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1、中考古诗词鉴赏中考古诗词鉴赏罗桥初中罗桥初中刘光茂刘光茂学习目标：学习目标：1、熟悉古代诗歌的基本知识点、熟悉古代诗歌的基本知识点2、题型分析、题型分析3、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧掌握诗歌鉴赏的方法和技巧4、了解诗歌鉴赏题的考查内容、了解诗歌鉴赏题的考查内容考点追踪：考点追踪：(2010)农家望晴农家望晴雍裕之雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。21第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？22.在在农家望晴农家望晴和和观观刈刈麦麦中两位诗人抒发思想感情有
2、什么中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？相同点？(2009)湖湖上上徐元杰徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。20.说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。(2分分)21全诗写出了游人怎样的心情全诗写出了游人怎样的心情?(2分分)(2008)吴门道中二首（其一）吴门道中二首（其一）孙孙觌觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。20、说说诗中使用、说说诗中使用“湿湿”字的好处。（字的好处。（2分）分
3、）21全诗表达了诗人怎样的情感？（全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）分）表达技巧表达技巧诗歌感情诗歌感情炼炼字字诗歌感情诗歌感情炼炼字字诗歌感情诗歌感情1.从遣词和修辞角度赏析语言从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。理解诗句含义。2.根据作品相关背景、根据作品相关背景、正确理解诗歌内容，体悟正确理解诗歌内容，体悟作者情感作者情感和诗歌意境和诗歌意境3.体会诗歌韵律、节奏，体会诗歌韵律、节奏，理解常用表现手法。理解常用表现手法。根据上面几道中考题目的分析，中考古诗词鉴赏根据上面几道中考题目的分析，中考古诗词鉴赏的考点集中在一下三个方面：的考点集中在一下三个方面：从遣词和修辞角度赏析语言从遣词
4、和修辞角度赏析语言炼字炼字【题目形式题目形式】1、说说使用某字的好处。、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。、说说某字在表情达意上的作用。湖湖上上徐元杰徐元杰花开红树花开红树乱乱莺啼，草长平湖白鹭飞。莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。（字的好处。（2分）分）练一练练一练（“乱乱”是没有条理没有秩序的意思。是没有条理没有秩序的意思。“乱乱”字不字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，
5、还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。）动感。）（2008陕西中考）陕西中考）吴门道中二首（其一）吴门道中二首（其一）（宋宋）孙孙觌觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，渡口唤船人独立，一蓑烟雨一蓑烟雨湿湿黄昏。黄昏。说说诗中使用说说诗中使用“湿湿”字的好处。（字的好处。（2分）分）（“湿湿”是打湿、浸湿之意。一个字让我们感受到烟是打湿、浸湿之意。一个字让我们感受到烟雨雨朦胧中黄昏时分那种润泽、静谧的韵味；同时也烘托出朦胧中黄昏时分那种润泽、静谧的韵味；同时也烘托出诗中渡人和诗人自诗中渡人和诗人自己的闲
6、适和悠然自得。）己的闲适和悠然自得。）做题步骤：做题步骤：一、从字词本身含义或者修辞的角度入手一、从字词本身含义或者修辞的角度入手。二、结合全句描述在诗词中的意思。二、结合全句描述在诗词中的意思。三、用这个词的好处，表达什么样的效果。三、用这个词的好处，表达什么样的效果。我的地盘我做主：我的地盘我做主：一、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意一、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。王国维在王国维在人间词话人间词话当中说：当中说：“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹著一著一闹闹字，而境界全出字，而境界全出”，请你说说，请你说说“闹闹”字的妙处。字的妙处。二、人二、人闲闲桂花落，夜静春山空。桂花落，夜静春山空。“
7、人闲桂花落人闲桂花落”中的中的“闲闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？在哪里？运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。写出了诗人的写出了诗人的闲适闲适、安逸；、安逸；烘托夜晚的静谧（听烘托夜晚的静谧（听到花落的声音），两者结合更衬托出诗人的悠闲心境和周到花落的声音），两
8、者结合更衬托出诗人的悠闲心境和周围环境的和谐统一，营造了静谧的氛围。围环境的和谐统一，营造了静谧的氛围。竹枝词竹枝词刘禹锡刘禹锡杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上踏歌声江水平，闻郎江上踏歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。春春兴兴武元衡武元衡杨柳杨柳阴阴阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。绝绝句句杜杜甫甫两只两只黄黄鹂鸣翠柳，一行鹂鸣翠柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。窗含西岭千秋窗含西岭千秋雪雪，门泊东吴万里船。，门泊东吴万里船。早早梅梅齐齐已已万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根
9、暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。宫宫词词张张祜祜故园故园三千三千里，深宫里，深宫二十二十年，年，一一声何满子，声何满子，双双泪落君前泪落君前。雁门太守行雁门太守行李李贺贺黑黑云压城城欲摧，甲光向日云压城城欲摧，甲光向日金金鳞开。鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫紫。叠词作用：叠词作用：1.增强的语言的韵律感；增强的语言的韵律感；2.起强调作用。起强调作用。色彩作用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。色彩作用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。量词好处：古诗词中的数词，往往量词好处：古诗词中的数词，往往
10、“一字之奇一字之奇”，或使全诗生姿添色，或，或使全诗生姿添色，或使诗意隽永含蓄，或使诗句灵韵顿生使诗意隽永含蓄，或使诗句灵韵顿生。诗歌思想内涵诗歌思想内涵思想感情思想感情【题目形式题目形式】这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。【审题思路】【审题思路】1、注意附属信息（注意从诗词标题、注解小序、注意附属信息（注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案）。诗眼或关键词、题干提示中寻找答案）。2、关注作者和时代背景。、关注作者和时代背景。3、注意分析诗词中的意象。、注意分析诗词中的意象。4、从诗词内容和类别上去辨析。、从诗词内容和类别上去辨析。
