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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程手指手指病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。文中形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地位最优、相貌最五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇堂皇的，无如大哥。的
2、，无如大哥。词语解释词语解释词语解释词语解释弟弟遇到困难时只是其他小朋友的弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。其他几根手指。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我在家里处处显示着我在家里处处显示着养尊处优养尊处优。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相
3、对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程自由读课文，说说课文按什么顺序写的？课文先总写一只手上的五根手指（课文先总写一只手上的五根手指（各有所各有所长、各有所短长、各有所短），然后分别具体写（），然后分别具体写（五根手指五根手指不同的姿态和性格不同的姿态和性格），最后总结写（），最后总结写（人群的全人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大体如同手指的全体一样，团结力量大）。）。整体感知整体感知整体感知整体感知病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢?用文中的一句
4、话来概括。一只手上的五根手指，各有不一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。所长，各有所短。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 默读课文。说说五根手指各有什么作用。课堂互动课堂互动课堂互动课堂互动病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指 抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。病原体侵入机体，
5、消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 大大拇拇指指在在五五指指中中，形形状状实实在在算算不不上上美美。身身体体矮矮而而胖胖，头头大大而而肥肥，构构造造简简单单，比比人人家家少一个关节。少一个关节。形体不美形体不美大拇指大拇指病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程吃苦耐劳吃苦耐劳默默奉献默默奉献排比排比赞叹 水水要要喷喷出出来来，叫叫他他死死力力抵抵住住；血血要要流流出出来来，叫叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。病原
6、体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 在五指中，大拇指是最肯吃苦的。在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要喷出来，叫他（水要喷出来，叫他（）；血要）；血要流出来，叫他（流出来，叫他（）；重东西要）；重东西要翻倒去，叫他（翻倒去，叫他（）。）。你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！用劲顶住用劲顶住拼命按住拼命按住死力抵住死力抵住病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇指的敬佩之情朗读一下吧！大大拇拇指指在在五五指指中
7、中，形形状状实实在在算算不不上上美美。身身体体矮矮而而胖胖，头头大大而而肥肥，构构造造简简单单，比比人人家家少少一一个个关关节节。但但在在五五指指中中，却却是是最最肯肯吃吃苦苦的的。例例如如拉拉胡胡琴琴，总总由由其其他他四四指指按按弦弦，却却叫叫他他相相帮帮扶扶住住琴琴身身；水水要要喷喷出出来来，叫叫他他死死力力抵抵住住；血血要要流流出出来来，叫叫他他拼拼命命按按住住；重重东东西要翻倒去，叫他用劲顶住。西要翻倒去，叫他用劲顶住。朗朗读指指导病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 常常与与大大拇拇指指合合作作的的是是食食指指
8、。他他的的姿姿态态可可不不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。不窈窕不窈窕食指食指病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 拿拿笔笔的的时时候候，全全靠靠他他推推动动笔笔杆杆；遇遇到到危危险险的的事事，都都要要他他去去试试探探或或冒冒险险；秽秽物物、毒毒物物、烈烈物物，他他接接触触的的机机会会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。敢于探险敢于探险不怕牺牲不怕牺牲排比赞叹病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相
9、对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程相貌堂皇相貌堂皇五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。中指中指病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。处处显示着养尊处优的幸福。养尊处优养尊处优拟人拟人高傲病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 拟拟人人即即把把物物当当作作人人来来写写，赋赋予予“物物”以以人人
10、的言行或思想感情等。的言行或思想感情等。好好处处形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达达作作者的思想感情，语言亲切感人。者的思想感情，语言亲切感人。拟拟人人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。处显示着养尊处优的幸福。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。探探唱歌唱歌读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一
11、读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。仿写仿写仿写仿写病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程体态秀丽 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指无名指和小指病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。最优美最优美设问设
12、问病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程设问设问 舞蹈演员的手指常作舞蹈演员的手指常作兰花状。兰花状。这两根手指正是这两根手指正是这朵这朵“兰花兰花”中最优美的中最优美的两瓣。两瓣。舞蹈演员的手指不是常作舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？兰花状吗？这两根手指正是这这两根手指正是这朵朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。全班齐读，读出无名指和小指的优美。强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，无名指和小指也是最优美的。对比阅读对比阅读对比阅读对比阅读朗朗读指指导病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体
13、内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。差是意料之中。读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这这两根手指正是这朵两根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。仿写仿写仿写仿写病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程完成表格：手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指形体不美最肯吃苦不窈窕敢于探
14、险、不怕牺牲养尊处优相貌堂堂能力薄弱，是其他手指的附庸体态秀丽、样子可爱病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。团结就是力量主旨主旨比喻比喻病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程
15、度的病理生理过程 作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程联联想想 吃苦耐劳、默默奉献的人吃苦耐劳、默默奉献的人敢于探险、不怕牺牲的人敢于探险、不怕牺牲的人养尊处优的人养尊处优的人能力薄弱的人能力薄弱的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：幽默风趣语言提示：幽默风趣修辞提示：拟人修辞提示：拟人感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。小练笔小练笔小练笔小练笔病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程手指舞手指舞