。（2分分）【另有答案为】相同点：【另有答案为】相同点：写出了愁之深广绵长。写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。（2 2分）分）不同点不同点：感情及其程度感情及其程度：李词写的是家国：李词写的是家国之愁，秦词写的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李之愁，秦词写的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词略有加深；词略有加深；表现手法表现手法：秦词是对李词的翻新，不：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，是直接以水喻愁
50、，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。（写法曲折。（2 2分）分）六、山东卷六、山东卷14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分分）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，晓路雨萧萧，江乡叶正飘。江乡叶正飘。天寒雁声急，天寒雁声急，岁晚客程遥。岁晚客程遥。鸟避征帆却，鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？孤舟宿何许？霜月系枫桥。霜月系枫桥。【注】【注】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎么样的景色开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样营造了怎样的氛围？（的氛围？（3分）分）（2）请结合全诗分析请结合全