11、古代诗歌中的典型意象明月明月：寄托对家乡、亲人的思念：寄托对家乡、亲人的思念 夕阳、暮色夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。：多给人以失落、凄凉之感。流水、落花流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。春水：春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。子规、猿啼子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起：常与悲苦之事联系在一起 鸿雁鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 折杨柳折杨柳：送别、留恋、伤感。：送别、留恋、伤感。篱笆、鸡啼、犬吠篱笆、鸡啼、犬吠
12、：田园的闲适、悠然：田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情：诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情：田园诗：田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志依依不舍的留恋
13、；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。的告白。边塞诗：边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。亲人的思念。咏物诗：咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧
14、国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。练一练练一练湖湖上上徐元杰徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。全诗写出了游人怎样的心情全诗写出了游人怎样的心情?(2分分)诗中通过描写花、树、乱莺、白鹭等景诗中通过描写花、树、乱莺、白鹭等景物，写出了游人愉快的心情。物，写出了游人愉快的心情。写景诗写景诗：表达对自然：表达对自然美景的热
15、爱赞美之情美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。和愉悦快乐的心情。吴门道中二首（其一）吴门道中二首（其一）孙孙觌觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。全诗表达了诗人怎样的情感？全诗表达了诗人怎样的情感？诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。静谧悠闲生活的向往。田园诗田园诗：热爱、向往悠闲平静：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的自由的
16、生活，表达恬淡闲适的心情心情答题思路答题思路本诗通过写本诗通过写（意象），（创造出意象），（创造出意意境）表现了作者境）表现了作者的感情（给人留的感情（给人留下下的的启示）。启示）。清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾茅檐低小茅檐低小,溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。说说这首词表现了词人怎样的情感。说说这首词表现了词人怎样的情感。我的地盘我做主：我的地盘我做主：（这首词通过描写茅屋、溪流农田，鸡笼，莲蓬（这首词通过描写茅屋、溪流农田，鸡笼，莲蓬
17、这些富有农家气息的事物，以及诗中作者流露出这些富有农家气息的事物，以及诗中作者流露出的喜悦之情，表现了词人对美好的乡村生活的热的喜悦之情，表现了词人对美好的乡村生活的热爱之情。）爱之情。）渡荆门送别渡荆门送别李李白白 渡远荆门外来从楚国游，渡远荆门外来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。说说这首词表现了诗人怎样的情感说说这首词表现了诗人怎样的情感?我的地盘我做主我的地盘我做主(这首诗通过描写送行的流水，表达了作者这首诗通过描写送行的流水，表达了作者对故乡的眷恋和思念）（作者不说
18、自己不舍家对故乡的眷恋和思念）（作者不说自己不舍家乡，而说家乡流水千里送别。）乡，而说家乡流水千里送别。）炼字的种类：炼字的种类：动词动词：富有动态，生动形象。：富有动态，生动形象。形容词（叠词、色彩）形容词（叠词、色彩）：体现意象特点，营造意境。：体现意象特点，营造意境。量词量词：突出、强调、韵律。：突出、强调、韵律。做题的步骤：做题的步骤：一、从字词本身含义或者修辞的角度入手一、从字词本身含义或者修辞的角度入手。二、结合全句描述在诗词中的意思。二、结合全句描述在诗词中的意思。三、用这个词的好处，表达什么样的效果。三、用这个词的好处，表达什么样的效果。本诗通过写本诗通过写（意象），（创造意象
19、），（创造出出意境）表现了作者的意境）表现了作者的感感情（给人留下情（给人留下的启示）。的启示）。思想感情思想感情课外作业：课外作业：望望岳岳杜杜甫甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。1.颔联当中的颔联当中的“割割”字，历来为人们所称道，说说它好在字，历来为人们所称道，说说它好在哪里。哪里。2.尾联一句抒发了作者怎样的情感？尾联一句抒发了作者怎样的情感？最后提醒大家两点：最后提醒大家两点：第一、提高古诗词鉴赏能力不是看几首分析就第一、提高
20、古诗词鉴赏能力不是看几首分析就能解决问题的，关键在于大家平时的积累和钻研。能解决问题的，关键在于大家平时的积累和钻研。第二、任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能第二、任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能死板的运用。比如辛弃疾的词大多是反映抗金爱国死板的运用。比如辛弃疾的词大多是反映抗金爱国的，但也有表现农村闲适生活的，所以我们得灵活的，但也有表现农村闲适生活的，所以我们得灵活运用。运用。给同学们的几句话：给同学们的几句话：没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。今后无论你走到哪、从事什么职业，都多多少少要跟今后无论你走到哪、从事什么职业，都多多少
21、少要跟古典文化打交道，古典文化打交道，“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”。然而，浩如。然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲几堂课就能说得烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲几堂课就能说得清楚的呢。深邃的传统文化，足够我们学习一辈子的。清楚的呢。深邃的传统文化，足够我们学习一辈子的。从这点出发，加强文言诗词积累就非常有必要了。如从这点出发，加强文言诗词积累就非常有必要了。如果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，读，“为者常成，行者常至为者常成，行者常至。”只要我们努力去做，只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。不倦前行就可以达到目的。“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”月月 上上 柳柳 梢梢 头头人人 约约 黄黄 昏昏 后后